物體的浮與沉.

1、一物體的浮與沉教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能（ 1）觀察物體上浮、下沉、懸浮的現(xiàn)象，尋找使物體浮與沉的方法。（ 2）理解物體的浮沉條件，能應(yīng)用浮沉條件解釋一些簡(jiǎn)單的問題。2過程與方法（ 1）經(jīng)歷探究物體浮沉條件的過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。（ 2）通過對(duì)浮沉條件的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力（ 3）通過學(xué)生課外活動(dòng)小制作和查閱打撈中山艦的資料，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和動(dòng)手的能力。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀（ 1）通過對(duì)浮沉原理的應(yīng)用，讓學(xué)生體驗(yàn)生活、物理、社會(huì)的緊密聯(lián)系（ 2）通過制作與閱讀材料， 培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感， 培養(yǎng)學(xué)生熱愛物理的興趣激發(fā)學(xué)生愛國(guó)的情感。設(shè)計(jì)思路從生活中觀察物體的浮與沉，

2、 在探究實(shí)踐中分析歸納知識(shí)， 學(xué)習(xí)與探究活動(dòng)重視理論聯(lián)系實(shí)際，能夠體現(xiàn) STS 的精神教學(xué)設(shè)計(jì)能從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)提出問題，尋找解決問題的方法，教學(xué)過程中， 注意學(xué)生前后知識(shí)的聯(lián)系，在培養(yǎng)學(xué)生思維活動(dòng)的過程中提高學(xué)生的綜合能力。教學(xué)資源探究物體“浮與沉”活動(dòng)的替代性活動(dòng)設(shè)計(jì)打撈中山艦的物理科普?qǐng)?bào)告各種各樣的潛水艇與其中的物理知識(shí)閱讀材料的合理使用密度計(jì)的原理與使用方法課外實(shí)踐與制作活動(dòng)：密度計(jì)、浮沉子、孔明燈的制作教學(xué)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)點(diǎn)評(píng)引入：我們學(xué)習(xí)過浮力的有關(guān)知識(shí)，知道浸在液體或氣體中的物體都受到液體或氣體對(duì)物體的浮力作用，準(zhǔn)備一些物體，如小木塊、小石塊、小鐵塊、小塑料塊、橡皮泥等，把這些

3、小物體浸沒于學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，觀察水中后放手，它們分別會(huì)處于什么運(yùn)動(dòng)狀態(tài)物體浸沒在中的浮與呢？請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)：觀察物體的上沉。學(xué)生可以自己準(zhǔn)備一浮或下沉。些物體，如橡皮、鋼請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)觀察的結(jié)果， 進(jìn)行交流與討論：尺、塑料尺、硬幣等交流一：上浮的物體有小木塊、小塑料塊、進(jìn)行活動(dòng)。下沉的物體有小石塊、小鐵塊、橡皮泥。學(xué)生交流觀察結(jié)果交流二：上浮的物體最后漂在水面上，下沉的物體最后落到容器的底部。交流三：把橡皮泥做成碗狀，橡皮泥也可以漂浮在水面上。交流四：提出問題，有沒有什么物體可以懸浮在液體中呢？同學(xué)們想一想，怎樣使下沉的物體浮起來？學(xué)生討論與交流：使又怎樣使上浮的物體沉下去？物體上浮與下沉的

4、方活動(dòng) 10.1：怎樣使物體上浮或下沉法與實(shí)例演示活動(dòng)一：把一生雞蛋放入盛水的500mL 的大量筒中，可以觀察到雞蛋下沉到量筒的底部，把一把演示活動(dòng)一：也可以鹽撒入水中，等一會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)雞蛋慢慢地浮用新鮮的土豆塊放入起來了，此時(shí)合理調(diào)節(jié)好鹽水的濃度，可以鹽水中，也可以事先觀察到雞蛋能停留在鹽水中，如果再向鹽水準(zhǔn)備好一個(gè)薄塑料袋中加鹽，又可以看到雞蛋繼續(xù)上浮。裝水進(jìn)行。演示活動(dòng)二：演示活動(dòng)二：可以在拿出事先準(zhǔn)備好的一直充滿氫氣的氣球，手細(xì)線上掛一只易拉抓住系著氣球的細(xì)線，可以看到氣球浮在空罐，就能使氣球浮在中，手一松，氣球往上跑，在系著氣球的細(xì)空中。線上掛一重物，又能使氣球下降，哪位同學(xué)能使氣球漂

5、浮在空中？學(xué)生進(jìn)行演示：調(diào)整所掛的重物，能使氣球停在教室內(nèi)。分析與交流：同學(xué)們想一想，使物體上浮與下沉的過程中，你采用了哪些有效的方法？從物理學(xué)的角度看，你所采用的這些方法中學(xué)生交流；分別改變了哪些力的大??？你是如何改變這改變液體的密度，從些力的大小的？而改變物體的浮力。歸納與小結(jié)：使物體上浮或下沉，我們可以改變物體的重力。通過改變物體所受到的重力和浮力的大小來控制物體的浮與沉。提出問題：那么，物體上浮與下沉?xí)r，物體受到的浮力與重力之間又有什么關(guān)系呢？過（問題一）渡到探究物體浮沉條件的學(xué)習(xí)中去。學(xué)生 1：可以用彈簧測(cè)活動(dòng) 10.2：探究物體的浮沉條件力計(jì)來直接測(cè)量問題一：如何知道物體的重力大小

6、？問題二：如何知道物體浸在液體中所受到的浮力大小呢？問題三：對(duì)于在水中上浮的物體，如木塊，其浸沒在水中的浮力又如何測(cè)量？問題四：如何知道物體排開液體的體積呢？小結(jié)：我們?cè)谔骄课矬w的浮沉條件時(shí)，可以用實(shí)驗(yàn)器材測(cè)量出物體的重力與物體浸在液體中所受到的浮力，根據(jù)所知道的浮沉情況與實(shí)驗(yàn)結(jié)果，就可以分析出物體的浮沉條件了。活動(dòng)器材的選擇：彈簧測(cè)力計(jì)、量筒、水、木塊、小鐵塊、螺絲帽、鐵釘、配適當(dāng)重物的小玻璃瓶等。活動(dòng)操作步驟：用彈簧測(cè)力計(jì)分別測(cè)出物體的重力，然后將物體分別掛在彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤上，緩慢浸沒在水中，觀察物體的浮沉情況與彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，等彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)穩(wěn)定后，記錄彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，分別把實(shí)驗(yàn)

7、數(shù)據(jù)記錄在書本中的表格中。分析活動(dòng)探究結(jié)果?；顒?dòng)交流與總結(jié)一：當(dāng)物體浸沒在某種液體中， 浮力大于重力時(shí)物體上??；浮力小于重力時(shí)物體下沉；浮力等于重力時(shí)物體懸浮。板書：當(dāng) G 物 F 浮時(shí)，下沉；當(dāng) G 物 F 浮時(shí)，懸??；當(dāng) G 物 F 浮時(shí)，上??；評(píng)價(jià)與思考：在活動(dòng)中， 我們是通過改變物體的密度使物體上浮或下沉、懸浮的，其實(shí)我們還可以通過改變液體的密度使物體上浮、下沉、懸浮?；顒?dòng)交流與總結(jié)二：對(duì)于質(zhì)量分布均勻的實(shí)心的物體， 我們也可以根據(jù)重力的計(jì)算與阿基米德原理浮力的學(xué)生 2：可以知道物體活動(dòng) 10.2 中浮力大小的質(zhì)量，用公式 G=mg的測(cè)量是解決問題的計(jì)算出物體的重力關(guān)鍵，采用不同的實(shí)（

8、問題二）驗(yàn)探究器材同樣可以學(xué)生：可以用彈簧測(cè)達(dá)到測(cè)量的目的。要力計(jì)先測(cè)出重力G，發(fā)動(dòng)學(xué)生自己去設(shè)計(jì)再把物體浸在液體實(shí)驗(yàn)的方法與步驟。中，讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù) F，根據(jù) F 浮 =G F 計(jì)算出浮力大小。（問題三）學(xué)生 1：如果浸沒在液體中，可以先測(cè)出物體的體積，根據(jù)阿基米德原理計(jì)算浮力學(xué)生 2：可以直接根據(jù)物體排開液體的體積來求物體所受到的浮力。（問題四）學(xué)生 1：把物體浸在液體中的排開的液體用器材接住，用量筒來測(cè)量。學(xué)生 2：可以直接用量筒來測(cè)量，方法是把物體浸在盛有適量水學(xué)生活動(dòng)過程中，老的量筒中，根據(jù)兩次 師要來回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)液體表面的刻度差 V 2 問題即時(shí)在活動(dòng)中解V1，就是 V 排，

9、決。學(xué)生交流討論活動(dòng)方案的器材選擇與過程設(shè)計(jì)浮沉條件的歸納：讓學(xué)生根據(jù)自己的探究數(shù)據(jù)記錄進(jìn)行分析，計(jì)算，根據(jù)液體與物體的密度大小直接判斷物體的浮與沉。物體浸沒在某種液體中時(shí)，當(dāng) 物 液 時(shí)，下沉；當(dāng) 物 液 時(shí)，懸?。划?dāng) 物 液 時(shí)，上??；提出問題：當(dāng)物體上浮，最后靜止時(shí)物體處于什么狀態(tài)？此時(shí)物體受到的浮力與重力有什么關(guān)系呢？上浮的物體最后將漂浮在液面上，此時(shí)G物F浮。討論與分析：當(dāng)物體上浮， 最后靜止時(shí)物體處于漂浮狀態(tài)，學(xué)生活動(dòng)，老師來回此時(shí)物體受到的浮力與重力大小相等。指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題即時(shí)物體浮沉條件的應(yīng)用在活動(dòng)中解決。1閱讀書本“生活 ?物理 ?社會(huì)”中“打撈中山艦”的材料，進(jìn)行知識(shí)鞏固與愛國(guó)主義教育。提示：閱讀文字， 思考有關(guān)問題。 如“打撈中山艦”的過程是改變什么使物體上浮學(xué)生交流與總結(jié)的？2讀一讀“用于高空科學(xué)探測(cè)的氣球” ，思考：氣球中氣體的密度比空氣密度大還是??？在氣球上升、下降、懸浮過程中是如何改變所受到的浮力的？3小制作演示：討論“孔明燈”的原理4小制作演示：討論“浮沉子”的原理知識(shí)總結(jié)關(guān)于“物體的浮與沉” ，你學(xué)到了什么？課堂反饋練習(xí)：題目參考學(xué)