如何增強(qiáng)職教活力

1、如何增強(qiáng)職教活力    職工教育培訓(xùn)，既是提高職工崗位競爭能力、維護(hù)職工群眾長遠(yuǎn)利益的重要手段，也是社會公民受法律保護(hù)的基本權(quán)利，更是促進(jìn)企業(yè)升級、適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展要求的根本舉措。因此，認(rèn)真落實十六大精神，順應(yīng)時代變化，不斷發(fā)現(xiàn)職教工作的矛盾點，積極大膽進(jìn)行職教改革，建立“學(xué)習(xí)型”企業(yè)，于國、于民、于企業(yè)，都有著深刻的意義。一、當(dāng)前職教工作普遍存在的一些問題人是生產(chǎn)關(guān)系中最活躍的因素，落實好職工教育培訓(xùn)工作，也是確保安全生產(chǎn)的必要前提。通過調(diào)查研究，我們對當(dāng)前職教工作中普遍存在的一些問題分析如下：1.生產(chǎn)任務(wù)繁重，工學(xué)矛盾突出。近年來，局、處狠抓領(lǐng)導(dǎo)干部作

2、風(fēng)建設(shè)，基層站段領(lǐng)導(dǎo)班子整體素質(zhì)有了很大提高，對于職教工作的重要性給予了高度的肯定，加大了對職教工作的投入，也完善了各種職教治理制度。但是，職工教育培訓(xùn)仍存在很大的隨意性，能否辦班、學(xué)習(xí)期限等常受到生產(chǎn)任務(wù)的制約。雖然站段領(lǐng)導(dǎo)和職教部門想方設(shè)法地進(jìn)行調(diào)解，工學(xué)矛盾仍然比較突出。-原創(chuàng)2.懶惰思想作怪，自學(xué)意識不強(qiáng)。大部分職工在一天的工作后，都相當(dāng)?shù)木氲?，根本不愿再捧起書本；即便有人想起來，翻上兩頁也就進(jìn)入夢鄉(xiāng)了。除了經(jīng)常干的工作以外，其它的業(yè)務(wù)知識大都是在段教育室學(xué)到的；除了考試以外，平時基本上也不會再去主動溫習(xí)，加深記憶，即使以前把握的知識，這樣下去還能把握多久？3.教學(xué)方法簡單，職工感覺枯

3、燥。目前，各基層站段采用的都是集中授課的方式進(jìn)行職工教育培訓(xùn)。一上課，老師便按規(guī)定的教育計劃照本宣科，在規(guī)定的時間內(nèi)所有的課程要講完，至于職工在有限的時間內(nèi)能理解多少成了次要的。職工聽不懂、不理解，沒愛好，有的職工認(rèn)為“反正講的書上都有，下來看書”。結(jié)果往往是上課打瞌睡、下課也沒看書，考試時突擊一下老師劃的知識點，全憑死記硬背過關(guān)。久而久之，對待教育培訓(xùn)便感覺枯燥乏味了。4.激勵機(jī)制滯后，促進(jìn)作用甚微。一線職工是職教工作的重點，為了實現(xiàn)對一線職工經(jīng)常性地教育培訓(xùn)，基層站段基本上都以段、車間、班組這樣的三級教育網(wǎng)絡(luò)層層抓落實。但是在經(jīng)濟(jì)利益的影響下，形成了“自下而上層層報喜，自上而下級級擔(dān)憂”的

4、怪圈。對于職工個人，也缺乏一套貼切的激勵約束機(jī)制，僅憑技術(shù)比武的獎金和考試不及格的罰款，對職工學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用是微乎其微。5.教員水平不高，缺乏經(jīng)驗交流。教員學(xué)習(xí)時間有限，僅能保證對計劃內(nèi)開設(shè)的課程預(yù)習(xí)背課，很少有時間學(xué)習(xí)教育方法；外出交流機(jī)會少，經(jīng)常是在閉門造車，對于兄弟單位先進(jìn)的教學(xué)方法缺乏借鑒。課背得再好，也只是講了一堂課，教育水平很難從根本上得到提高?？偠灾?，就是我們的職教    工作急需注入新鮮的血液，使它布滿生氣和活力，在鐵路運(yùn)輸安全生產(chǎn)中發(fā)揮積極的作用。二、增強(qiáng)職工教育培訓(xùn)活力的幾點做法實踐證實，在發(fā)生的各類事故或違章的背后，都直接或間接地

5、與職工的安全意識不強(qiáng)、業(yè)務(wù)技能不高，有著密不可分的聯(lián)系，一方面說明了職教工作還有很多不足，另一方面也說明了職教工作在促進(jìn)安全生產(chǎn)上還有很大的潛力可挖。在增強(qiáng)教育培訓(xùn)活力上，我單位做了以下嘗試，起到了一定的實效：1.加大硬件投入，積極開展標(biāo)準(zhǔn)化教育室建設(shè)喀什工務(wù)段成立之初，便確定了“科教興段、科技強(qiáng)段”的發(fā)展戰(zhàn)略。面對接管初期任務(wù)繁重、人員少的局面，段仍然在一間20平方米的職工食堂內(nèi)，邁出了落實職工教育工作的艱難的第一步，保證了接管線路后各項生產(chǎn)任務(wù)順利進(jìn)行。2000年以來，在段領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注下，職工教育事業(yè)有了很大的發(fā)展。段專門設(shè)立了教育樓，建立了青年人才崗位培訓(xùn)基地；投資14萬元購置了課桌椅、電

6、視機(jī)、DVD、音響、模具、計算機(jī)等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備；規(guī)范了閱覽室、檔案室、電教室、安全教室、模型教室等標(biāo)準(zhǔn)化教育室的建設(shè)；對職工教育檔案、教學(xué)圖書等進(jìn)行了全面、系統(tǒng)的整理建檔，并建立健全了線路工、橋梁工等九大工種的教學(xué)資料庫、習(xí)題庫，全面鞏固了職教基礎(chǔ)工作，使我們職教資源達(dá)到了集教學(xué)辦公為一體、設(shè)施齊全配套、理論與實踐相兼顧的優(yōu)化配置狀態(tài)，不僅極大地改善了職工學(xué)習(xí)環(huán)境，也充分地提高了教員的工作熱情。2.推行“考教分離”，提高教育質(zhì)量在開展職教工作的過程中，我們積極探索，深化職教治理機(jī)制改革。為了滿足現(xiàn)場安全生產(chǎn)對人才的需要，我段針對職教工作中存在的部分職工學(xué)習(xí)意識不濃、積極性不高、教員責(zé)任心不強(qiáng)

7、、教學(xué)質(zhì)量不高、教學(xué)效果不好、教育治理不嚴(yán)等弊端，果斷采取措施，綜合運(yùn)用了思想政治工作、行政命令、經(jīng)濟(jì)杠桿等多種手段，強(qiáng)化職教治理，積極推行了“考教分離”的職教治理制度。教育室僅負(fù)責(zé)認(rèn)真授課，人事室負(fù)責(zé)考核，明確了職工教育工作的責(zé)任與權(quán)利；考試現(xiàn)場采用段領(lǐng)導(dǎo)或業(yè)務(wù)室干部協(xié)同監(jiān)考、考試全程攝像等方式，嚴(yán)厲了考試紀(jì)律，增強(qiáng)了考試成績的真實性；同時，把學(xué)員成績與學(xué)員出勤、出差、月度獎金分配相掛鉤，與教員、教育職能部門月度獎金分配相掛鉤，強(qiáng)化了學(xué)員學(xué)習(xí)的主動性和教員愛崗敬業(yè)的責(zé)任心。3.實行跟蹤教學(xué)，全心全意為現(xiàn)場服務(wù)幾年來，我段按照全員培訓(xùn)計劃，本著“服務(wù)現(xiàn)場，實際實用”的原則，對現(xiàn)場生產(chǎn)人員進(jìn)行全

8、面、系統(tǒng)的培訓(xùn)教育。在抓好計劃內(nèi)教育培訓(xùn)的同時，我們時刻關(guān)注安全生產(chǎn)動態(tài)，靈活機(jī)動地跟蹤現(xiàn)場命脈，及時與安全生產(chǎn)的需要保持緊密的聯(lián)系。2003年，我們積極地抓住全員崗位練兵這一契機(jī)，會同工會、團(tuán)委等有關(guān)人員，分成三個小組，把知識帶到一線，對道口工、巡道工、防護(hù)員等要害崗位人員進(jìn)行了現(xiàn)場教育；把試卷帶到一線，對全段干部職工的整體素質(zhì)進(jìn)行了一次真實的摸底考試，總結(jié)出不足，及時制定了整改措施和推進(jìn)計劃。這一舉動，得到了現(xiàn)場干部職工的一致好評，職教工作“服務(wù)于現(xiàn)場”的宗旨得到了良好的體現(xiàn)。4.堅持長短結(jié)合，重點突出、整體提高在職工教育方面，我們始終堅持采取“長短結(jié)合”的方針。根據(jù)對本單位全體干部職工業(yè)

9、務(wù)技能總體狀況的摸底清查，我們在學(xué)習(xí)內(nèi)容上以動態(tài)的方式緊跟安全生產(chǎn)，年初下達(dá)全年職教工作計劃，并根據(jù)需要把學(xué)習(xí)重點納入到應(yīng)知應(yīng)會、群眾性技術(shù)比武和崗位練兵等活動之中，做到了“每日一問、每月一考、每季一賽”，對成績優(yōu)異者及時予以表彰，推動了職工學(xué)習(xí)技術(shù)業(yè)務(wù)的積極性。同時，我們還及時總結(jié)當(dāng)前安全生產(chǎn)中反映出的不足，隨時穿插臨時性的學(xué)習(xí)內(nèi)容作為全年計劃的補(bǔ)充。例如：2002年交班會，我們得到了軌道車司機(jī)在手信號方面比較薄弱和工班長軌道電路知識欠缺這樣的信息，立即通過臨時性計劃對這些薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)強(qiáng)。在段領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我們請來了車務(wù)部門和電務(wù)部門的專業(yè)技術(shù)人員，分別舉辦了軌道車司機(jī)手信號和工班長軌道電

10、路知識培訓(xùn)班，解決了生產(chǎn)實際中存在的問題。通過長短結(jié)合的職教方針的落實    ，我們抓全員素質(zhì)整體提高的同時，也突出了滿足現(xiàn)場需要的重點，使職工教育既取得了“短、平、快”的成效，又時時刻刻存在于職工日常生產(chǎn)活動之中。5.拓展職教空間，滿足職工需要2001年，有職工無意中談到：非常想?yún)⒓訉W(xué)習(xí)深造，不斷提高自身的整體素質(zhì)，可是工作太忙、機(jī)會太少。我們及時地捕捉了這一職工心理動態(tài)，在對職工們甘于奉獻(xiàn)的精神和要求上進(jìn)的品質(zhì)非常感動和欽佩的同時，想方設(shè)法對職工再教育問題進(jìn)行了深入研究。在段領(lǐng)導(dǎo)班子的幫助下，我們理清思路，在2002年，與局鐵路運(yùn)輸學(xué)校聯(lián)合開辦了鐵道

11、工程專業(yè)函授班，使46名一線職工和生產(chǎn)骨干人員得到了一次深造學(xué)習(xí)的機(jī)會，不僅圓了這些職工求學(xué)之夢，穩(wěn)定了職工隊伍，還為喀什工務(wù)段的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。我們不僅在教學(xué)形式上大膽改革，還在教學(xué)方法上勇于創(chuàng)新。2000年起，我們積極利用段召開班組建設(shè)現(xiàn)場會的良機(jī)，把生產(chǎn)一線的領(lǐng)工員、指導(dǎo)員、工班長、核算員組織起來，采用先進(jìn)班組的治理者現(xiàn)身說法、觀模設(shè)備整治、檢查內(nèi)業(yè)臺帳、組織職工訪談、請段領(lǐng)導(dǎo)及業(yè)務(wù)室負(fù)責(zé)人現(xiàn)場講座等多種多樣、生動活潑的形式開展教育教學(xué)，不僅豐富了班組建設(shè)現(xiàn)場會的內(nèi)容，也巧妙地抓住了這些生產(chǎn)骨干很難聚在一起的良機(jī)，在車間班組建設(shè)和安全生產(chǎn)業(yè)務(wù)等多個方面同時開展了教育工作，使與會

12、者有了更大的收益。6.明確獎優(yōu)罰劣，使成績與利益形成聯(lián)動為了強(qiáng)化教員的責(zé)任心，我們在推行“考教分離”的過程中，以學(xué)員的成績來決定教員的獎金系數(shù)，重獎重罰，使盡心負(fù)責(zé)的教員嘗到了甜頭、使馬虎大意的教員吃到了苦頭。為了使職工學(xué)習(xí)成績與經(jīng)濟(jì)收入形成聯(lián)動，從而調(diào)動職工學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)的積極性和自覺性，打破以往學(xué)期期間職工獎金“吃大鍋飯”的不良現(xiàn)象，我們制定了一系列激勵約束機(jī)制，明確了“獎優(yōu)罰劣”的思路。在委外學(xué)習(xí)中，我們以學(xué)員的考勤來作為獎金評定的基礎(chǔ)，加強(qiáng)了對外出職工的治理；以不同的學(xué)習(xí)成績把獎金拉開檔次，使學(xué)員間形成了競爭；對于學(xué)習(xí)不認(rèn)真、經(jīng)補(bǔ)考仍不能合格的學(xué)員，我們視為未能完成任務(wù)，除了免去獎金并處以5

13、00元考核外，差旅費(fèi)、書本費(fèi)也一概由自己解決。當(dāng)然，對于遵守紀(jì)律、認(rèn)真學(xué)習(xí)的職工，我們也在原有獎金的基礎(chǔ)上再給予最高200元的獎勵。對參加段級以上技術(shù)比武奪得名次的職工，分別給予800元、500元和300元的重獎。通過激勵約束機(jī)制的作用，我們切實實現(xiàn)了“教員講課盡心、組織者治理操心、學(xué)員學(xué)習(xí)專心”的“三心目標(biāo)”，有力地推動了職教工作的深入發(fā)展。通過幾年的努力，推動了全段干部職工業(yè)務(wù)技能的不斷提高：2002年9月，我段在臨管處工務(wù)系統(tǒng)職工技術(shù)比武活動中，分別取得了橋梁組“壁可法”施工項目第一名、第三名；線路工組、電焊工組第三名；巡道工組第二名；橋梁工、巡道工組團(tuán)體第一、線路工組團(tuán)體第二的突出成績

14、。建段四年來，由于職工業(yè)務(wù)技能不斷提高，使我段在堿害路基換填、喀什邊修線改造、道口平改立施工、喀什煤專線建設(shè)、和靜換軌等大型重點施工項目中人員素質(zhì)得到了保證，從而得以順利實施。截止到2003年7月23日，我段已實現(xiàn)了無一切事故、安全生產(chǎn)1300天。2002年，我段職工教育工作達(dá)到了臨管處級“達(dá)標(biāo)單位”，并正在積極申報“局級達(dá)標(biāo)單位”驗收。三、職教工作中應(yīng)當(dāng)解決好的幾個關(guān)系1.職工教育與經(jīng)濟(jì)考核的關(guān)系職工教育，是一種個人權(quán)利與企業(yè)需要的結(jié)合體，在這個問題上假如一味重視考核，會失去教育真正的意義；假如離開經(jīng)濟(jì)杠桿，又不利于對職工學(xué)習(xí)的促進(jìn)；苦口婆心地講道理，并不是一個好辦法。不相適宜的經(jīng)濟(jì)考核，有

15、可能會促使職工產(chǎn)生這樣一些錯誤的熟悉：一是為應(yīng)付經(jīng)濟(jì)考核而學(xué)習(xí)，從思想里便對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸情緒，學(xué)習(xí)效果可想而知；二是沒有經(jīng)濟(jì)考核的東西就不必學(xué)，一旦這樣的思想根深蒂固，假如提高提高全員素質(zhì)？所以，必須要有一套貼切的激勵約束機(jī)制，時刻在職工教育與經(jīng)濟(jì)考核兩者間進(jìn)行協(xié)調(diào)，即能充分調(diào)動職工學(xué)習(xí)的愛好和積極性，又能促進(jìn)職工與企業(yè)間的感情。2.教育計劃與現(xiàn)場需要的關(guān)系職教工作是基層站段的一件大事，對此不僅站段重視、作為基層職教部門直接領(lǐng)導(dǎo)的教育中心也是高度關(guān)注。為此，每年年初都有詳盡的職工教育計劃出臺，指導(dǎo)全年教育工作。然而，現(xiàn)場的需要是隨    著新技術(shù)、新設(shè)

16、備的發(fā)展而不斷變化的。當(dāng)發(fā)現(xiàn)職工業(yè)務(wù)技能或安全意識方面存在死角，我們不能再默守陳規(guī)，應(yīng)當(dāng)答應(yīng)對教育計劃進(jìn)行合理的調(diào)整，而且這種調(diào)整應(yīng)當(dāng)是受到支持和鼓勵的，因為它恰恰反映了職教工作的初衷。3.學(xué)習(xí)時間與工作需要的關(guān)系工學(xué)矛盾是職工教育中長期存在的一個問題，而且在今后一定的時期內(nèi)還會繼續(xù)存在。作為教育職能部門，要正確處理學(xué)習(xí)時間與工作需要的關(guān)系。當(dāng)職教培訓(xùn)正在進(jìn)行、而一項臨時性任務(wù)又突如其來之際，假如其中大部分學(xué)員要參與到這項工作之中，那么該采取何種對策呢？放棄工作，就違反了“學(xué)習(xí)是為了更好地工作”這一宗旨，壓縮學(xué)時也是一種極不科學(xué)的不可取的作法。面臨這種兩難的局面時，我們認(rèn)為首先還是要保證安全生

17、產(chǎn)的第一位需要，采取分解授課的辦法，將前期學(xué)習(xí)的內(nèi)容作為后期開課考試的重點，促使學(xué)員自行鞏固。其次，凡是不得以采取了分解授課的辦法，至少要根據(jù)總學(xué)時增加510的學(xué)時，用來進(jìn)行前后內(nèi)容的融匯貫通，而不應(yīng)該占用后期學(xué)時。只有保證了學(xué)時這個前提，才能使學(xué)習(xí)質(zhì)量有所保證。4.職工學(xué)習(xí)與成績評估的關(guān)系正如前面說到的一樣，職工學(xué)習(xí)是為了更好地開展工作。那么職工學(xué)習(xí)成績的評估要以什么樣的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行呢？我們認(rèn)為，以往僅靠一張理論試卷的分?jǐn)?shù)來決定職工學(xué)習(xí)成績的作法是不得科學(xué)的、不公平的。比如說：一名大專生與一名臨時工在學(xué)習(xí)的進(jìn)度和質(zhì)量上是有一定區(qū)別的，一名年青職工與一名老職工在記憶力上是有一定區(qū)別的，一名女職工與一名男職工在某些項目的把握上有一定區(qū)別的等等。假如我們假設(shè)以上這些職工在學(xué)習(xí)態(tài)度上是一樣的，那么個體的差異，還是會對他們的成績產(chǎn)生很大的影響。因此，我們認(rèn)為，對于業(yè)務(wù)培訓(xùn)，應(yīng)該按照40：40：20的比例來進(jìn)行評估。也就是說，理論成績占40，實做成績占40，現(xiàn)場應(yīng)用占20。這一思路，重點就是在現(xiàn)場應(yīng)用上加以改革，給現(xiàn)場治理者以更大的參與職工教育的機(jī)會，一