人教部編版七年級語文上冊《19 皇帝的新裝》導學案設計初一優(yōu)秀公開課 (42)

1、皇帝的新裝導學案預習目標：1、熟悉課文，自學字詞，了解作者及童話特點，明確故事情節(jié)。2、練習用“想象法”來閱讀，訓練想象力。預習重、難點：了解童話知識及文章內(nèi)容，練習想象力預習提綱：1、自學童話知識及作者情況；2、默讀課文，自學字詞； 猜讀情節(jié)，體會童話中的想象； 3、再讀課文，熟悉內(nèi)容，復述故事； 4、分角色朗讀，進一步體會童話特點。預習流程一、自主預習1、自學童話知識及作者情況作者簡介：安徒生（18051875）全名是：漢斯·克利斯坦·安徒生,19 世紀丹麥文學巨匠，世界著名的童話作家。他的 160 余篇童話在近 150 年中被翻譯成 140 多種文字，從丹麥傳向世界。

2、安徒生生于鞋匠家庭， 童年生活窮苦，早期寫有詩歌、劇本和長篇小說等， 1835 年開始寫童話，著名的童話有丑小 鴨、海的女兒、賣火柴的小女孩、夜鶯、皇帝的新裝等。童話特點 ：童話是兒童文學的一種，它通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗易懂， 情節(jié)曲折離奇，往往采用擬人的手法，舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個大自 然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?2、默讀課文，了解故事內(nèi)容；猜讀情節(jié)，體會童話中的想象；借助工具書自學生字詞。方法指導：猜讀每一個新的情節(jié)開頭，不要急于往下讀，合起書自己先來想象：讀到“為了要穿得漂亮”，你想象一下，這個皇

3、帝圖漂亮圖到什么地步。讀到“來了兩個騙子”，你想象一下，這兩個騙子會怎樣行騙。 讀到“任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見衣服”，你想象一下，這個皇帝會怎樣想，怎么辦。讀到“這位善良的老大臣來到那兩個騙子的屋子里”，你想象一下，這個老大臣看到騙局會怎樣表現(xiàn)。讀到“皇帝又派了另外一位誠實的官員去看工作進行的情況”，你想象一下，這個官員看到騙局又會怎樣表現(xiàn)。讀到“皇帝就很想親自去看一次”，你想象一下，這個皇帝看到騙局又會怎樣表現(xiàn)。讀到“第二天早上，游行大典就要舉行了”，你想象一下，宮內(nèi)宮外看著光身子的皇帝將會怎么樣，結(jié)局會怎么樣。想一想， 讀一讀，體會體會安徒生的想象力多么豐富，多么精妙，自

4、己哪些想象也很好。3、再讀課文，熟悉內(nèi)容，復述故事要求：每個學習小組推舉一人復述故事，敘述要有條理、情節(jié)要完整、不要遺漏人物重要的對話和心理獨白、口齒要清楚、聲音要響亮，其他小組成員加以補充并進行評議。4、分角色朗讀課文，體會童話想象和夸張的特點要求：小組為單位，選取喜歡的段落，分角色朗讀課文。（標記按以下要求作：/表示節(jié)奏， 表示平調(diào)，表示升調(diào)，表示降調(diào)， 表示曲折調(diào)。） 朗讀完畢，要互相評議指出優(yōu)缺點。在閱讀中要思考哪些地方是夸張，哪些地方是想象，它們的作用是什么，互相交流。二、預習檢測 一、積累與運用1. 給下列多音字注音。 （注意字音、字形、詞義）1）更衣 更多 2）稱職 自稱 3）系

5、上 關(guān)系 4）欽差 差別 5）隨聲附和 我和你2. 根據(jù)拼音寫出漢字。御pìn 花wén jué 士 cì 給頭xián 滑j 3. 解釋下列詞語（1）不可救藥（2）駭人聽聞（3）精致（4）陛下（5）御聘（6）無雙4. 文學常識 （理解加記憶）（1） 皇帝的新裝的體裁是 ，作者 ，是 人，著名的 作家。（2） 童話是兒童文學的一種，常通過豐富的 、 和 塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。二、能力訓練用 “想象法”來閱讀，不僅可以更好地理解作品的內(nèi)容，更重要的是培養(yǎng)自己的想象力。想象是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的心理過程，是一切創(chuàng)造

6、活動的源泉，本文很好地運用了想象， 同時也給我們留了很多想象空間。下面，就讓我們運用想象，為故事“添枝加葉?！币笸瑢W們?nèi)芜x兩條，進行合理想象，并寫成文字。（每段 100 字左右。）（1） 皇帝在更衣室里，有個大臣來報高重要軍情。（想象一下，皇帝的反應。）（2） 老大臣走后，兩個騙子會怎樣？ （想象一下騙子會說什么。）（3） 城里的人們都在怎樣議論這種神奇的布料，說什么，想什么？（4） 皇帝看新裝后回到宮里 。（想象一下，皇帝想什么，做什么？）（5） 游行大典后皇帝回到官中。（想象一下，他會怎么做？）（6） 假如孩子沒有把真話說出來，事情會怎樣發(fā)展。三、梳理疑難將不能解決的問題標記下來，向同學

7、、老師尋求幫助。講授導學案學習目標：1、把握故事情節(jié)，品析主要人物；2、探究故事主題，受到啟發(fā)教育。3、練習概括分析、尋求正確答案的方法。學習重、難點：把握情節(jié)，品析人物，探究主題，練習方法。導學流程：一、預習檢測：搶答有關(guān)作者作品和童話特點的知識。（課件）二、 復述故事：推薦善講故事的幾名同學結(jié)合課件復述課文，大家評議。（敘述要有條理、情節(jié)要完整、不要遺漏人物重要的對話和心理獨白、口齒要清楚、聲音要響亮。）三、擬副標題：請以“一個 的皇帝”擬副標題，品評主要人物。（請同學們暢所欲言，用一個詞語概括評價這位皇帝， 并指明理由。）四、 一字概括：請用一個字概括故事情節(jié)，并說明理由。（練習概括、分

8、析、表述、朗讀等能力，學會從眾多選項中篩選正確答案的方法。）五、 探究主題：為什么只有孩子說真話？你受到什么啟發(fā)？ 六、 達標訓練：（課件）七、 課后拓展：請同學們張開想象的翅膀，為文章續(xù)寫一個結(jié)尾， 跟安徒生一起用夸張和想象歌頌真善美，諷刺假惡丑。訓練導學案訓練目標：1、鞏固字詞、作者及童話知識；2、運用上一堂課所學到的概括分析、尋求正確答案的方法進一步閱讀文本，加深認識；3、通過主題閱讀拓展提高。訓練重難點：運用上一堂所學到的方法進一步閱讀文本加深認識，通過主題閱讀拓展提高。訓練內(nèi)容:一、積累運用1、讀一讀下面的詞語注音并練寫幾遍。炫耀滑稽賞賜爵位陛下欽差大臣頭銜御聘駭人聽聞2、多音字注音

9、更衣（）附和()自稱（）更多（）和面()相稱（）3、詞語解釋：稱職：不可救藥：頭銜：駭人聽聞：滑稽：隨聲附和：4、關(guān)聯(lián)詞語使用恰當，表意明確的是許多年前，有一個皇帝，為了穿得漂亮，不惜把所有的錢都花掉。他（ ）不關(guān)心他的軍隊，（ ）不喜歡去看戲，（ ）不喜歡乘著馬車去游公園除非為了去炫耀一下他的新衣服。A.既 又 又 B.既 也 也C.不但 也 也 D.不但 還 還5、下面幾句話應依次填入的一項詞語是（要根據(jù)語境選擇恰當?shù)脑~）（1） 這兩個騙子說，他們能織出人類所能想到的最的布。（2） “這布是 的！精致的！”大臣們都附和著。（3） 這樣，皇帝就在那個 的華蓋下游行起來了。A.美麗 富麗 華麗

10、 B.美麗 華麗 富麗C.華麗 美麗 富麗 D.華麗 富麗 美麗二、文段閱讀(一)閱讀第一自然段，回答問題6、給這一段分層，并寫出每一層的意思。7、本段運用夸張的手法，表現(xiàn)了皇帝的什么性格特點？8、這段在全文中起什么作用？（二）閱讀第 3236 自然段，回答問題9、反義詞搭配不當?shù)囊豁桝.美麗丑陋 B.愚蠢聰明C.驕傲自謙 D.稱贊斥責10、這個天真的聲音!”句中“天真”在文中的含義是 （結(jié)合語境準確把握詞義）A.形容聲音甜美 B.形容單純幼稚C.形容心地純潔 D.形容無所顧忌11、于全文的第三部分，這一部分著意突出的中心人物是A.皇帝 B.老百姓C.小孩 D.內(nèi)臣們12、段的“他實在沒有穿什么衣服呀！”在敘述方式上有什么不同？刻畫了人們怎樣的心理？13、二句是什么描寫？這樣描寫有什么作用？14、結(jié)局讓一個小孩說出了真話，是為了說明一個什么道理？（三）跳讀全文，回答問題15、這篇童話刻畫了一群 的官員， 的百姓，一個 的孩子。三、童話和作者：16 本文作者是 ,19 世紀丹麥文學巨匠，世界著名的童話作家。他的 160 余篇童話在近 150 年中被翻譯成 140 多種文字，傳向世界。他生于鞋匠家庭， 童年生活窮苦，早期寫有詩歌、劇本和長篇小說等，1835 年開始寫童話，著名的童話有 等。17、童