三年級口語交際課《夸夸我的同學》教學設(shè)計

1、三年級口語交際課?夸夸我的同學?教學設(shè)計教學設(shè)計理念：創(chuàng)設(shè)情境，營造一個想說、敢說、愛說的交際環(huán)境，同時從思想上樂于評價別人的優(yōu)點，學會衷心的贊美。教學對象分析：本次課堂教學的對象是小學三年級的學生，這個年齡段的孩子自我意識強，通常只關(guān)注到別人的缺點，喜歡向教師打小報告，卻忽略了別人的優(yōu)點，不擅長從別人的長處中學習經(jīng)歷。通過本次課，希望能給他們一點啟示，讓他們在覺得自己都是長處的同時，也關(guān)注其他小伙伴的長處。教學目的：1.引導學生學會觀察，學會贊美，可以由衷地說出別人的長處。2.在口語交際過程中，可以做到舉止大方、表意清楚、認真傾聽和禮貌回應(yīng)。3.通過交際，增進同學之間的友誼，促使其互相取長補

2、短，攜手共進。教學重點：指導學生在夸獎別人的過程中更為清楚地表達自己的意思。教學難點：1.學會使用詳細事例去夸獎別人，表達簡潔清楚。2.學會傾聽，培養(yǎng)良好的聽、說習慣。使用媒體：錄相、多媒體課件。教學過程：開課。注意觀察，結(jié)合學生的實際(準備工作、坐姿、精神相貌等)由衷地進展夸獎，營造一個良好的氣氛。一、激趣導入，營造快樂學習氣氛。1.小品表演?考試之后?。學生自演小品，講述考試之后，面對成績進步的同學，其別人或嫉妒或贊美的不同態(tài)度。2.師提問，看了小品想說些什么?生自由作答。3.教師小結(jié)：夸獎如春風，溫暖我們的心靈;夸獎如春雨，滋潤我們的心田。今天，讓我們一起來真誠地夸獎別人吧!二、領(lǐng)會課題

3、，明確口語交際要求。把書翻到130頁，讀一讀?口語交際?的內(nèi)容，想想這次口語交際要求我們做些什么?板書：三、循序漸進，強化口語表達訓練。1.適時誘導，請生夸夸身邊的某一位同學。其別人評價：你覺得他夸得怎么樣?(師隨機評價：聲音宏亮、態(tài)度誠懇、面帶微笑、表達清楚、抓住特點)(師隨機評價：XXX坐得非常端正，并且一直在認真地傾聽。)2.繼續(xù)深化，被夸的同學是否只有一個優(yōu)點，能不能用上不但而且、不但還、既又這樣的關(guān)聯(lián)詞語，再來夸一夸身邊的同學。3.請出學習小典范小精靈，播放幻燈片，指名為小精靈畫面配音。小結(jié)：我們的小精靈真會夸獎別人，她從精神、外貌、學習、品格等等方面發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點。這樣的同學，其

4、實我們班也有很多，如今，讓我們一起來做個游戲。4.游戲：猜一猜。師形容一個同學，請大家猜一猜，說的是誰。分析：為什么大家猜得出來是她?(要抓住特點。)師及時陳述：哦，原來夸獎別人，要學會抓住別人的特點來說，并且，表達要清楚。板書：5.夸夸我的同學。出示幻燈片。請生觀察這些照片，說說他們做的事是否值得夸獎，假設(shè)要夸，準備夸誰?要求：不只說出特點，還要就所說的優(yōu)點進展簡介。指名答復，其他同學可以補充、建議或回贈。(師相機評價：別人夸獎了你，你知道表示感謝，真是個有禮貌的好孩子!)6.火車開起來。每個同學的身上都有一些優(yōu)點，觀察自己的同桌，夸夸他的優(yōu)點。(開動1至2列小火車)7.面對面交流。想一想準

5、備夸誰，離位到他旁邊，直接說給他(她)聽。四、創(chuàng)設(shè)情境，交際互動更加生動。1.播放錄相。播放班級一位同學的生活錄相，請生考慮：在錄相中看到了誰?他做了一件什么樣的事，你認為他做得好不好?2.自由選擇夸獎對象?？洫勍瑢W，光說出特點是不夠的，還要學會用一件詳細的事，來證明他(她)的這個優(yōu)點。分小組討論，還想夸誰，他(她)有一件什么樣的事，讓自己印象深化?五、總結(jié)拓展，學會真誠夸獎別人。提問：同學們，今天你被同學夸獎了，開心吧?那么，你夸獎了同學，你開心嗎?這份開心、快樂，我們還可以帶給哪些人呢?由此引入：可以夸獎自己的媽媽、教師，無意看到的某位好心人等。師總結(jié)：學會夸獎別人和被別人夸獎，都是快樂而

6、幸福的事情。所以，在以后的生活中，我們要擅長發(fā)現(xiàn)、擅長夸獎，這樣，你一定會過得更快樂的。板書：教學反思：本堂教學循序漸進，讓學生易于承受;采用了一些生動的表現(xiàn)方式，如小品、錄相等，調(diào)動了課堂氣氛，多媒體課件的介入，緊緊抓住了學生的注意力，讓學消費生了濃重的興趣;同時注重了學生之間的互相評價，既鍛煉了學生的口語表達才能，也激發(fā)了學生的表達欲望，讓他們樂于說話，這些是比較好的一面。但同時，學生之間面對面交流缺乏，忽略了讓學生之間直接對話，給予學生相對自由的時間較少，是一個缺陷，假設(shè)能在教學過程中，特別是在下位夸自己想夸的同學這一環(huán)節(jié)中，再適當多給些時間，同時師參與其中，適時引導，相信效果會更好。附

7、：?夸夸我的同學?精彩課堂片段片段一：師：上個星期，我們舉行了一次考試，班里有一個同學考了90分，可是其他同學對這個90分的看法可不一樣，讓我們一起來看看，發(fā)生了什么事?(小品表演，孩子們看得很認真，不時發(fā)出陣陣笑聲。)師：看了小品，你比較喜歡誰?生：我喜歡1，因為她對同學很和氣。生：我喜歡2，因為他考試進步了，得了90分。生：我也喜歡1，因為她看到同學進步了，就去夸獎別人。師：和大局部同學一樣，教師也比較喜歡1同學，因為她看到了別人的長處，可以及時地夸獎別人。確實，夸獎如春風，溫暖我們的心靈;夸獎如春雨，滋潤我們的心田。今天，讓我們一起來真誠地夸獎別人吧!片段二：師：教師這里拍下了很多照片，

8、他們都是一些值得夸獎的同學，如今，讓我們一起來看看，看的過程中，在心里默默地想，你最想夸誰?播放照片，要求：不只說出特點，還要就所說的優(yōu)點進展簡介。生：我看到了彭楊，他愛勞動，在走廊上拖地。生：我要夸章騰飛，他正在認真地做作業(yè)。生：我要夸余子陽，他保護班集體，總是主動清掃教室衛(wèi)生，照片中他正在幫教師擦黑板。師：你說得真流利、準確。余子陽，別人夸你，你想對他說什么嗎?余子陽：謝謝你的夸獎!師：你還是一個有禮貌的好孩子!片段三：師：同學們都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，我們的同學也確實有很多值得夸贊的事情。我們班有一位同學，在學?？炭鄬W習、認真讀書，在家里她也是一個孝順父母的好孩子。(播放錄相。學生認真觀看，有人在對錄相指指點點，不時傳來一些低低地議論。)師：你在錄相中看到了誰?她做了一件什么樣的事，你認為她做得好不好?(生發(fā)言非常踴躍)生：我在錄相中看到了曾康慧，她很關(guān)心媽媽，幫媽媽蓋被子。師：大家覺得他說得好不好?生：不好，太簡單了。師：那誰可以把你看到的事情完好地說一說?生：我看到了曾康慧，她放學回家，發(fā)現(xiàn)媽媽不舒適，就給媽媽找藥，幫媽媽蓋被子。生：曾康慧是一個孝順父母的