中考數(shù)學(xué)模擬題集（必備）

1、.2019中考數(shù)學(xué)模擬題集必備中考復(fù)習(xí)最忌心浮氣躁，急于求成。指導(dǎo)復(fù)習(xí)的老師，應(yīng)給學(xué)生一種樂(lè)觀(guān)、鎮(zhèn)定、自信的精神相貌。要扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，一步一步地前進(jìn)，下文為大家準(zhǔn)備了中考數(shù)學(xué)模擬題集。A級(jí) 根底題1.某省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試的同學(xué)約有15萬(wàn)人，其中男生約有a萬(wàn)人，那么女生約有A.15+a萬(wàn)人 B.15-a萬(wàn)人 C.15a萬(wàn)人 D.15a萬(wàn)人2.假設(shè)x=1，y=12，那么x2+4xy+4y2的值是A.2 B.4 C.32 D.123.2019年河北如圖15，淇淇和嘉嘉做數(shù)學(xué)游戲：假設(shè)嘉嘉抽到牌的點(diǎn)數(shù)為x，淇淇猜中的結(jié)果應(yīng)為y，那么y=A.2 B.3 C.6 D.x+34.2019年浙江寧波實(shí)數(shù)x，

2、y滿(mǎn)足x-2+y+12=0，那么x-y=A.3 B.-3 C.1 D.-15.2019年江蘇常州有3張邊長(zhǎng)為a的正方形紙片，4張邊長(zhǎng)分別為a，bba的矩形紙片，5張邊長(zhǎng)為b的正方形紙片，從其中取出假設(shè)干張紙片，每種紙片至少取一張，把取出的這些紙片拼成一個(gè)正方形按原紙張進(jìn)展無(wú)空隙、無(wú)重疊拼接，那么拼成的正方形的邊長(zhǎng)最長(zhǎng)可以為A.a+b B.2a+b C.3a+b D.a+2b6.2019年湖南湘西州圖16是一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)值運(yùn)算程序，當(dāng)輸入x的值為3時(shí)，那么輸出的數(shù)值為_(kāi)用科學(xué)計(jì)算器計(jì)算或筆算.輸入x平方-27輸出7.代數(shù)式2a3bn+1與-3am+2b2是同類(lèi)項(xiàng)，那么2m+3n=_.8.2019年

3、江蘇淮安觀(guān)察一列單項(xiàng)式：1x,3x2,5x2,7x,9x2,11x2，那么第2019個(gè)單項(xiàng)式是_.9.2019年浙江麗水A=2x+y，B=2x-y，計(jì)算A2-B2.10.2019年湖南益陽(yáng)a=3，b=|-2|，c=12，求代數(shù)式a2+b-4c的值.B級(jí) 中等題11.2019年云南假設(shè)a2-b2=14，a-b=12，那么a+b的值為A.-12 B.12 C.1 D.212.2019年浙江杭州化簡(jiǎn)m2-163m-12得_;當(dāng)m=-1時(shí)，原式的值為_(kāi).13.2019年遼寧鞍山劉謙的魔術(shù)表演風(fēng)行全國(guó)，小明也學(xué)起了劉謙創(chuàng)造了一個(gè)魔術(shù)盒，當(dāng)任意實(shí)數(shù)對(duì)a，b進(jìn)入其中時(shí)，會(huì)得到一個(gè)新的實(shí)數(shù)：a2+b-1，例如

4、把3，-2放入其中，就會(huì)得到32+-2-1=6.現(xiàn)將實(shí)數(shù)對(duì)-1,3放入其中，得到實(shí)數(shù)m，再將實(shí)數(shù)對(duì)m,1放入其中后，得到實(shí)數(shù)是_.14.假設(shè)將代數(shù)式中的任意兩個(gè)字母交換，代數(shù)式不變，那么稱(chēng)這個(gè)代數(shù)式為完全對(duì)稱(chēng)式，如a+b+c就是完全對(duì)稱(chēng)式.以下三個(gè)代數(shù)式：a-b2;ab+bc+ca;a2b+b2c+c2a.其中是完全對(duì)稱(chēng)式的是A. B. C. D.C級(jí) 拔尖題X Kb 1. C om15.2019年山東東營(yíng)假設(shè)3x=4,9y=7，那么3x-2y的值為A.47 B.74 C.-3 D.2716.2019年廣東深圳十校模擬二如圖17，對(duì)于任意線(xiàn)段AB，可以構(gòu)造以AB為對(duì)角線(xiàn)的矩形ACBD.連接CD

5、，與AB交于A(yíng)1點(diǎn)，過(guò)A1作BC的垂線(xiàn)段A1C1，垂足為C1;連接C1D，與AB交于A(yíng)2點(diǎn)，過(guò)A2作BC的垂線(xiàn)段A2C2，垂足為C2;連接C2D，與AB交于A(yíng)3點(diǎn)，過(guò)A3作BC的垂線(xiàn)段A3C3，垂足為C3如此下去，可以依次得到點(diǎn)A4，A5，An.假如設(shè)AB的長(zhǎng)為1，依次可求得A1B，A2B，A3B的長(zhǎng)，那么AnB的長(zhǎng)為用n的代數(shù)式表示A.1n B.12n C.1n+1 D.12n+1參考答案1.B 2.B 3.B 4.A5.D 6.1 7.5 8.4025x29.解：A2-B2=2x+y2-2x-y2=4x2y=8xy.10.解：當(dāng)a=3，b=|-2|=2，c=12時(shí)，a2+b-4c=3+2-

6、2=3.11.B 解析：a2-b2=a+ba-b，得到14=12a+b，即可得到a+b=12.12.m+43 1 解析：m2-163m-12=m+4m-43m-4=m+43;當(dāng)m=-1時(shí)，原式=-1+43=1.13.9 14.A宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱(chēng)謂皆稱(chēng)之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱(chēng)“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱(chēng)。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱(chēng)“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱(chēng)為“經(jīng)師

7、。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比方書(shū)院、皇室，也稱(chēng)老師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。15.A 解析：3x=4,9y=7，3x-2y=3x32y=3x9y=47.16.C單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱(chēng)之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話(huà)套話(huà)空話(huà),寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀(guān)察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥(niǎo)的效果。為大家推薦的中考數(shù)學(xué)模擬題集內(nèi)容，還滿(mǎn)意嗎?相信大家都會(huì)仔細(xì)閱讀，加油哦!“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱(chēng)也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語(yǔ)義中也是一種尊稱(chēng)，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見(jiàn)于?史記?，有“荀卿最為老師之說(shuō)法。漸漸“老師之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適