她是我的朋友(1)

1、18 她是我的朋友 、教學(xué)目的 1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)阮恒無(wú)私奉獻(xiàn)的品格。 2、說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。 3、學(xué)會(huì)本課 11 個(gè)生字，掌握 “孤兒院、休克、輸血、顫抖、迫 在眉睫、草墊、擦拭、嗚咽、抽泣、竭力、輕柔 ”等詞語(yǔ)。 4、有感情地朗讀課文。 二、學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作、表情的語(yǔ)句，了解他當(dāng) 時(shí)的復(fù)雜心情；繼續(xù)練習(xí)抓住課文主要內(nèi)容。其中，前者還是教學(xué) 難點(diǎn)。 三、課時(shí)： 2 課時(shí) 四、課前準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡 教學(xué)過(guò)程 一、名言導(dǎo)入，揭示課題 1、導(dǎo)語(yǔ)：我們中國(guó)有句古話，有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？意 思是說(shuō)，有朋友自遠(yuǎn)方來(lái)，難道不是一件令人高興的事嗎？今天， 我們

2、要學(xué)習(xí)的一篇課文，寫的就是朋友間的故事。 2、揭示課題： 20、她是我的朋友 二、檢查預(yù)習(xí)效果，教學(xué)生字 1、檢查朗讀 課前老師要求大家讀讀課文，現(xiàn)在就請(qǐng)兩個(gè)組的同學(xué)用開火 車的形式讀。一個(gè)同學(xué)讀一個(gè)自然段，其他同學(xué)認(rèn)真聽，字音都讀 準(zhǔn)了嗎？（注意正音） 2、教學(xué)生字 這一課共有 11 個(gè)生字，我們一起來(lái)讀一讀，把它記住 （重點(diǎn) 指導(dǎo)讀準(zhǔn) “輸”、“試”的讀音）。 3、再讀課文 三、引導(dǎo)學(xué)生交流初步的閱讀感受，并質(zhì)疑問(wèn)難。 1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯凑n文，想一想，從課文中你知道了什么？ （要點(diǎn)：知道小女孩傷勢(shì)嚴(yán)重，要馬上輸血。知道了小男 孩為小女孩輸血。 ） 2、小女孩傷勢(shì)嚴(yán)重，輸血迫在眉睫，從課文哪

3、些地方可以看 出來(lái)？ 3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，想想還有什么疑問(wèn)，把你最想知道的 問(wèn)題提出來(lái)。 （主要問(wèn)題：小男孩在獻(xiàn)血時(shí)，心里怎么想？ ） （板：內(nèi)心活動(dòng)） 四、探究小男孩獻(xiàn)血時(shí)的內(nèi)心活動(dòng) 1、要想知道小男孩獻(xiàn)血時(shí)心里是怎樣想的，就要從小男孩獻(xiàn) 血過(guò)程中神態(tài)、動(dòng)作入手。 （板：神態(tài)、動(dòng)作 ） 預(yù)習(xí)時(shí)，同學(xué)們已經(jīng) 把有關(guān)描寫小男孩動(dòng)作、神態(tài)的句子畫了出來(lái)，現(xiàn)在同桌交流一 下，看看找的是不是一樣。 2、 我們要從小男孩的神態(tài)、動(dòng)作去想象他的內(nèi)心，思考 練 習(xí)2的句子可以幫我們的忙。 一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來(lái)。忽然又放下來(lái)，然 后又舉起來(lái)。 (阮恒舉手時(shí)為什么 “顫抖”？為什么把手 “放下去

4、”又“舉 起來(lái)”？) 先指名讀重點(diǎn)句，再問(wèn)課文提了什么問(wèn)題。 3、 請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@個(gè)句子讀一讀，一邊讀一邊模仿阮恒的動(dòng) 作，想象阮恒的內(nèi)心，他舉手時(shí)為什么 “顫抖”？為什么把手 “放下 去”又“舉起來(lái)”？ (讓學(xué)生在讀句和動(dòng)作的模仿中體會(huì)到：阮恒心里很害 怕，舉手時(shí)才會(huì)發(fā)抖，才會(huì)把手放下，但一想到如果沒(méi)有馬上獻(xiàn) 血，小女孩就會(huì)死去，所以又把手舉起來(lái)。聯(lián)系 爬天都峰 理解猶 豫的心情。 (板書：舉放舉猶豫 ) 4、 指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)阮恒的心情。 (1) 指名讀。 (2) 老師范讀。 老師也來(lái)讀一讀這個(gè)句子，大家比一比，想一想，老師 為什么要這樣讀。你們自己再把句子讀一讀，體會(huì)小男孩害怕、猶

5、豫的心情。 (3) 再指名讀。 (4) 從同學(xué)的朗讀中，老師仿佛看到了小男孩輸血前的害 怕、猶豫，卻又不乏勇敢，全班一起把這個(gè)句子有感情地朗讀一 遍。 （三）重點(diǎn)句 2、3、4 1、終于有個(gè)孩子愿意為小女孩輸血了，他就是阮恒，輸血 前，他害怕過(guò)、猶豫過(guò)，但是仍然數(shù)他最勇敢，只有他愿意為小女 孩獻(xiàn)血。在輸血過(guò)程中，他又是怎么想的？請(qǐng)同學(xué)們分小組學(xué)習(xí)， 一組討論一個(gè)重點(diǎn)句，先提問(wèn)題，再想答案。等會(huì)兒，每組一個(gè)同 學(xué)在班上匯報(bào)。 2、小組討論。 3、重點(diǎn)句 2 （1） 課件 2 過(guò)了一會(huì)兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用 一只手捂住臉。 “疼嗎？阮恒？ ”醫(yī)生問(wèn)道。阮恒搖搖頭。 （2）哪個(gè)小組匯

6、報(bào)一下， 剛才你們提了什么問(wèn)題？找到什么 答案？ （問(wèn)題：阮恒為什么突然啜泣了一下，全身發(fā)抖？為什么 迅速用一只手捂住臉？ ） （板：啜泣、捂 ） （答案要點(diǎn)：阮恒心里越來(lái)越害怕，所以他突然啜泣一 下，而且全身發(fā)抖；他想掩飾自己的害怕，所以迅速用一只手捂住 臉。） （板：害怕、掩飾 ） (3) 小結(jié)。血就從阮恒的身上抽出來(lái)了，此時(shí)，他心里越來(lái) 越害怕，越來(lái)越痛苦，但是為了救那個(gè)小女孩，他卻在掩飾自己的 這種害怕和痛苦，多么可愛(ài)可敬的小男孩??！ 4、重點(diǎn)句 3 (1) 出示課件 3 但過(guò)了一會(huì)兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋 他的痛苦，醫(yī)生又問(wèn)是不是針剌疼了他，他又搖了搖了頭。 (2)哪個(gè)

7、小組來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ (問(wèn)題：阮恒過(guò)了一會(huì)兒，為什么又哭了？為什么又再一 次試圖用手掩蓋他的痛苦？ ) (板：?jiǎn)柩?、掩蓋 ) (答案要點(diǎn)：阮恒心里越來(lái)越害怕，越痛苦，所以又哭 了。他不想影響給小女孩輸血，所以又一次試圖用手掩蓋他的痛 苦。) (板：更害怕、又掩飾 ) 5、重點(diǎn)句 4 (1)出示課件 4 接著，他那不時(shí)的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛 緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。 (2)哪個(gè)組要匯報(bào)？ (問(wèn)題：他那不時(shí)的啜泣為什么變成持續(xù)不斷的低聲哭 泣？為什么用牙咬著自己的小拳頭？ ) (答案要點(diǎn)：阮恒心里更害怕，更痛苦，所以總是不停地 哭，但是他仍然在想救小女孩，所以竭力制止抽泣，掩飾自己的害 怕。) (板：非常害怕、竭力掩飾) 6、小結(jié)。阮恒在獻(xiàn)血的過(guò)程中，從啜泣一下，到又開始嗚 咽，到持續(xù)不斷的低聲哭泣，說(shuō)明什么？他一次又一次地掩飾自己 的害怕，又說(shuō)明什么？ 7、感情朗讀。 (1)出示課件 5 請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，仔細(xì)觀察小男孩的神情、動(dòng)作，想象他 可能在想些什么，然后把這幾個(gè)重點(diǎn)句有感情地