七年級語文下學(xué)期教育教學(xué)工作計(jì)劃

1、七年級語文下學(xué)期教育教學(xué)工作計(jì)劃語文教學(xué)讓學(xué)生得到自主的、個(gè)性化的發(fā)展。這是對學(xué) 生們很有幫助的事情。七年級語文下學(xué)期教育教學(xué)工作計(jì)劃 范文，大家一起來看看。七年級語文下學(xué)期教育教學(xué)工作計(jì)劃一：光陰荏苒，在我們又懷著飽滿的熱情投入到初一教學(xué)中時(shí)，感到一切都是 新的，以前的所有都化為一種努力的意識(shí)。經(jīng)過上學(xué)期的工作，感覺初中生的語文基礎(chǔ)是非常重要的。其中語文學(xué)習(xí)興趣也是必不可少的。因此，本學(xué)期著重從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手，使學(xué)生愛上語 文課，從而提高語文成績。本學(xué)期的計(jì)劃如下：一、指導(dǎo)思想：轉(zhuǎn)變思想觀念，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，繼續(xù)深入貫徹基礎(chǔ)教 育課程改革綱要精神，以新課改為契機(jī)，以提高質(zhì)量為主 題。堅(jiān)持面向

2、每一個(gè)學(xué)生的教育方針， 努力培養(yǎng)一批有扎實(shí)、 活潑、語感豐富、文化底蘊(yùn)深厚，語文能力強(qiáng)的現(xiàn)代中學(xué)生。二、教學(xué)內(nèi)容分析：第一，構(gòu)建新的教科書體系。這本書力圖構(gòu)建語文綜合 實(shí)踐體系。按人與自我（人類、生命、人格、人性、人生等）、 人與社會(huì)（社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等）、人與自然（自 然環(huán)境、生態(tài)等）三大板塊組織教材，每個(gè)板塊分若干單元 （主題），每個(gè)單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí) 兩大部分。第二、致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè) 計(jì)兼顧知識(shí)和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方 面。力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力， 養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，豐富學(xué)生

3、的人文素養(yǎng)，培 養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性 的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實(shí)的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力 的統(tǒng)一。第三，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注 重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體 意識(shí)進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求， 為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。 閱讀部分，選文的練習(xí)和提示, 都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程 中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義，豉勵(lì)學(xué)生對閱讀內(nèi)容做由 有個(gè)性的理解。使學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知 識(shí)、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實(shí)自我。寫作、口語交際部分，注 意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感、展示獨(dú)特個(gè)

4、性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫 作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性 學(xué)習(xí)部分、突生自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)、 自主選擇確定活動(dòng)內(nèi)容和方式、突生合作性，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。第四，遵循語文教育規(guī)律，突由學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng)， 使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文。這套教科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過 程，變成讀寫聽說的不斷實(shí)踐的過程，在語文實(shí)踐中受到熏 陶感染的過程。第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系, 教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課 外?？梢钥瓷?，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度，符合學(xué)生的 閱讀心理，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。三、教學(xué)目標(biāo)新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再

5、是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是 學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情 感體驗(yàn)。1、掌握初一（上）階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué) 會(huì)運(yùn)用。2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方 法。4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力， 使之能有感情的朗讀課文, 為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文的主題含義和豐富的思想感情。7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教 育和道德教育。四、具體工作及措施（一）提高自身業(yè)務(wù)能力本學(xué)期在教學(xué)工作時(shí)，要加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新課 改的有關(guān)理論知識(shí)，以便使

6、自己更快更好地適應(yīng)新課改教學(xué) 有意識(shí)地加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)能力訓(xùn)練，主要可從以下幾方面進(jìn)行：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論和教學(xué)方法教學(xué)之余，有目的地學(xué)習(xí)新課改理論， 以用于教學(xué)實(shí)踐。 平時(shí)教學(xué)注重教學(xué)方法的積累與運(yùn)用。有意識(shí)地學(xué)習(xí)優(yōu)秀課 的成功的教學(xué)方法。把握一些重要的方法，做好初一語文教 學(xué)工作。2、認(rèn)真?zhèn)湔n本學(xué)期將在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，加大備課力度，認(rèn)真領(lǐng)會(huì) 教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住教 學(xué)的重難點(diǎn)，從而做到有的放矢，重點(diǎn)突生，難點(diǎn)突破，使 學(xué)生對當(dāng)堂所練內(nèi)容能當(dāng)堂消化。保證課的質(zhì)量。3、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的好的輔助教學(xué)手段，盡力付之于實(shí)踐，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。合理利用好電化教學(xué)。（二）認(rèn)

7、真做好指導(dǎo)和批改工作大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差，對語文知識(shí)的接受能力也較差，但是大部分同學(xué)的語文學(xué)習(xí)能力還是很高的，并且有 很大的積極性。本學(xué)期將有目標(biāo)、有目的地加大對部分學(xué)生 的課后輔導(dǎo)，尤其是作文的指導(dǎo)。認(rèn)真做好作業(yè)批改和反饋工作。要精選課后作業(yè)，并且 及時(shí)批改，認(rèn)真分析學(xué)生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，并及時(shí)反 饋，杜絕學(xué)生作業(yè)重復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤。以提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì) 量。有目的地做好作文指導(dǎo)和批改工作。作文一直是語文教 學(xué)的一大難點(diǎn)，學(xué)生一上作文課就愁眉苦臉，他們感到無話 可說，無事可寫，本學(xué)期將認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生作文，豉勵(lì)他們多 關(guān)注社會(huì)，觀察生活，注意從生活中搜集素材，要寫生自已 的真情實(shí)感。平時(shí)多給

8、學(xué)生創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的靈感， 使他們真正地愛上作文。能寫由真正的內(nèi)容。課后加大作文 批改力度，分析好學(xué)生作文中的優(yōu)缺點(diǎn)，在反饋時(shí)讓學(xué)生注 意發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)；上好作文批改課，讓學(xué)生相互批改， 讓他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點(diǎn)，以“擇其善者而從之,其不善者而改之”，從而提高學(xué)生的作文熱情和作文能力， 也從而提高學(xué)生自己修改作文的能力。（三）努力做好提優(yōu)補(bǔ)差工作初一學(xué)生中，有很多語文成績差的學(xué)生，僅有個(gè)別成績 好的。為提高學(xué)生的語文成績，本學(xué)期決定加大力度，做好 優(yōu)生的提高工作，主要措施如下：(1)、鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，把學(xué)生所學(xué)的語文基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行 有計(jì)劃的鞏固。 加大字詞的理解掌握。(3)、加大

9、閱讀能力的培養(yǎng)，有部分學(xué)生從未看過什么 文學(xué)書籍，因此知識(shí)面太窄，平時(shí)做題理解能力上不去。本 學(xué)期將有意識(shí)地指導(dǎo)他們閱讀分析，豉勵(lì)他們廣泛地閱讀， 拓寬他們的知識(shí)面，豐富他們的文學(xué)視野。(4)、提高作文水平，豉勵(lì)學(xué)生多寫多練，力爭每天一 篇日記，并且保證質(zhì)量。教師做到及時(shí)批改，每周進(jìn)行一次 作文訓(xùn)練并盡量找相同題目、相同體裁的例文讓其比較，以 揚(yáng)長避短，提高作文能力和作文質(zhì)量。(四)、教學(xué)措施首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重 結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)的缺點(diǎn) 新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三 個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性

10、。要使語文課由單一轉(zhuǎn) 向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 課文的濃厚興趣，拓展學(xué)生的視野，加深對課文的理解。第三、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不 平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師 生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。第四、要注意教學(xué)過程的活動(dòng)性。盡可能把過去由自己 包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)，不僅讓學(xué)生 讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演 一演，做一做通過學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識(shí)， 并融會(huì)貫通，爛熟于心。第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué) 手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫由來，去領(lǐng)略課堂里

11、 的精彩世界，要增強(qiáng)語文課的吸引力，加速學(xué)生認(rèn)知過程， 促進(jìn)認(rèn)知的深化。七年級語文下學(xué)期教育教學(xué)工作計(jì)劃二：一、學(xué)情分析：本人擔(dān)任七年級的語文教學(xué)工作，由于所處地域的問題 及語文基礎(chǔ)不扎實(shí)，眾多學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚， 學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成較差，學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)，學(xué) 習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)薄弱，積累較少，閱讀面狹窄。 只有少數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)目的較明確，學(xué)習(xí)較主動(dòng)。二、教材分析：本冊教材是按照課程標(biāo)準(zhǔn)編排的新教材，體現(xiàn)了新 理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素 質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。全書按主題合成 單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提

12、高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)， 在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。第一單元：人物風(fēng)采1,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生利用工具書解決疑難字詞的良好習(xí)慣， 能準(zhǔn)確讀寫漢字。2,讓學(xué)生獲取觀察人物、描寫人物的基本 方法，掌握幾種品讀作品的方法，逐步養(yǎng)成品讀作品的良好 習(xí)慣，為形成個(gè)性化閱讀打下基礎(chǔ)。3,感受五位或平凡或偉大的人物身上所散發(fā)的獨(dú)特精神魅力，形成對人物風(fēng)采的正 確認(rèn)識(shí)，提升自己的精神品格。4,掌握采訪人物的基本技巧， 嘗試進(jìn)行人物采訪，提高自己的活動(dòng)組織能力和口語交際能 力。第二單元：童年趣事1,了解作者筆下多彩的童年生活，感受作者的真情實(shí)

13、感， 體會(huì)文章的樂趣；2,能就作品中的人物和事件，展開聯(lián)想， 談?wù)勛约弘y忘的童年趣事；3.能運(yùn)用自己喜歡的閱讀方式， 品賞散文含蓄、生動(dòng)、簡練、優(yōu)美的語言，豐富自己的語匯、 并加以積累；4.學(xué)會(huì)在口語交際中善于抓住對方心理特點(diǎn)， 運(yùn)用多種方法勸告他人。第三單元：建筑藝術(shù)1,了解一些中外有名建筑的特點(diǎn)，品味其文化內(nèi)涵，體 會(huì)人類的勤勞、智慧和對美的追求。2. 了解說明文語言的特點(diǎn)，體會(huì)課文準(zhǔn)確生動(dòng)的語言。3.學(xué)習(xí)記敘和說明有機(jī)結(jié)合的寫作方法，理解課文寫作的線索。4.說話時(shí)注意運(yùn)用 多種修辭方法，把話說得生動(dòng)形象。第四單元：動(dòng)物世界1 .接觸動(dòng)物世界，了解一些動(dòng)物，激發(fā)關(guān)愛、保護(hù)野生 動(dòng)物的熱情。

14、2 .感受課文中準(zhǔn)確的說明，生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫， 學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言。3.學(xué)習(xí)辨別文章的優(yōu)劣，選擇指定內(nèi)容的文章，能初步理解并向別人推薦。4.學(xué)習(xí)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)，并能向別人介紹。5.積極參加保護(hù)野生動(dòng)物的活動(dòng)，增強(qiáng)保護(hù)野生動(dòng)物的 意識(shí)，并進(jìn)行社會(huì)宣傳。第五單元：信息傳播1.了解中國歷史上的一些重大的歷史事件，激發(fā)作為一個(gè)中國人的民族自豪感。2. 了解消息、通訊的特點(diǎn)和一些基本常識(shí)。3.體會(huì)新聞?wù)Z言的簡潔、生動(dòng)、準(zhǔn)確。 4.學(xué)習(xí) 網(wǎng)上搜索、閱讀，通過網(wǎng)上寫作和別人交流。5.熟悉新聞制作的過程。6.掌握采訪技巧，培養(yǎng)學(xué)生與人交際的能力。7.體驗(yàn)新聞工作者的艱辛。第六單元：詩詞拔萃1、掌握古詩

15、詞中的生字詞的讀音和意義。2.能在教師的指導(dǎo)和同伴的合作中，探究詩詞中的形象與表達(dá)的思想感 情的關(guān)系。3.能在對詩詞的學(xué)習(xí)欣賞、品味中，提高文學(xué)鑒 賞能力。三、方法措施：1、根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況制定教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)設(shè)計(jì)。2、建立切實(shí)有效的檢查落實(shí)機(jī)制：班級建立四個(gè)學(xué)習(xí) 小組，每組選一名學(xué)習(xí)勁頭足， 學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)擔(dān)任組長， 全班選一名語文課代表，老師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)通過老師檢 查課代表、課代表檢查小組長，老師抽查的方式落實(shí)學(xué)習(xí)任 務(wù)。3、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，落實(shí)“學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)” 的科學(xué)教學(xué)觀，牢記老師的教為了學(xué)生的學(xué)，盡量多手把手 地教，少泛泛地空空地講，最大程度的讓學(xué)生參與到語文教 學(xué)

16、中來，本著“學(xué)生能解決的問題，老師不要插手”的原則, 充分發(fā)揮學(xué)生的積極能動(dòng)性。最大化的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、樹立“大語文觀”理念，將語文課堂學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)生 活工作應(yīng)用緊密結(jié)合起來，從而讓學(xué)生明白學(xué)好語文的重要 性，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦和學(xué)以致用的思想和能力。5、認(rèn)真做好月考期中期末考試的試卷批改和講評工作， 關(guān)注錯(cuò)題的糾正和查漏補(bǔ)缺工作，把培優(yōu)補(bǔ)差工作落實(shí)到日 常教學(xué)工作中。6、每課時(shí)教學(xué)必須突生一兩個(gè)重點(diǎn)作為學(xué)習(xí)和訓(xùn)練重 點(diǎn)，不可面面俱到，貪大求全，對于較困難的問題分解為若 干較簡單的問題，然后引導(dǎo)學(xué)生自行完成， 克服老師滿堂灌, 學(xué)生滿堂聽的無效課堂做法。7、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)要切合學(xué)生的實(shí)際情況

17、，針對不同的 學(xué)生要提由不同的要求，實(shí)行分層次教學(xué)，只要每節(jié)課學(xué)生 都有不同的收獲就行，不可目標(biāo)過高或過低，致使學(xué)生對學(xué) 習(xí)產(chǎn)生畏懼與驕傲情緒。七年級語文下學(xué)期教育教學(xué)工作計(jì)劃三：一、學(xué)生現(xiàn)狀從上一個(gè)學(xué)期的教學(xué)情況看，學(xué)生對語文課的認(rèn)識(shí)和理 解有了拓展，能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己 的見解。大部分學(xué)生對語文學(xué)科有濃厚的興趣和良好的學(xué)習(xí) 方法。課堂上有勇于帶頭的好學(xué)生， 課堂教學(xué)開展比較順利。 學(xué)生的語文素養(yǎng)有很大的提升,優(yōu)秀率和及格率較高。但學(xué)生的語文水平總體還不是很高，口頭表達(dá)和書面表 達(dá)的能力也都不是很高，學(xué)生理解能力，寫作能力不是很高。 良好的答題規(guī)范未全面養(yǎng)成 ，大多數(shù)學(xué)生

18、都是接受式學(xué)習(xí)。 另一個(gè)班級的學(xué)生中一部分的思維靈活一些，能夠較好的實(shí) 現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大差別，大多數(shù)女生勤 奮，能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差，不能積極 主動(dòng)地去學(xué)，個(gè)別甚至不學(xué)。綜合來看，這個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)，要從兩個(gè)方面著手， 一方面是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣，包括培養(yǎng)他們良 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如在課堂上聽講要記筆記，要積極發(fā)言勇 于質(zhì)疑等等，另一方面，要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué) 習(xí)方式，配合學(xué)校全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、教材分析七年級下冊按照人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大版 塊組織單元。全冊書六個(gè)單元，每個(gè)單元仍舊包括閱讀和綜 合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際兩

19、個(gè)部分。本冊書中的六個(gè)單元 依次安排了如下內(nèi)容：成長、祖國、名人、文化、探險(xiǎn)、動(dòng) 物。第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長有關(guān)的文章；第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章；第三單元中的文章寫的是名人故事 ；第四單元主要選編的是與文化 藝術(shù)有關(guān)的文章；第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢 的挑戰(zhàn)；第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀 寫動(dòng)物的文章。第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長有關(guān)的文章，從百草園到三味書屋中，無論是百草園里高大的皂莢樹，有趣 的斑螫，傳說的美女蛇，還是三味書屋里方正、 質(zhì)樸的先生， 奇妙的“怪哉”蟲，課堂上描畫的繡像，都記錄了魯迅成長 的足跡；爸爸的花兒落了（林

20、海音）中“爸爸”的去世， 迫使“我”在極短的時(shí)間里，經(jīng)歷了一段艱難的心理成長歷 程；假如生活欺騙了你和未選擇的路是詩人用凝練 的語言道由的殷殷囑托，一行行的詩句曾激勵(lì)過無數(shù)成長中 的青年。傷仲永促使我們反思一個(gè)天資由眾的人變得“泯然眾人矣”的原因。第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文 章，黃河頌（光未然）把我們帶到了波濤洶涌的黃河之濱， 讓我們感受母親河的雄渾壯闊；土地的誓言是端木前良 在“九一八”十周年時(shí)寫給被日本蹂蹣的故鄉(xiāng)東三省的誓言， 熾熱的語言背后跳動(dòng)的是一顆蓬勃而痛苦的心；最后一課以兒童的視角幫助學(xué)生領(lǐng)悟母語與祖國的關(guān)聯(lián)；木蘭詩勾勒了一位替父從軍、縱橫疆場、保衛(wèi)國土的女英

21、雄形象。第三單元中的文章寫的是名人故事。有科學(xué)家鄧稼先（鄧稼先楊振寧），有藝術(shù)家貝多芬（音樂巨人貝多芬 何為），有個(gè)性鮮明的作家群（福樓拜家的星期天 莫泊桑）, 還有孫權(quán)對將軍呂蒙的勸誡（孫權(quán)勸學(xué)）。第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不 同方面，社戲（魯迅）以看戲串起一連串的人和事，像一 幅民俗風(fēng)情畫；安塞腰豉（劉成章）的節(jié)奏像鏗鏘激越的 安塞腰豉的豉點(diǎn)；竹影（豐子愷）以兒童游戲?yàn)槠鯔C(jī)，將 中國畫和西洋畫的區(qū)別講得深入淺曲；觀舞記：（冰心）用文字表現(xiàn)了印度舞蹈中流動(dòng)的美 ；口技（林嗣環(huán)）中只有“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”的口技藝人卻能做到 “眾 妙必備”，作者用文字再現(xiàn)了人們聽到的一切。第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)。偉大的悲?。ù耐瘢┦菍懰箍铺卦谔魬?zhàn)南極過程中的悲壯覆 滅，