小柳樹(shù)和小棗樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、 小柳樹(shù)和小棗樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1隨文識(shí)字，在課文中理解“淺綠、光禿禿”等詞語(yǔ)的意思，抓重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。 2正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文，感悟小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的不同性格。3懂得每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要正確對(duì)待這些長(zhǎng)處和短處。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀，比較，體會(huì)課文內(nèi)容，并懂得道理教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，要多看到別人的長(zhǎng)處。 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激情引趣 1、談話(huà)：你能告訴老師，你的好朋友是誰(shuí)嗎？你為什么喜歡和他交朋友？2上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友，今天老師又把他們請(qǐng)來(lái)了，他們是誰(shuí)呢?(出示圖片。（板書(shū)：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)）知道老師為什么要用不同的顏

2、色寫(xiě)嗎？（因?yàn)樗麄儾煌┒?、整體感知自由讀全文，邊讀邊想：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)在春天和秋天的時(shí)候有什么不同？ 三、精讀感悟你發(fā)現(xiàn)春天的小柳樹(shù)和小棗樹(shù)有什么不同了嗎？（出示圖片，板書(shū)：好看 難看）（一）細(xì)讀詞句，體會(huì)小柳樹(shù)的美麗。 1、 生匯報(bào)描寫(xiě)柳樹(shù)美麗的句子。 課件出示：“小柳樹(shù)的腰細(xì)細(xì)的，樹(shù)枝綠綠的，真好看?！?“春天，小柳樹(shù)發(fā)芽?jī)毫恕＿^(guò)了幾天，小柳樹(shù)的芽?jī)鹤兂尚∪~子，她穿上一件淺綠色的衣服，真美！” “又過(guò)了好些日子，小柳樹(shù)的葉子已經(jīng)長(zhǎng)得又細(xì)又長(zhǎng)了。2、這些句子里的哪些詞語(yǔ)讓你感受到了小柳樹(shù)很漂亮？抓住“細(xì)細(xì)的、綠綠的、淺綠色、又細(xì)又長(zhǎng)”等詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生感悟柳樹(shù)的美麗。3、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀展現(xiàn)小

3、柳樹(shù)的美麗。 4、欣賞柳樹(shù)圖片。我們一起來(lái)贊美一下它的美麗吧！幾句話(huà)連起來(lái)讀。（二）、對(duì)比感知，小棗樹(shù)與小柳樹(shù)在春天里的不同。師：春天的小柳樹(shù)在你們的贊美中越來(lái)越美麗了，而它的鄰居小棗樹(shù)是什么樣子呢？1、生匯報(bào)描寫(xiě)小棗樹(shù)難看的句子。 課件出示：樹(shù)枝彎彎曲曲的，一點(diǎn)兒也不好看。 小棗樹(shù)還是光禿禿的。小棗樹(shù)才長(zhǎng)出了小小的葉子。2、抓住“彎彎曲曲 光禿禿 才長(zhǎng)葉 ”感知小棗樹(shù)的特點(diǎn)。3、在對(duì)比中指導(dǎo)朗讀。三、研讀對(duì)話(huà)，領(lǐng)會(huì)課文蘊(yùn)含的道理。 1、春天里的小棗樹(shù)在小柳樹(shù)的眼里是多么難看呀，于是它開(kāi)始說(shuō)小棗樹(shù)了，它說(shuō)了些什么呢？ 2、讀小柳樹(shù)說(shuō)的話(huà)，抓住“喂、得意”兩個(gè)詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小柳樹(shù)的驕傲，指導(dǎo)對(duì)

4、話(huà)朗讀。 課件出示：“喂，小棗樹(shù)，你的樹(shù)枝多難看哪！你看我，多漂亮！” “喂，小棗樹(shù)，你怎么不長(zhǎng)葉子呀？你看我，多漂亮！” 師：你打算用什么語(yǔ)氣來(lái)讀這兩句話(huà)呢？（神氣、驕傲、譏笑）課文中有一個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)小柳樹(shù)的驕傲：得意。讀句子師小結(jié)：多么得意，多么驕傲的小柳樹(shù)??！那我們的小柳樹(shù)到底能驕傲多久呢？很快秋天到了，小棗樹(shù)和小柳樹(shù)有什么不同呢？3、看到小棗樹(shù)結(jié)了滿(mǎn)樹(shù)棗子，小柳樹(shù)看到小棗樹(shù)結(jié)果子，又受到人們的喜愛(ài)，而自己卻什么也沒(méi)結(jié)，小柳樹(shù)想些什么？它認(rèn)為，此時(shí)小棗樹(shù)會(huì)對(duì)它說(shuō)什么？4、小棗樹(shù)此時(shí)是怎樣對(duì)待小柳樹(shù)的呢？同桌分角色讀58自然段小柳樹(shù)和小棗樹(shù)在秋天里的對(duì)話(huà)，體會(huì)小棗樹(shù)的謙虛。課件出示對(duì)話(huà)，

5、指名分角色讀對(duì)話(huà)： 她問(wèn)小棗樹(shù)：“你怎么不說(shuō)我呀？”小棗樹(shù)不明白，問(wèn)道：“說(shuō)你什么呀？”小柳樹(shù)低下頭，說(shuō)：“說(shuō)我不會(huì)結(jié)棗子唄” 5、（1） 課件出示：“你雖然不會(huì)結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長(zhǎng)葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說(shuō)，你長(zhǎng)得也比我快，等你長(zhǎng)大了，人們?cè)跇?shù)陰下乘涼，那有多好?。　?。（2）給溫和換個(gè)詞語(yǔ)。這體現(xiàn)了小棗樹(shù)的什么？（謙虛）指導(dǎo)朗讀出“溫和”的語(yǔ)氣。 6、思考：從小棗樹(shù)這番話(huà)里你知道了什么？聽(tīng)了小棗樹(shù)的話(huà)，小柳樹(shù)有什么心情？小柳樹(shù)想對(duì)小棗樹(shù)說(shuō)什么？ 四、拓展練習(xí)，明理導(dǎo)行。1、孩子們，這節(jié)課我們一起欣賞了小柳樹(shù)和小棗樹(shù)，那么你喜歡和誰(shuí)交朋友呢？為什么？用以下的句式練

6、習(xí)：小柳樹(shù)雖然_，可是_。小棗樹(shù)雖然_，可是_。師小結(jié)：其實(shí)老師也喜歡和他們交朋友，因?yàn)樗齻冸m然有自己的短處，可是也有自己的長(zhǎng)處呀。正像我們剛學(xué)過(guò)的兩個(gè)成語(yǔ)（尺有所短寸有所長(zhǎng)）每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，也有自己的短處，我們只有像小棗樹(shù)一樣多看到別人的優(yōu)點(diǎn)，才會(huì)擁有更多的朋友。2、夸一夸身邊同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，也可以說(shuō)一說(shuō)自己的不足?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】 15 小柳樹(shù) 和 小棗樹(shù) 漂 亮 難 看 不結(jié)果 結(jié)果實(shí) 尺有所短 寸有所長(zhǎng) 教學(xué)反思：在教學(xué)本課時(shí)時(shí)，比較滿(mǎn)意的教學(xué)環(huán)節(jié)如下：在指導(dǎo)學(xué)生精讀（14）自然段時(shí)，我要求孩子劃出寫(xiě)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)不同樣子的句子，然后進(jìn)行全班交流。（課件以課文第一幅插圖為背景，隨答出示寫(xiě)

7、小柳樹(shù)和小棗樹(shù)不同樣子的兩組句子。）之后便質(zhì)疑：讀讀這兩組句子，你發(fā)現(xiàn)了這分別是一棵（）的小柳樹(shù)，（）的小棗樹(shù)。（板書(shū)）最后是品讀寫(xiě)小柳樹(shù)的句子，欣賞她的美麗。以不同的方式：同桌對(duì)讀，指名賽讀來(lái)比一比誰(shuí)讀的小柳樹(shù)最美麗！本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，我注重尊重學(xué)生的個(gè)性差異，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)童真。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生豐富自己的精神世界。在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我動(dòng)筆劃一劃的基礎(chǔ)上主要以朗讀為主線(xiàn)，在讀中感悟，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作交流，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。課堂中，我努力遵循倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式這一理念，指導(dǎo)得也比較成功。如在指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小柳樹(shù)的美時(shí)，抓住柳樹(shù)的生長(zhǎng)的過(guò)程與特點(diǎn)，

8、運(yùn)用多種形式將描寫(xiě)小柳樹(shù)美的3句話(huà)一遍遍的在讀中悟。學(xué)生在文字中體會(huì)到美后，我及時(shí)提供柳樹(shù)的圖片予以欣賞，然后又回歸到文字，將三句話(huà)整合成一段讀一讀！即由抽象到想像再到抽象的過(guò)程。學(xué)生們?cè)诤献髦幸黄鹛接?，探究，受到美的情感熏陶?而在演讀感悟（58）自然段的時(shí)候，我以口述的方式引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境。如：轉(zhuǎn)眼，秋天到了，小棗樹(shù)結(jié)了許多又大又紅的果子，大家把棗子打下來(lái)，坐在院子里，高高興興地吃起來(lái)。而小柳樹(shù)呢？什么也沒(méi)有結(jié)。這回，小棗樹(shù)是不是有機(jī)會(huì)說(shuō)小柳樹(shù)了，她們是怎么說(shuō)的？（課件：以課文的第二幅插圖為背景，出示小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的對(duì)話(huà)）之后組織學(xué)生朗讀對(duì)話(huà)，感悟小棗樹(shù)的寬宏大量。朗讀過(guò)程中以同桌練讀、指

9、名同桌讀、男女生分讀，并由師生及時(shí)評(píng)價(jià)的方式展開(kāi)。在本環(huán)節(jié)的教學(xué)過(guò)程中，也有落實(shí)不當(dāng)?shù)牡胤?。我事先設(shè)想引領(lǐng)學(xué)生借助“讀”來(lái)促進(jìn)“悟”。在教學(xué)（58）自然段的時(shí)候，預(yù)設(shè)中我想將“讀”落到以下三個(gè)方面： 一是對(duì)每一環(huán)節(jié)的朗讀事先提出要求，以便讓學(xué)生有目的地讀有方向地讀。 二是力爭(zhēng)朗讀有層次 。想給學(xué)生初讀之后抓住小柳樹(shù)，小棗樹(shù)的對(duì)話(huà)及小柳樹(shù)心理描寫(xiě)的話(huà)，一些典型詞句，引導(dǎo)細(xì)讀揣摩，力圖使優(yōu)美的文字訴諸學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)使之賞心、激趣、動(dòng)情。使朗讀由淺入深，層層遞進(jìn)。三是讓學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀讀出自己的理解和感悟，在精讀感悟環(huán)節(jié)，引導(dǎo) 學(xué)生抓住小柳樹(shù)從“得意”到“不好意思”的心理變化以及小棗樹(shù)“溫和、善良”的待人態(tài)度，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，從中悟出“正確認(rèn)識(shí)自己的短處，多看別人的長(zhǎng)處”這一道理。然后引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，促使學(xué)生進(jìn)一步挖掘出文章更深層次的內(nèi)涵“要善于和有缺點(diǎn)的人交朋友，用自己的言行和真誠(chéng)幫助對(duì)方認(rèn)識(shí)缺點(diǎn)，改正錯(cuò)誤?！钡怯捎诒菊n時(shí)我設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容太過(guò)充實(shí)，使之第二部分的教學(xué)過(guò)程匆忙而未落實(shí)到實(shí)處。最為可惜的是朗讀練習(xí)走過(guò)場(chǎng)。其實(shí)（58）自然段