第三章--圖文的混合編排(共8頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第三章 圖文的混合編排本章教學(xué)目標(biāo)：1能選擇合適的圖像并插入到文檔中。2能根據(jù)文字與圖像的關(guān)系對圖像進(jìn)行調(diào)整，能對圖片利用圖片工具欄進(jìn)行相關(guān)的編輯。3能進(jìn)行合理的圖文編排，使版面美觀規(guī)范。4培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用知識協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。5培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力。6通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，提高他們的審美能力。 本章學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1、能對圖片利用圖片工具欄進(jìn)行相關(guān)的編輯。2、能進(jìn)行合理的圖文編排，使版面美觀規(guī)范。本章教法設(shè)計：圖文表混排是是WORD的特色功能之一，也是排版部分的一個綜合內(nèi)容。教材只是簡單介紹了插入圖片、文本框、藝術(shù)字和設(shè)置相應(yīng)格式的方法，并沒

2、有給出將知識具體應(yīng)用到生活實(shí)踐中的例子。我認(rèn)為這樣只會導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)行簡單的模仿，對于學(xué)生各種能力的培養(yǎng)沒有益處。因此，對于這個知識點(diǎn)，我采用任務(wù)驅(qū)動結(jié)合學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)將知識點(diǎn)融入到具體的應(yīng)用實(shí)例中，以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用WORD解決實(shí)際問題的能力和提高學(xué)生的人文素養(yǎng)為主。第一節(jié) 插入圖片一、課前預(yù)習(xí)，實(shí)踐導(dǎo)引。1. 必學(xué)：（1）選用的圖片來自于A、個人積累的圖片素材庫B、因特網(wǎng)搜索C、老師分發(fā)的圖片或共享其他同學(xué)的圖片素材庫D、其他途徑（2）除了剪貼畫和來自文件兩種方法以外，你還知道哪些可以插入圖像的方法？(3)比較突出主題的圖片與裝飾用的角圖圖片在位置和大小上的異同。2.拓展：列舉你掌握的調(diào)

3、整圖片位置的方法。3.探究（1）圖片工具欄如何啟動？（2）裁剪圖像時，指針變成形狀。(3)利用鼠標(biāo)懸停了解圖片工具欄上每個工具按鈕的作用，并嘗試對選定的圖像進(jìn)行其它格式的修訂。二、教學(xué)目標(biāo)知識技能1. 根據(jù)信息表達(dá)的需要甄選合適的圖像并引入到文檔中。2. 根據(jù)圖像與文字的位置關(guān)系合理調(diào)整圖像的大小及位置。3. 根據(jù)需要適當(dāng)修訂圖像的格式。重難點(diǎn)重點(diǎn)是甄選合適的圖像引入到文檔中，能根據(jù)文章的主旨以圖文的關(guān)系對圖像進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。本節(jié)課中所涉及到技能操作并不難，難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的準(zhǔn)確判斷信息需求的能力。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入圖像因?yàn)槟苄蜗蟮乇磉_(dá)信息而容易被我們所接受，在文檔中適當(dāng)插入圖像，可收到畫

4、龍點(diǎn)睛的效果。（二）新課1.甄選并引入圖像在文檔中插入圖像，其操作步驟參考如下。第一步：打開一份個人簡歷文檔第二步：選擇插入點(diǎn)的位置，執(zhí)行“插入/圖片/來自文件”菜單項(xiàng)，啟動“插入圖片”對話框。第三步：從個人圖像素材文件夾中，甄選與主題相符的照片。選中要插入的照片文件，單擊“插入”按鈕。2.圖像的調(diào)整(1)調(diào)整圖像的大小第一步：選中圖像第二步：將鼠標(biāo)停于圖像四角任一控點(diǎn)上，拖動鼠標(biāo)以成比例的調(diào)整圖像的大小。(2) 調(diào)整圖像的位置第一步：選中圖像第二步：按住鼠標(biāo)左鍵進(jìn)行拖拽。三、達(dá)標(biāo)練習(xí)題（圖像的修飾）（一）選擇題：1、各項(xiàng)在WORD中不可隱藏的是（ ）A.常用工具欄和格式工具欄 B菜單欄C符號

5、欄和繪圖工具欄 D標(biāo)尺和滾動條2、在WORD中（ ）查看方式具有“所見即所的”的效果，頁眉、頁腳、分欄和圖文框都能顯示在真實(shí)的位置上，可用與檢查文檔的外觀。A普通視圖 B頁面視圖 C大綱視圖 D主控視圖3、在WORD中插入的圖片（ ）A可以嵌入到文本段落中 B圖片的位置可以改變，但大小不能改變C在文檔中的圖片只能顯示，無法用打印機(jī)打印輸出D不能自行繪制，只能從OFFICE的剪輯庫中插入4、在WORD文檔的編輯中，將“計算機(jī)應(yīng)用能力考的試”改為“計算機(jī)應(yīng)用能力考試”，不可以用的方法是（ ）A插入點(diǎn)在“的”的后面“按退“格鍵B插入點(diǎn)在“的“的前面按“刪除“鍵C插入點(diǎn)在“的”的前面按“退格”鍵D把“

6、的”字選定按“刪除”鍵（二） 操作題。1、 將文檔中的標(biāo)題“前言”設(shè)置波浪型下劃線并居中。2、 將文檔中剪貼畫的環(huán)繞方式設(shè)置為“四周型”。3、 將文檔中的“計算機(jī)”全部都替換為“Computer”4、 把文章的第一段分為兩段,分段的位置在“顯示出其強(qiáng)大的生命力,”后。5、 第一段首行縮進(jìn)2個字符,右縮進(jìn)1厘米。6、 調(diào)整第一段的段后間距為1.5行,第二段的段前間距為2行.。7、 把第三段的行間距設(shè)為“固定值”24磅。8、 把文章的最后一行文字設(shè)為“分散對齊”。9、 第一段加上粉紅色底紋，最后一段加上藍(lán)色邊框。10、 把第一段分為兩欄,并加上分隔線。11、 分別將第一段、第二段、第三段的第一句設(shè)

7、為黑體三號。（可以用格式刷）12、 把作業(yè)存到D盤的“MY”文件夾（如沒有請自建），文件名為“自由練習(xí)”。前言從世界上第一臺計算機(jī)誕生起，就意味著文化超越面臨質(zhì)變。經(jīng)過了半個多世紀(jì)的發(fā)展，計算機(jī)越來越顯示出其強(qiáng)大的生命力，在不遠(yuǎn)的將來，計算機(jī)將占據(jù)我們生活的每個角落，成為信息社會的主要標(biāo)志。它的普及不可避免地影響到教育思想和教育理論，同時在教育的過程和教學(xué)手段上不斷更新。計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，即是現(xiàn)代教育的一種具體體現(xiàn)。計算機(jī)在教學(xué)廣泛應(yīng)用，不僅可以改善教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)效果，更重要的還可以改變教師教育觀念和思維方法，真正實(shí)現(xiàn)文化的超越。進(jìn)入二十世紀(jì)九十年代以來，“多媒體”和“國際互聯(lián)網(wǎng)”（因

8、特網(wǎng)）兩大技術(shù)成為工業(yè)化時代向信息化時代轉(zhuǎn)變的兩個重要標(biāo)志，它們以驚人的速度改變著人們的工作方式，學(xué)習(xí)方式，思維方式，交往方式乃至生活方式。第二節(jié) 圖文混排一、課前預(yù)習(xí)，實(shí)踐導(dǎo)引。1.必學(xué)：（1） 圖像的版式默認(rèn)為 。（2） 調(diào)整圖像版式的操作方法是：（3） 列舉幾種圖像的版式：(4)通過 鍵的配合使用,可以選中要組合的多幅圖像。能夠靈活進(jìn)行組合、拆分組合及重新組合操作。2拓展:選中多幅圖像、組合、拆分組合的其它操作方法。3.探究:(1)進(jìn)行組合的圖像不能為以下 版式。A、四周型 B、緊密型C、嵌入型 D、浮動型(2)組合后的圖像對象版式將自動調(diào)整為 版式。A、四周型 B、緊密型C、嵌入型 D

9、、浮動型二、教學(xué)目標(biāo)1）知識與技能了解各種圖文混排版式的特點(diǎn)及適用范圍根據(jù)需要靈活選用合適的版式進(jìn)行圖文混排靈活利用圖像的組合與拆分調(diào)整版面（2）過程與方法主要通過引導(dǎo)學(xué)生觀察對比將圖像與文字設(shè)置為不同版式后的版面效果，然后自己歸納出各種混排版式的特點(diǎn)和適用范圍，從而可以根據(jù)需要選擇合適的版式。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考與歸納總結(jié)的能力，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。（3）情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的審美觀，進(jìn)一步提升靈活運(yùn)用所學(xué)知識安排版面、調(diào)整布局的能力。3教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)：重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握不同的圖文混排版式的特點(diǎn)及適用范圍，能做到靈活運(yùn)用疑點(diǎn)：一是緊密型版式與四周型版式的區(qū)別；

10、二是圖像組合后的版式三、教學(xué)方法：在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生觀察和歸納不同版式的特點(diǎn)及適用范圍，從而可以在操作中根據(jù)需要合理、靈活地運(yùn)用版式、組合、層次等技術(shù)，美化版面，增強(qiáng)主題的表達(dá)。本節(jié)課以學(xué)生實(shí)踐操作、討論交流為主，教師注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，對比分析，歸納總結(jié)。四、學(xué)法指導(dǎo)：本節(jié)課以學(xué)生的實(shí)踐操作、觀察對比、歸納總結(jié)為主，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和大膽思維能力，讓他們參與到教學(xué)過程中來并發(fā)表自己的看法，最后老師提出自己的認(rèn)識和大家探討。不能僅看到老師是主導(dǎo)的一方面，也要看到學(xué)生是主體；也不能僅看到學(xué)生是主體，而忽略老師是主導(dǎo)。兩方面都重要。五、教學(xué)過程圖像的版式第一步：選中要調(diào)整的版式的圖像。第二步：執(zhí)

11、行“格式/圖片”菜單項(xiàng)，啟動“設(shè)置圖片格式”對話框。第三步：單擊“版式”標(biāo)簽，切換到環(huán)繞方式設(shè)置對話框。第四步：單擊選擇“四周型”環(huán)繞方式，單擊“確定”按鈕。第五步：根據(jù)需要，任意拖拽調(diào)整圖像與文字的位置關(guān)系。二、圖像組合1 在組合前，要先調(diào)整好每個圖像的大小和位置，否則組合后就無法單獨(dú)調(diào)整了。如果要調(diào)整，必須先拆分組合。2 在選擇多個對象時，要按住Shift鍵。（1） 嵌入型：圖像嵌入文字的中間，把文字隔成上下兩部分。（2） 四周型：不管圖片是否為矩形圖片，文字以矩形方式環(huán)繞在圖片四周；（3） 襯于文字下方：圖片在下、文字在上分為兩層，文字將覆蓋圖片；（4） 浮于文字上方：圖片在上、文字在下

12、分為兩層，圖片將覆蓋文字；（5） 緊密型環(huán)繞：如果圖片是矩形，則文字以矩形方式環(huán)繞在圖片周圍，如果圖片是不規(guī)則圖形，則文字將緊密環(huán)繞在圖片四周；三、達(dá)標(biāo)練習(xí)題（一）選擇題1、如果想在Word 2000窗口中顯示常用工具按鈕，應(yīng)使用的菜單是（ ）。 A. “視圖”菜單 B. “格式”菜單 C. “工具”菜單 D. “窗口”菜單2、 在Word 2000中，將文檔中原來有的一些相同的關(guān)鍵字換成另外的內(nèi)容，最好的方法是采用（ ）方式會更方便。A. 復(fù)制 B. 重新輸入 C. 替換 D. 另存3、在Word文檔的編輯中，能夠進(jìn)行的工作是（ ）。 A. 有條件地設(shè)置字符的字體格式 B. 按任意角度旋轉(zhuǎn)選

13、定的字符 C. 水平翻轉(zhuǎn)選定的字符 D. 選定的字符用一個小圖片替換4、在Word 2000的編輯狀態(tài)下，光標(biāo)在文檔中，沒有對文檔進(jìn)行任何選取，設(shè)置2倍行距后，其結(jié)果是（ ）。A. 全部文檔沒有任何變化 B. 光標(biāo)所在行按2倍行距格式化 C. 全部文檔按2倍行距格式化 D. 光標(biāo)所在段落按2倍行距格式化5、在Word 2000編輯狀態(tài)下，若要設(shè)置左右邊界，利用（ ）更直接、快捷。 A. 格式欄 B. 菜單 C. 標(biāo)尺 D. 工具欄6、 在Word 2000中,將鼠標(biāo)指針移到左側(cè)的選定欄，（ ）可選定整個文檔。 A. 三擊左鍵 B. 單擊左鍵 C. 雙擊左鍵 D. 單擊右鍵7、在Word文字編輯

14、中，不能實(shí)現(xiàn)的功能是（ ）。A. 把選定的英文單詞翻譯成相應(yīng)的中文詞 B. 把文檔的標(biāo)題文字設(shè)置成不同的顏色C. 打開一個低版本的文檔 D. 把當(dāng)前文檔保存成一個純文本文檔8、 在Word文檔的編輯中，先選定若干個字符，接著輸入了另幾個字符，其結(jié)果是（ ）。A. 在選定文字的后面添加了新輸入的幾個字符 B. 由新輸入的字符替換了被選定的字符C. 在選定文字的前面添加了新輸入的幾個字符 D. 從選定文字的后面自動分段，在下一段的開頭添加新輸入的字符（二）操作題1. 給文章加上標(biāo)題“網(wǎng)絡(luò)與未成年人”,要求為藝術(shù)字,樣式為第三行第一個,標(biāo)題的位置、大小要合適；2. 給這篇文章插入頁碼,要求插入的頁碼

15、的位置：頁面縱向中心，對齊方式：右側(cè)，格式為一般的阿拉伯?dāng)?shù)字；3. 在第三段的結(jié)尾處插入一幅關(guān)于運(yùn)動的剪貼畫,要求圖片的高度為6.05厘米,寬度為6.05厘米,版式為“襯于文字下方”4. 在第一段的大約中央位置插入一幅圖片,圖片為E盤下1文件夾下的111.jpg文件，設(shè)置圖片的高度為10.5厘米,寬度為10厘米，版式為“緊密型”；5. 新建一個WORD文檔插入一張“笑臉”圖形,填充色為紅色，高度為5厘米,寬度為5厘米，把該文檔保存在E盤下1文件夾中,取名為“笑臉”；6. 在下面文章中找到“笑臉”二字并為其插入超級連接,連接到E盤下1文件夾中的“笑臉”文件；7. 在文章末尾插入一文本框,在其中輸

16、入“顯示器”幾個字，并調(diào)整字體為黑體二號加粗加下劃線；并調(diào)整文本框的大小與文字的大小相當(dāng)并把文本框周圍的線條去掉。8. 按原文件名保存。現(xiàn)代社會是一個高度發(fā)展的信息社會，電腦的普及與網(wǎng)絡(luò)的形成對社會生產(chǎn)力的發(fā)展起到了極大的推動作用，也在各個方面影響著人們的生活。正如任何事物的產(chǎn)生都有其兩面性一樣，如果不能正確認(rèn)識與引導(dǎo)，網(wǎng)絡(luò)也會以其固有的方式對人類，特別是未成年人產(chǎn)生許多負(fù)面效應(yīng)。怎樣正確引導(dǎo)未成年人合理使用網(wǎng)絡(luò)，預(yù)防未成年人的違法犯罪行為，將是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)?，F(xiàn)代社會信息化與網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)隨著第三次技術(shù)革命浪潮的到來，以信息技術(shù)為標(biāo)志的生產(chǎn)力飛速發(fā)展，世界正日新月異地展示人類的巨大力量。隨

17、著電腦的出現(xiàn)與普及，網(wǎng)絡(luò)也在不知不覺中傳播開來。具體地說現(xiàn)代社會信息化與網(wǎng)絡(luò)有以下幾個特點(diǎn)：1、 先進(jìn)性判斷一種新事物是否具有先進(jìn)性的唯一標(biāo)準(zhǔn)，是看它是否有利于生產(chǎn)力的發(fā)展。以微電子技術(shù)為標(biāo)志的網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，使人類的勞動生產(chǎn)率成為成百上千倍的提高。人類從來沒有如此近的彼此交流。社會的進(jìn)步與發(fā)展速度是以前所無法想像的。2、 高效性無法想象，如果我們沒有信息化與網(wǎng)絡(luò)，重新回到以前的時代，我們會怎樣面對，生產(chǎn)力的巨大發(fā)展，社會的巨大進(jìn)步，顯示了信息時代的無窮魅力，網(wǎng)絡(luò)的普及，使"天涯咫尺"不再是夢想。信息技術(shù)的應(yīng)用，使我們社會插上了飛翔的翅膀。3、 密切性一個現(xiàn)代社會，如果沒有了信息與網(wǎng)絡(luò)的話，那是無法想象的，信息技術(shù)已如此廣泛而深刻地與我們的生產(chǎn)生活聯(lián)系起來，已經(jīng)成為生活的必需，如其說我們生活在這個世界上，不如說我們生活在縱橫交錯的網(wǎng)絡(luò)里。網(wǎng)絡(luò)的普及是這樣的影響著我們的生活和內(nèi)心世界，我們正以一種全新的姿態(tài)生活著。4、復(fù)雜性當(dāng)然，信息化和網(wǎng)絡(luò)的普及，并不如我們想象的那樣