語(yǔ)文上冊(cè)菜園里-雨點(diǎn)兒教案人教

1、課 時(shí) 教 學(xué) 筆 記第14周第1課時(shí) 授課時(shí)間：2009年11月30日課 題3、菜園里內(nèi) 容感知教學(xué)內(nèi)容課 型識(shí)字教 學(xué)目 標(biāo)1、會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)。2、培養(yǎng)養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。3、激發(fā)了解蔬菜的興趣。重點(diǎn)會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)難 點(diǎn)培養(yǎng)養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣關(guān)鍵教 學(xué)準(zhǔn) 備教 師教材學(xué) 生寫(xiě)字練習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)間教 學(xué) 內(nèi) 容師 生 活 動(dòng)復(fù) 案一5二25復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、 復(fù)習(xí)蔬菜名。2、 識(shí)記文中的生字。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、 出示要書(shū)寫(xiě)的生字。2、 認(rèn)一認(rèn)，并組詞。3、 指導(dǎo)“心”的書(shū)寫(xiě)。先觀(guān)察三個(gè)點(diǎn)的不同方向、位置及高低。斜彎鉤是本課要學(xué)習(xí)的新筆畫(huà)。起筆輕，運(yùn)筆漸重，到鉤之前要頓一頓再鉤。開(kāi)火車(chē)讀

2、詞卡同桌互查反饋師范寫(xiě)、講解生描紅、臨寫(xiě)師巡視、指導(dǎo)小黑板出示詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)“心”字要注意什么呢？1 / 26三8四24、 指導(dǎo)“風(fēng)”的書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)外面部分時(shí)注意寬度要適中，寫(xiě)里面筆畫(huà)時(shí)，最后一筆是長(zhǎng)點(diǎn)。5、 完成寫(xiě)字練習(xí)練習(xí)1、寫(xiě)好字的同學(xué)讀一讀課后的“我會(huì)讀”。2、將這些詞讀給小組長(zhǎng)聽(tīng)，會(huì)讀就印上一朵小紅花，不會(huì)幫一幫。擴(kuò)展練習(xí)從“我會(huì)讀”這道題中，隨意選兩三個(gè)詞說(shuō)一、二句話(huà)。師邊講邊范寫(xiě)生描紅、體會(huì)師巡視、指導(dǎo)小組交流集體交流“風(fēng)”的第二筆很關(guān)鍵。板 書(shū)設(shè) 計(jì)3、菜園里卜 又 心 風(fēng)課 后反 思 “風(fēng)”指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)最后一筆不是捺，是長(zhǎng)點(diǎn)。但是第二筆橫折鉤只是一句話(huà)帶過(guò)。在學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，就有幾

3、個(gè)人把橫折鉤寫(xiě)成橫折彎鉤。課 時(shí) 教 學(xué) 筆 記第14周第2課時(shí) 授課時(shí)間： 2009年 12月1日課 題4、日月明內(nèi) 容感知教學(xué)內(nèi)容課 型識(shí)字教 學(xué)目 標(biāo)1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。2、了解一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。3、激發(fā)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜愛(ài)。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)13個(gè)生字難 點(diǎn)了解一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)關(guān)鍵教 學(xué)準(zhǔn) 備教 師教材、小黑板學(xué) 生教材環(huán)節(jié)時(shí)間教 學(xué) 內(nèi) 容師 生 活 動(dòng)復(fù) 案一2二3導(dǎo)入揭題你們還記得陽(yáng)光這篇課文嗎？太陽(yáng)光芒四射，灑遍了大地，所以“日”的意思是（學(xué)生回答）“月”呢？“日”“月”合在一起就組成了一個(gè)新的字明。（板書(shū)）學(xué)習(xí)“明”字1、學(xué)生拼讀，注意讀準(zhǔn)后鼻音。2、猜一猜“明”是什么意思？用

4、“明”組詞。師提出問(wèn)題生匯報(bào)師板書(shū)課題生獨(dú)立拼讀集體交流你知道“明”字是什么意思嗎？三10四15五5六5學(xué)習(xí)“鮮、塵、尖”1、出示“鮮、塵、尖”，學(xué)生認(rèn)讀。2、學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么，并把秘密告訴大家。3、用這三個(gè)字組詞，小組進(jìn)行競(jìng)賽，交流、評(píng)議。4、自讀課文第一節(jié)。舉一反三，自學(xué)其他小節(jié)中的生字重點(diǎn)理解“森、眾”的字意讀文、鞏固認(rèn)字讀文，要求讀得流暢擴(kuò)展練習(xí)用下面的字組詞，再說(shuō)一句話(huà)。森 眾 鮮 力 從 明生獨(dú)立認(rèn)讀指名領(lǐng)讀集體交流小組交流匯報(bào)生自由讀文小組合作學(xué)習(xí)。各小組匯報(bào)、交流學(xué)習(xí)情況生自由讀文指名讀文集體讀文檢查認(rèn)讀生字情況生練習(xí)完成指名匯報(bào)集體訂正部件組成可以識(shí)記生字的。根據(jù)字面意

5、思理解記憶。板 書(shū)設(shè) 計(jì)4、日月明日 月明 一 火滅田 力男 二 木林人 木休 魚(yú) 羊鮮手 目看 三 木森小 土塵 二 人從小 大尖 三 人眾課 后反 思 本課課文內(nèi)容不但通俗易懂，而且能幫助學(xué)生記憶生字。所以學(xué)生在識(shí)字方面比較輕松，但是仍有字音讀的不準(zhǔn)，例如“從、眾”分不清平翹舌，教學(xué)時(shí)應(yīng)該在學(xué)生熟讀之前就做以強(qiáng)調(diào)，這樣就會(huì)給學(xué)生先入為主的印象。課 時(shí) 教 學(xué) 筆 記第14 周第3課時(shí) 授課時(shí)間：2009年12月1日課 題4、日月明內(nèi) 容感知教學(xué)內(nèi)容課 型識(shí)字教 學(xué)目 標(biāo)1、會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。2、正確流利朗讀課文。3、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜愛(ài)之情。重點(diǎn)會(huì)寫(xiě)3個(gè)字難 點(diǎn)激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜

6、愛(ài)之情關(guān)鍵教 學(xué)準(zhǔn) 備教 師教材學(xué) 生寫(xiě)字練習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)間教 學(xué) 內(nèi) 容師 生 活 動(dòng)復(fù) 案一2二5三12談話(huà)導(dǎo)入熟讀課文1、同桌用“對(duì)口令”的方式讀一讀。2、齊讀。3、試背。完成課后練習(xí)1、 我會(huì)讀2、 畫(huà)出是本課學(xué)習(xí)的生字。指名學(xué)生讀教師范讀同桌交流生試著背誦指名背誦生自讀，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀同桌互查學(xué)生對(duì)口令四152、讀讀想想（1）認(rèn)讀新字和新詞。出示“歪、晃、品、晶”四個(gè)字。（2）說(shuō)說(shuō)意思、組詞。（3）依照課文編一編韻文。（4）讀書(shū)上的韻文和詞語(yǔ)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、出示“力、手、水”三個(gè)字，學(xué)生觀(guān)察，怎樣才能把這三個(gè)字寫(xiě)好。2、重點(diǎn)指導(dǎo)鉤的寫(xiě)法。生認(rèn)讀集體交流指名讀書(shū)學(xué)生觀(guān)察師范寫(xiě)、講解生描紅、書(shū)寫(xiě)

7、師巡視、指導(dǎo)你想怎樣記住這些字？板 書(shū)設(shè) 計(jì)4、日月明力 手 水課 后反 思在指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“手”時(shí)，我強(qiáng)調(diào)豎鉤稍微彎一些，看起來(lái)更美觀(guān)。但是在寫(xiě)“水”時(shí)，有學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)，把豎鉤寫(xiě)彎了。教師重點(diǎn)指導(dǎo)彎鉤及豎鉤的寫(xiě)法，從而使學(xué)生掌握技巧。課 時(shí) 教 學(xué) 筆 記第 14周第4課時(shí) 授課時(shí)間：2009年12月2日課 題語(yǔ)文園地四內(nèi) 容感知教學(xué)內(nèi)容課 型練習(xí)教 學(xué)目 標(biāo)1、提高學(xué)生的識(shí)字興趣。2、創(chuàng)設(shè)情境，樹(shù)立生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的觀(guān)念，能細(xì)心觀(guān)察，主動(dòng)識(shí)字。3、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的形近字，并力求書(shū)寫(xiě)美觀(guān)、工整。4、通過(guò)讀句子鞏固、積累對(duì)“越越”句式的用法。5、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。重點(diǎn)鞏固復(fù)習(xí)生字難

8、 點(diǎn)書(shū)寫(xiě)美觀(guān)、工整關(guān)鍵教 學(xué)準(zhǔn) 備教 師教材學(xué) 生教材環(huán)節(jié)時(shí)間教 學(xué) 內(nèi) 容師 生 活 動(dòng)復(fù) 案一8我會(huì)認(rèn)出示轉(zhuǎn)盤(pán)。1、你們認(rèn)識(shí)這些生字朋友嗎？2、請(qǐng)位同學(xué)大聲認(rèn)讀。（注意讀準(zhǔn)字音）3、在這個(gè)字里藏著一個(gè)秘密呢！聰明的小朋友一看就知道。（引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察轉(zhuǎn)盤(pán)上的個(gè)字與“木”的關(guān)系）4、拓展：除了老師帶來(lái)的這些字以外，你還能想出哪些字是木字旁呢？指名領(lǐng)讀開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀認(rèn)讀后，利用這些字組詞，幫助記憶。二5三10四7五10我會(huì)讀1、識(shí)字比賽。不會(huì)讀的做上標(biāo)記。2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。3、鞏固練習(xí)比比寫(xiě)寫(xiě)、出示漢字。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)比一比，這些排在一起的字哪些地方不同。說(shuō)。（上面一排每組的第一個(gè)字比第二個(gè)字少一

9、筆；下面一排每組兩個(gè)字的筆畫(huà)相同，但有一個(gè)筆畫(huà)不同）、寫(xiě)字。我會(huì)讀出示三句話(huà)。1、看誰(shuí)讀得最認(rèn)真，能發(fā)現(xiàn)這三句話(huà)中相同的地方。、這樣的句子我們?cè)谀睦镆?jiàn)到過(guò)，找出來(lái)？（第3課菜園里）3、用“越越”說(shuō)話(huà)。讀讀背背1、朗讀古詩(shī)鋤禾。2、感悟詩(shī)意。反復(fù)朗讀后，啟發(fā)學(xué)生想象，能夠根據(jù)個(gè)人感悟做動(dòng)作。生練習(xí)讀字集體交流識(shí)字方法自己選擇說(shuō)一組學(xué)生在小組內(nèi)自由教師巡視、參與生書(shū)寫(xiě)師巡視、指導(dǎo)學(xué)生自由讀，再同桌互相讀。指名學(xué)生讀生練習(xí)朗讀指名朗讀師講解詩(shī)意看誰(shuí)記得多？你發(fā)現(xiàn)這些字的區(qū)別了嗎？從這首詩(shī)中你體會(huì)到什么？今后應(yīng)該如何去做？做擦汗的動(dòng)作，借機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)意。（本首詩(shī)描寫(xiě)了農(nóng)民勞動(dòng)非常辛苦，告訴人

10、們要愛(ài)惜糧食）3、 指導(dǎo)朗讀，注意讀出詩(shī)歌的節(jié)奏。4、 背誦詩(shī)歌。生體會(huì)師指導(dǎo)朗讀生練習(xí)朗讀齊讀生練習(xí)背誦指名背誦同桌互查反饋板 書(shū)設(shè) 計(jì)語(yǔ)文園地四雨越下越大。 鋤禾 （李紳）天越來(lái)越黑。 鋤禾日當(dāng)午，飛機(jī)越來(lái)越高。 汗滴禾下土。 誰(shuí)知盤(pán)中餐， 粒粒皆辛苦。課 后反 思 在教學(xué)比比寫(xiě)寫(xiě)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察兩個(gè)字之間的規(guī)律，但是學(xué)生總結(jié)的不到位，甚至有學(xué)生還是明白，說(shuō)不出。以后要把語(yǔ)言表達(dá)作為平日的訓(xùn)練點(diǎn)。課 時(shí) 教 學(xué) 筆 記第14 周第5課時(shí) 授課時(shí)間：2009年12月3日課 題我會(huì)拼圖內(nèi) 容感知教學(xué)內(nèi)容課 型口語(yǔ)交際教 學(xué)目 標(biāo)1、能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖形，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和

11、動(dòng)手能力。2、能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能夸夸自己和別人的作品。3、培養(yǎng)合作精神和審美情趣。重點(diǎn)能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖形難 點(diǎn)能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方法關(guān)鍵教 學(xué)準(zhǔn) 備教 師圓與半圓形紙片，小剪刀、彩筆、膠水學(xué) 生圓與半圓形紙片，小剪刀、彩筆、膠水環(huán)節(jié)時(shí)間教 學(xué) 內(nèi) 容師 生 活 動(dòng)復(fù) 案一2二8導(dǎo)入激趣今天，老師給你們帶來(lái)一份禮物，想看看嗎？（出示圓形和半圓形紙片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些紙片的形狀和顏色。）這些小紙片啊，可神奇啦！它在聰明的孩子手里，能變成非?？蓯?ài)的小動(dòng)物。不信，請(qǐng)看這幅圖。觀(guān)察圖畫(huà)1、引導(dǎo)學(xué)生注意畫(huà)面上人與物的聯(lián)系。（1）圖上有什么？（2

12、）小朋友在干什么？師出示紙片生觀(guān)察書(shū)上的圖同桌交流匯報(bào)三15四10五5（3）圖上的三個(gè)小動(dòng)物是用什么拼成的？（4）小結(jié)過(guò)渡分組拼圖1、提示：要分工合作2、動(dòng)口說(shuō)圖。展示成果各組展示作品，并由本組代表向全班同學(xué)介紹：我們用紙片拼成了什么？是怎樣拼成的？賞評(píng)佳作選出二、三幅好作品，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)說(shuō)好在什么地方。師小結(jié)小組合作集體交流集體交流評(píng)比過(guò)渡語(yǔ)：剛才，同學(xué)們通過(guò)看圖和交流，了解了圖上的小朋友用圓紙片拼成了什么，還知道了他是怎樣拼成的。老師相信，只要你們?cè)敢鈩?dòng)腦、動(dòng)手，就能拼出更多更美的圖形。那么，這些小紙片還能拼出哪些圖形呢？咱們分組拼一拼，好嗎？板 書(shū)設(shè) 計(jì)我會(huì)拼圖1、用制片可以拼成什么，怎樣

13、拼成的。2、誰(shuí)拼得好，說(shuō)得好。課 后反 思 學(xué)生準(zhǔn)備充分，手工拼圖也很有想法。學(xué)生能充分說(shuō)出自己所拼得圖意，而且表達(dá)充分，有一定的創(chuàng)造性。課 時(shí) 教 學(xué) 筆 記第14 周第6課時(shí) 授課時(shí)間：2009年12月3日課 題11、我多想去看看內(nèi) 容感知教學(xué)內(nèi)容課 型閱讀教 學(xué)目 標(biāo)1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。重點(diǎn)讀準(zhǔn)字音，讀通課文難 點(diǎn)了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。關(guān)鍵教 學(xué)準(zhǔn) 備教 師有關(guān)北京的材料學(xué) 生教材環(huán)節(jié)時(shí)間教 學(xué) 內(nèi) 容師 生 活 動(dòng)復(fù) 案一5激趣導(dǎo)入：1、小朋友，你們最想去

14、什么地方呢？今天，老師想帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方。你們知道這是什么地方嗎？板書(shū)課題。2、你有什么好辦法記住“想”？（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種辦法識(shí)記，同時(shí)學(xué)習(xí)“心”字底。用上“心”字底是因?yàn)橄胍患虑橐眯娜ハ?。）師板?shū)課題齊讀課題怎樣記住“想”字？ 二5三15四10初讀課文：1、老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。2、請(qǐng)小朋友們自己認(rèn)真讀一讀課文，劃出生字詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)1、 出示生字。 讀得好的當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀。2、 想一想，你可以用什么辦法記住什么生字？學(xué)生暢所欲言，相機(jī)教學(xué)“方”字旁。強(qiáng)調(diào)：“想、能、京、廣”是后鼻音；“城、升”是前鼻音，又是翹舌音。3、鞏固生字學(xué)習(xí)情況再讀課文，理解課文1、調(diào)皮生字寶寶

15、又跑回到課文里了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？2、你讀懂了什么？（1）“誰(shuí)想去什么地方？”（2）、理解“遙遠(yuǎn)”。多遠(yuǎn)算是“遙遠(yuǎn)”？舉例來(lái)說(shuō)。(3)、“為什么想去呢？”理解升旗儀式的壯觀(guān)師范讀生自由讀文學(xué)生自己練讀指名領(lǐng)讀集體交流識(shí)字方法同桌檢查生練習(xí)讀文指名讀課文指導(dǎo)朗讀集體交流邊聽(tīng)邊思考，你知道課文寫(xiě)了什么嗎？教師出示生字，學(xué)生用自己的方法識(shí)記生字。小作者要去哪里？五33、指導(dǎo)朗讀“我多想去看看?！薄斑b遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門(mén)，天安門(mén)上升旗儀式非常壯觀(guān)。”4、指導(dǎo)朗讀全文5、讓我們帶著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)一起來(lái)讀一讀全文。背誦課文讓我們比一比，哪個(gè)小朋友最能干，能把自己想去北京的愿望通過(guò)背誦這篇文章表達(dá)出來(lái)。生自

16、己練，可以和同桌一起背誦指名背誦。板 書(shū)設(shè) 計(jì)11、我多想去看看我 去 北京 看升旗儀式課 后反 思 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高，在理解課文時(shí)，提出一個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生邊讀邊思考，學(xué)生從文中的字里行間體會(huì)出作者所要去的地方，同時(shí)明確作者要去北京干什么，學(xué)生的語(yǔ)感較好。補(bǔ)充材料：（1）、國(guó)旗班的戰(zhàn)士懷著對(duì)祖國(guó)的崇敬，對(duì)國(guó)旗的尊重，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真訓(xùn)練。（2）、國(guó)旗升起的時(shí)間和太陽(yáng)升起的時(shí)間一致，象征著祖國(guó)欣欣向榮。（3）、升國(guó)旗時(shí)，我們要立正敬禮，表示對(duì)國(guó)旗的尊敬。課 時(shí) 教 學(xué) 筆 記第14 周第7課時(shí) 授課時(shí)間：2009年12月4日課 題11、我多想去看看內(nèi) 容感知教學(xué)內(nèi)容課 型閱讀教 學(xué)目 標(biāo)1、鞏固

17、識(shí)字。2、會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字。3、會(huì)區(qū)別形近字并能把生字書(shū)寫(xiě)正確、端正。重點(diǎn)會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字難 點(diǎn)會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字關(guān)鍵教 學(xué)準(zhǔn) 備教 師小黑板學(xué) 生寫(xiě)字練習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)間教 學(xué) 內(nèi) 容師 生 活 動(dòng)復(fù) 案一10二25復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、 復(fù)習(xí)生字詞。2、 背誦課文書(shū)寫(xiě)生字1、學(xué)寫(xiě)生字。注意“升”的第一筆。（課件示兩次撇的筆畫(huà)。）師出示生字指名讀同桌互查反饋指名背課文小組檢查反饋檢查學(xué)生背誦情況。生字掌握情況?！吧弊值膬善埠荜P(guān)鍵。三52、看清楚“廣”字在田字格中的位置。（“點(diǎn)”靠近豎中線(xiàn)起筆。）3、“走”和“足”：他們?cè)谔镒指裰械氖裁次恢貌艜?huì)覺(jué)得舒服呢？（“豎”在豎中線(xiàn)上。

18、）他們的區(qū)別是什么？4、注意這些生字在田字格中的位置。5、比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得漂亮。練習(xí)形近字組詞足（ ） 升（ ）走（ ） 開(kāi)（ ）師范寫(xiě)，生描紅并書(shū)寫(xiě)。要寫(xiě)好“廣”字，重點(diǎn)觀(guān)察每一筆所在的位置。這兩個(gè)字的平捺一定要注意??！板 書(shū)設(shè) 計(jì)11、我多想去看看廣 升 足 走課 后反 思 在認(rèn)識(shí)生字時(shí)，學(xué)生會(huì)根據(jù)字的特點(diǎn)區(qū)分“開(kāi)”和“升”。在練習(xí)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)用學(xué)過(guò)的方法識(shí)記生字，有的學(xué)生很有創(chuàng)意地記住生字。課 時(shí) 教 學(xué) 筆 記第14 周第8課時(shí) 授課時(shí)間：2009年12月4日課 題12、雨點(diǎn)兒內(nèi) 容感知教學(xué)內(nèi)容課 型閱讀教 學(xué)目 標(biāo)1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，初步感知雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)11個(gè)生字難 點(diǎn)理解課文內(nèi)容關(guān)鍵教 學(xué)準(zhǔn) 備教 師小黑板學(xué) 生教材環(huán)節(jié)時(shí)間教 學(xué) 內(nèi) 容師 生 活 動(dòng)復(fù) 案一3二12揭示課題出示課題：雨點(diǎn)兒（讀準(zhǔn)“點(diǎn)”和兒化音），讓我們一起來(lái)親切地喊它吧！讀文識(shí)字1、 自由讀文。2、 要求：看準(zhǔn)拼音，讀準(zhǔn)字音。找出生字。3、 出示生字詞4、 交流識(shí)字方法熟字加偏旁：清