三年級(jí)語(yǔ)文《山雀》教案

1、三年級(jí)語(yǔ)文?山雀?教案教學(xué)目的：1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的觀察方法，激發(fā)學(xué)生觀察動(dòng)物的興趣。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)絡(luò)上下文理解詞句的意思。3、會(huì)寫14個(gè)生字，會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。教學(xué)重、難點(diǎn)：抓住山雀說(shuō)的話，聯(lián)絡(luò)上下文，讀懂我猜想的根據(jù)。課時(shí)劃分：兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目的：1、檢查預(yù)習(xí)，穩(wěn)固本課生字新詞的識(shí)記。2、質(zhì)疑導(dǎo)讀，學(xué)習(xí)課文13自然段。教學(xué)過(guò)程：一、預(yù)習(xí)檢查，識(shí)字學(xué)詞，初讀課文。1、出示生詞。(1)、指名認(rèn)讀，評(píng)議。(2)、齊讀詞語(yǔ)。(3)、從詞中抽出生字，認(rèn)讀，開火車擴(kuò)詞。(4)、學(xué)生自由介紹記識(shí)方法。(5)、教師重點(diǎn)講解雀、肯。2、學(xué)生自主分段讀課文。3、集體評(píng)議，糾錯(cuò)正

2、音。4、同桌合作，正確、流利地朗讀全文。二、質(zhì)疑導(dǎo)讀，學(xué)習(xí)課文第一至三自然段。1、你們見過(guò)山雀嗎?他們是什么樣的?學(xué)生自由發(fā)言，介紹、交流。文中哪個(gè)地方為我們介紹了山雀的樣子?請(qǐng)用橫線畫出來(lái)。指名反響，讀句子。觀察圖，感受山雀外形的小巧玲瓏。學(xué)生有感情齊讀句子。2、我是怎么發(fā)現(xiàn)兩只灰雀的?學(xué)生默讀課文13自然段。指名反響，評(píng)議、補(bǔ)充。學(xué)生齊讀課文第一、二自然段及第三自然段的第1、2句。3、這兩只灰雀在干什么呢?他們干得怎么樣?指名反響，介紹、交流。理解起勁的意思。從哪些地方可以看出它們干得起勁?引導(dǎo)體會(huì)山雀找蟲子時(shí)的專注、賣力，練習(xí)有感情地朗讀以上語(yǔ)句。3、看到山雀如此起勁地鑿樹干找蟲子，我是

3、怎么做的?結(jié)果出現(xiàn)什么情況?學(xué)生輕聲讀第三自然段后半段內(nèi)容。指名發(fā)言。理解詞語(yǔ)：一動(dòng)不動(dòng)、紋絲不動(dòng)、像死了似的。議一議：山雀真的死了嗎?它為什么裝死?從中你體會(huì)到什么?學(xué)生有感情地朗讀課文第三自然段。二、總結(jié)課堂，鼓勵(lì)閱讀。1、學(xué)習(xí)課文第13自然段，你對(duì)山雀有了哪些認(rèn)識(shí)?2、學(xué)生自由發(fā)言。3、教師總結(jié)：小巧玲瓏的山雀太惹人喜歡，它們憑借自己的勞動(dòng)找蟲子吃來(lái)填飽肚子。當(dāng)它們遇到危險(xiǎn)無(wú)法逃離時(shí)，就裝死來(lái)蒙騙對(duì)方，以求逃過(guò)一劫，真是聰明到家了。4、鼓勵(lì)閱讀。三、布置作業(yè)。書寫生字新詞。繼續(xù)閱讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目的：1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，讀懂山雀的對(duì)話，弄清我的猜想的根據(jù)。2、分角色有感情地朗讀課文。3

4、、激發(fā)學(xué)生對(duì)山雀的喜歡，對(duì)小動(dòng)物的喜歡之情。4、仿照課文，進(jìn)展觀察、仿寫。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、猜字游戲。2、指名反響：你對(duì)山雀有了哪些認(rèn)識(shí)與理解。3、學(xué)生齊讀課文第一、二、三段。二、抓住山雀的語(yǔ)言，弄清我的猜想。1、學(xué)生自由讀第417自然段，要求用畫出自由的山雀說(shuō)的話，用曲線畫出拘禁中的山雀說(shuō)的話。2、指名反響，讀一讀找出的語(yǔ)句。3、集體評(píng)議，糾正補(bǔ)充。4、全班合作分角色朗讀課文第417自然段。5、引導(dǎo)體會(huì)：你從山雀說(shuō)的話中感受到什么?6、學(xué)生練習(xí)有感情地分角色直接讀兩只山雀說(shuō)的話。7、教師質(zhì)疑，引導(dǎo)弄清作者猜想的根據(jù)，體會(huì)作者觀察的細(xì)致以及山雀的聰明、機(jī)智、團(tuán)結(jié)互助。(1)山雀真的會(huì)說(shuō)話嗎?課文中出現(xiàn)的這些山雀的語(yǔ)言是哪兒來(lái)的?(2)聯(lián)絡(luò)上下文，看看文中我是根據(jù)什么猜出山雀的對(duì)話的。(3)指名反響，抓住山雀第一次說(shuō)的話做詳細(xì)地示范性的指導(dǎo)體會(huì)。8、學(xué)生有感情地齊讀課文第417自然段。三、總結(jié)課堂，拓展仿寫。1、小小的山雀有著高尚的心靈和美妙的品質(zhì)，它們勤勞、聰明、機(jī)智、團(tuán)結(jié)、互助、友愛。而文中的我更是通過(guò)耐心到觀察，加上自己豐富的想象力，讓小山雀都成了可以說(shuō)話，可以溝通的得意的小精靈。2、拓展仿寫。不止小山雀，其實(shí)許多動(dòng)物都