混凝土設(shè)計心得體會

1、雖然混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計原理的成績已經(jīng)知道 ,且基本能夠滿意 ,但還是有必要總結(jié)一下 ,這不僅對于下冊的學(xué)習(xí) ,還是對于其它專業(yè)課的學(xué)習(xí)都有好處。而且混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計原理 在土木工程專業(yè)來講是很重要的一門課， 特別對于畢業(yè)設(shè)計，或研究生考試復(fù)試。總之 ,總結(jié)一下，就相當(dāng)簡單復(fù)習(xí)一遍。下面談?wù)勎以趯W(xué)習(xí)過程中的一點體會。一、 學(xué)習(xí)要有明確的目標(biāo)。在學(xué)習(xí)這門課之前，我就了解到， 混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計原理是多么重要的一門課，特別在畢業(yè)設(shè)計時 ,你現(xiàn)在不熟悉 ,以后設(shè)計會帶來很多麻煩 ,而我不是那種只滿足及格的學(xué)生。所以我決定把它學(xué)好并要達(dá)到85 分以上。說實在的，成績出來后，覺得已經(jīng)很不錯了。但想起那計算題 ,我就

2、氣 ,本身正在學(xué)結(jié)構(gòu)力學(xué) ,而且還學(xué)得不錯 ,誰知把一些題給弄糊涂了 .二、 學(xué)習(xí)要有興趣。在我看來，學(xué)那一門課都一樣，有興趣才能學(xué)得好，一旦失去興趣，那是不可能學(xué)好，不牢固。比如我們英語四級，由于我的英語四級還沒通過，這段時間尋找其原因，還是缺乏興趣，沒有真正“愛”上它。而我對混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計原理的興趣來于它存在于我們生活周圍,學(xué)到那部分 ,我都會聯(lián)系實際 .三、 抓住重點，抓住主線。這門課無非就講了幾個構(gòu)件：受彎構(gòu)件、受壓構(gòu)件、受拉構(gòu)件、受扭構(gòu)件。抓住它們的本質(zhì)聯(lián)系， 我們清楚知道在推導(dǎo)公式時，在做抗彎、剪、壓、拉、扭計算時，它們原理是一樣或相似的。四、 多煤體上課，有助于我們接受更多的信息

3、。甚至能夠把一些現(xiàn)象或?qū)嶒炑菔境鰜?，加?qiáng)我們的感性認(rèn)識。五、 多思考，多討論，多提問，獨(dú)立完成作業(yè)。這是很重要一點，也許你上課聽不明，但你通過作業(yè)，你就可以把一些問題搞懂。平時多思考，多討論也有助于我們學(xué)習(xí)。 如果不懂，應(yīng)找老師答疑。 這學(xué)期給我最大的感觸就是我多找老師答疑，還從老師那里學(xué)到一些課本沒有的知識。六、 要有很好的學(xué)習(xí)環(huán)境，特別在上課的時候。上課的氣氛也很重要，氣氛好，老師心情也好，大家學(xué)起來很輕松。同時我們應(yīng)跟著老師的上課思路，這樣才能更好學(xué)好知識。七、 對我來說，知識真正得到鞏固的是通過課程設(shè)計。可以說，課程設(shè)計的內(nèi)容貫穿整本書的內(nèi)容。 同時設(shè)計也能體現(xiàn)你個人的能力和創(chuàng)新。 所

4、以我一向很熱衷于課程設(shè)計， 通過設(shè)計，你才真正地學(xué)會知識。 結(jié)構(gòu)力學(xué)考試的推遲沒有影響我做設(shè)計的步伐。 在做設(shè)計遇到的難題要及時找老師解決， 問題千萬年別積壓。這樣才真正把知識學(xué)牢。而現(xiàn)在遇到一般的樓板，能說出怎樣配筋。以上我在學(xué)習(xí)過程中的一些體會。談混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計原理教學(xué)的一些心得體會正文本文作者：尹曉清混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計原理是土木工程專業(yè)必修的的一門專業(yè)基礎(chǔ)課 ,是從基礎(chǔ)課向?qū)I(yè)課過渡的重要課程 ,一般在第三或第四學(xué)期開設(shè)。該課程的許多理論都是建立在科學(xué)實驗和工程經(jīng)驗的基礎(chǔ)上 ,采用了許多基本假定 ,具有半理論、半經(jīng)驗的特點 ,計算中答案也不是唯一的 ,這和中學(xué)所學(xué)的知識完全不同 ,讓很多學(xué)生

5、感到困惑 ,同時 ,該課程實踐性較強(qiáng) ,又和實際工程設(shè)計緊密相連 ,規(guī)范在計算和構(gòu)造方面的規(guī)定紛繁復(fù)雜 ,使學(xué)生感覺學(xué)習(xí)時無從下手 ,更談不上學(xué)好學(xué)精了。而該門課又和其他課程聯(lián)系密切 ,是學(xué)好其他課程的基礎(chǔ) ,就如何改善和提高該門課的教學(xué)水平 ,取得良好教學(xué)效果談幾點看法。1 重視兩頭突出重點緒論部分是整個課程的引子,是學(xué)生能盡快熟悉課程、 進(jìn)入課程的基礎(chǔ)。因此 ,對緒論部分必須引起足夠重視 ,在這一部分中 ,主要要向?qū)W生講明混凝土的概念 ,為什么要采用鋼筋混凝土結(jié)構(gòu) ,兩者為什么能結(jié)合在一起 ,其優(yōu)缺點有哪些 , 簡單介紹一下混凝土結(jié)構(gòu)的發(fā)展歷史和發(fā)展前景 ,更重要的是要向?qū)W生講明本課程的特

6、點 ,學(xué)習(xí)中的注意事項及學(xué)習(xí)方法等。在每部分課程學(xué)完后 ,要及時進(jìn)行總結(jié)、 歸納 ,整個課程講完后 ,必須要對所有內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)、 歸納和復(fù)習(xí) ,將整部分內(nèi)容全部串起來 ,并加以系統(tǒng)化 ,使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有一個整體的理解 ,對學(xué)生更好的掌握所學(xué)內(nèi)容有很大幫助。同時 ,要正確確定教學(xué)重點 ,把受彎構(gòu)件、受壓構(gòu)件、預(yù)應(yīng)力構(gòu)件計算作為課程重點 ,對這部分課程除了講好講精外 ,還必須加大課堂提問、答疑及課外輔導(dǎo)力度 ,多出一些思考題和習(xí)題加強(qiáng)學(xué)生訓(xùn)練 ,在課程結(jié)束后 ,要結(jié)合實際工程設(shè)計 ,用幾道綜合性較強(qiáng)的例題和習(xí)題 ,幫助學(xué)生全面正確理解和掌握所學(xué)知識 ,并融會貫通。2 由淺入深講清難點由于該課程是

7、學(xué)生較早接觸的專業(yè)課 ,他們對整個專業(yè)知識還缺乏基本的了解 ,一些最基本的、常識性的東西都不知道。因此 ,在課程授課內(nèi)容的安排上必須貫徹由淺入深、先易后難的順序。比如 ,先講軸心受力構(gòu)件 ,再講偏心受力構(gòu)件 ;先講受彎構(gòu)件 ,再講受壓構(gòu)件 ;先講正截面計算 ,再講斜截面計算 ;先講承載能力極限狀態(tài) ,再講正常使用極限狀態(tài) ; 先講普通混凝土構(gòu)件 ,再講預(yù)應(yīng)力混凝土構(gòu)件等。對所授內(nèi)容 ,要準(zhǔn)確把握學(xué)生理解時的難點 ,對受彎構(gòu)件正截面理論的研究、結(jié)論、應(yīng)力應(yīng)變分析、計算理論的建立 ;斜截面破壞機(jī)理、計算理論的建立 ; 如何利用彎矩包絡(luò)圖做材料圖 ,進(jìn)而確定鋼筋的切斷和彎起 ;對小偏心受壓構(gòu)件的計算

8、 ;混凝土的開裂變形分析 ;預(yù)應(yīng)力混凝土構(gòu)件應(yīng)力損失及應(yīng)力分析等作為教學(xué)難點 ,除了在課堂上要講細(xì)講清外,還有加大課外答疑力度 ,幫助學(xué)生更好理解。3 由感性到理性為了讓學(xué)生對課本上的內(nèi)容有一個正確的理解 ,加大對課程的認(rèn)知程度 , 首先要讓學(xué)生在感性上了解混凝土結(jié)構(gòu) ,為此 ,利用一些課余時間帶領(lǐng)學(xué)生到設(shè)計院、施工現(xiàn)場或已建結(jié)構(gòu)現(xiàn)場參觀 ,實地了解一些結(jié)構(gòu)構(gòu)件、對構(gòu)件的長短、截面尺寸、鋼筋的直徑、間距及配筋布置等有一個直觀的認(rèn)識 ,使學(xué)生在設(shè)計計算時不會犯一些基本的、常識性的錯誤。同時 ,要讓學(xué)生知道混凝土結(jié)構(gòu)的許多理論都是建立在科學(xué)的實驗研究基礎(chǔ)之上 ,采用了許多基本假定,計算模型都是理想化的產(chǎn)物,因此都有一定的限制條件和適用范圍 ,一旦條件發(fā)生變化 ,就不能再采用這些計算模型和計算公式。4 重視構(gòu)造領(lǐng)會規(guī)范該課程是為混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計服務(wù)的 ,和實際工程緊密相連 ,涉及到的規(guī)范條文規(guī)定很多 ,特別是在構(gòu)造措施方面 ,這些內(nèi)容都是經(jīng)過了長期實踐積累、甚至一些血的教訓(xùn)后得到的經(jīng)驗總結(jié) ,因此 ,對本門課程的學(xué)習(xí) ,不但要熟練掌握基本的計算 ,還要對相關(guān)的構(gòu)造措施有一個基本的認(rèn)識 ,特別是 ,對于一般的和常見的措施要求 ,必須要熟悉掌握。5 改變輔導(dǎo)、答疑形式輔導(dǎo)答疑是學(xué)生解除疑惑、正確理解掌握所學(xué)內(nèi)容的重要途徑,為達(dá)到良好效果 ,一方面在輔導(dǎo)時采用了啟發(fā)式