角的初步認識教學設計亞男

1、角的初步知識 教學內(nèi)容：人教版第三冊第38頁例1例2內(nèi)容及相應的練習。教學目標：1、 初步認識角，知道角各部分的名稱。2、學會用尺子畫角，體會角是有大小的，感悟角的大小只與兩邊叉開的大小有關。3、通過學生觀察、操作分析、比較，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力。4、體會身邊處處有數(shù)學，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點：初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學會用直尺畫角。教學難點：理解角的大小只與兩邊叉開的大小有關，而與邊的長短無關。教具學具：多媒體、三角板、活動角、不規(guī)則的紙等教學過程：一、 創(chuàng)設情境 教師出示三角板問：“認識它嗎“？（生：”三角板“） 師：“為什么叫三角板“？（生：“因為它有三

2、個角?！?師：“誰來指一指角在哪兒”？(生指) 其實不僅在三角板上有角，在我們的生活中到處都有角。二、 探究新知。1、觀察主題圖。(多媒體出示主題圖)師：你們看，在我們的校園生活里，就藏著許多的角，請小朋友們仔細觀察，角在哪兒呢？生觀察找角并匯報。(大剪刀上有角、大三角板上有角、球門框上有角、小紅旗上有角，教學樓的門、窗上有角、鐘面上有角、小朋友做操時兩手之間形成了)先由學生說看到的角，師說：同學們想不想知到老師找到的角（多媒體在這些地方紅色閃爍）2. 學習例題1.（多媒體出示例1）（1）觀察剪刀、吸管、水龍頭圖師：這三個物體上有角嗎？角在哪里？師：我們把這三個角畫下來（多媒體演示把實物抽象出

3、角），這三個圖形都叫角小朋友們仔細觀察，這三個角有什么相同的地方？(獨立思考，同桌交流后全班交流)師：小朋友真會觀察，發(fā)現(xiàn)了這三個角都有一個尖尖點，都有兩條直直的線。這個點就是角的頂點，（多媒體板書頂點）這兩條直直的線就是角的兩條邊。（多媒體板書邊）（2）揭示課題。像這樣由一個點引出兩條直直的線所組成的圖形就是我們這節(jié)課要認識的新朋友角.(邊敘述邊畫角并板書角)在黑板上畫出角后再次引領學生寫出角各部分的名稱（3）小朋友再觀察，每個角有幾個頂點，幾條邊？（多媒體出示結(jié)語） 設計意圖：從實際中抽象出角，使學生經(jīng)歷將“生活中”的角抽象出“數(shù)學中”的角的過程，并初步建立角的概念。3.生活中找角。（1）

4、師：剛才同學們通過觀察知道了一個角是由一個頂點和兩條邊組成的。那你們能從我們的身邊的物體上找出角來嗎？比比看誰找的最多最快。（找出角并說一說各部分名稱） （2）誰來指指直尺上的角、數(shù)學書封面上的角在哪里？（大多學生指的是尖尖的點）他們指的正確嗎？為什么？（學生回答后師糾正，教正確的指角方法。） 設計意圖：通過從生活中找角指角，使學生建立“角”的正確表象，逐步滲透“角是由一點引發(fā)的兩條射線組成”的這一知識，為學生繼續(xù)學習角的知識做好鋪墊。師：小朋友真了不起，在短短的時間內(nèi)找出了這么多的角。你們想不想知道角是怎樣畫出來的？大家都想，那請小朋友們打開書39頁自學例2.4、畫角。（1）、自學例2畫角。

5、（師巡視）（2）、你是怎樣畫角的？展示自己畫的角。（3）、生示范畫角并說出各部分的名稱。小朋友學會畫角了嗎？那你們再按這個同學的方法再畫意個更漂亮的角吧（生畫角）設計意圖：通過自學課本明確正確的畫法，進一步鞏固“角”的概念。通過全班討論師釋疑，培養(yǎng)認真看書的習慣和初步自學的能力。5、練習。師：小朋友真能干！已經(jīng)學會畫角了，現(xiàn)在我們先來辯一辯，認一認，這些圖形哪些圖形是角，哪些圖形不是角。（多媒體出示練習題）學生判斷并說出為什么不是角。6、探究角的大小與邊的關系(1)折角。師：小朋友拿出老師為你們準備好的紙折一折，看能不能折出不同的角，折出后同桌互相指指角的頂點和邊。再比比你們折的角一樣大嗎？看

6、來角是有大有小的，那怎樣比較角的大小呢？(2課件出示比較兩個角的大小。（演示）。出示一組角：學生觀察比較誰大誰小，說出原因角的兩邊叉開的越大，角就越大；角的兩邊叉的越小，角就越小。出示 師： 上面兩個角一樣大嗎？（多媒體演示比較過程）角的大小與邊的長短無關 用媒體驗證角的大小只與角的兩邊叉開的大小有關，而與角的兩邊的長短沒有關系。（出示結(jié)語） 設計意圖：學生通過折角、媒體演示、小組討論、觀察、對比得出結(jié)論：角是有大小的。但角的大小只與角的兩邊叉開的大小有關，而與角的兩邊的長短沒有關系。三、總結(jié)質(zhì)疑。 師： 這節(jié)課小朋友學的真認真，一定有不少的收獲吧！那么我們這節(jié)課認識了什么？你知道了什么？ 設計意圖：使學生對這節(jié)課所學知識進行梳理，整體感知。四、作業(yè)練習（媒體出示）五、賞生活中的角。我們的生活中到處都有角，關于角的知識還有很多很多，只要同學們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)角的許多秘密。下面就讓