小學信息技術教材輔導

1、小學信息技術教材輔導2009年4月21日教研員：金光華E-Mail： 調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的幾個現(xiàn)象w 將信息技術課上成游戲課 w 就教材，講教材 w 不做教學評價 w 將信息技術課上成放松課、自由活動課 一、認真學習課程指導綱要w 課程指導綱要解釋了課程性質(zhì)、目的和任務以及課程的內(nèi)容、體系、范圍和教學要求。它是實施教育思想和教學計劃的基本保證，是進行教學、教材建設和教學質(zhì)量評估的重要依據(jù)，也是指導學生學習，制定考核說明和評分標準的指導性文件。w 因此我們作為信息技術教師，需要認真學習課程指導綱要。信息技術課程的主要任務w 中小學信息技術課程的主要任務是：培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握

2、信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發(fā)展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。 小學信息技術課程教學目標1、 了解信息技術的應用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。2、 建立對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養(yǎng)學生學習、使用計算機的興趣和意識。3、 在使用信息技術時學會與他人合作，學會使用與年齡發(fā)展相符的多媒

3、體資源進行學習。4、 能夠在他人在幫助下使用通訊遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立的學習，發(fā)展個人的愛好和興趣。 5、 知道應負責任地使用信息技術系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計算機使用習慣和責任意識。 學習教學指導綱要 評價w 教學評價必須以教學目標為依據(jù)，本著對發(fā)展學生個性和創(chuàng)造精神有利的原則進行。w 教學評價要重視教學效果的及時反饋，評價的方式要靈活多樣，要鼓勵學生創(chuàng)新，主要采取考查學生實際操作或評價學生作品的方式。 思考w 教材中的內(nèi)容能體現(xiàn)出哪些教學目標？w 如果完全按照教材去講的話，能夠完成教學目標嗎？w 三維教學目標，能夠把課程指導綱要的內(nèi)容拿來就用嗎？二、有效使用省編信息技術教

4、材 w 1、認真撰寫教研組計劃 教研組計劃撰寫時，要求所有學科教師坐在一起共同完成。在學情分析的基礎上制定出質(zhì)量管理目標；在制定教研組活動時要了解省、市學科相關工作計劃，并將與學校相關的工作落實到教研組計劃中；應進行一學期的教材分析，保證知識的銜接，了解已學習的內(nèi)容，確定本學期要教的內(nèi)容，及下學期的簡單設想。2、認真撰寫個人計劃 w 個人教學計劃，要結(jié)合學科教研組的計劃進行撰寫，將教研組的各項工作落實到個人教學計劃中；進行詳細的學情分析，了解學生已有知識及需求情況；從三維教學目標角度分析教材，在注重雙基教學的基礎上，重點分析過程方法及情感態(tài)度價值觀。 3、關于備課 w 在備每節(jié)課時，要認真進行

5、教材分析，把握基本知識和基本技能，w 建議教師撰寫電子教案，教案格式應按照市統(tǒng)一要求書寫；教學目標要求寫三維目標，知識和技能目標要盡量詳細，具體到每個知識點；每學期至少撰寫兩個以上的詳案。 備課w 首先分析教材，了解教學目標及教學知識點（教材中建議的）。w 進行學情分析，掌握學生已有知識情況，學生的學習能力，確定一節(jié)課的學習知識量。w 確定三維教學目標，盡量詳細、準確 敢于超越教材，樂于處理教材，不被教材束縛 知識與技能：難度要恰當，容量要適中，學生確實有提高，是否需要拓展知識或減少知識； 過程與方法：教學方法要有連貫性，為教學服務，不搞虛架子，教學方法不易過多； 情感態(tài)度價值觀：小、近、實原

6、則，與課程指導綱要相結(jié)合，也可將情感態(tài)度價值觀作為一節(jié)課的主要內(nèi)容。備課w 根據(jù)學生情況確定重難點，重點要突出，在教學中要體現(xiàn)出來；難點要準確，每節(jié)課都有難點。w 教師備課的原則：一切教學內(nèi)容都要從學生角度出發(fā)，一切為學生著想，讓學生確實有提高，對學生成長、應用有幫助。w 創(chuàng)設情境，要將知識還原到生活中，讓學生在邁向成功中學習知識。對教學沒有幫助，僅僅是為了提高學生興趣的情境，盡量不去使用。4、教后反思 w 重點建設問題集及教學反思集，將問題集打印出來放到辦公室，以便于學科教師查閱使用。 5、讓教學輕松、高效 w 收集、整理電子教案，及教學資源w 選擇學生真正需要的進行教學w 讓學生參與到教學

7、中w 從一年或四年做好學生學習習慣養(yǎng)成w 與學生做朋友 6、做好一名信息技術教師w 讓學生喜歡你的學科w 讓學生喜歡你的課堂w 讓學生喜歡你的為人 三、聽一節(jié)課w 本節(jié)課是市骨干教師，實驗小學閆昊上的一節(jié)網(wǎng)絡課，本節(jié)課是教師在進行教材分析和學情分析后，上的一節(jié)骨干教師組內(nèi)研究課。w 在聽課過程中，要求大家認真記聽課筆記，分析各環(huán)節(jié)教師的設計思路，學生通過學習有哪些提高，是否與生活實際相聯(lián)系等，是否體現(xiàn)自主、合作、探究。四種教學情況w 網(wǎng)絡教學環(huán)境，學生基礎好 樹立正確的網(wǎng)絡意識，教師引導操作提高 w 網(wǎng)絡教學環(huán)境，學生基礎差 以操作練習為主，輔以網(wǎng)絡道德培養(yǎng)w 無網(wǎng)絡教學環(huán)境，學生基礎好 教師演示，師生互動，操作演示、網(wǎng)絡道德并重w 無網(wǎng)絡教學環(huán)境，學生基礎差 講解演示為主，結(jié)合教材進行理論教學網(wǎng)絡教學任務w 1、了解網(wǎng)絡、了解萬維網(wǎng)、瀏覽器等。w 2、能夠在他人在幫助下使用通訊遠距離獲取信息；（會使用網(wǎng)絡查閱信息、下載資源）w 3、與他人溝通（通過電子郵件、即時通訊軟件），開展直接和獨立的學習，