獅子和兔子第一課時教學(xué)設(shè)計

1、獅子和兔子第一課時教學(xué)設(shè)計寶雞高新第二小學(xué) 李海萍教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、理解獅子和兔子對話的意思，認(rèn)識解決問題要動腦筋，不能光憑力氣和發(fā)脾氣的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：1、讀文中重點(diǎn)語句，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。2、想象人物對話的心理活動，聯(lián)系上下文理解詞語“筋疲力盡、惱羞成怒”的意思，進(jìn)而明白要解決問題必須動腦筋的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課堂活動單 、小黑板教學(xué)過程：一、 談話激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，今天老師想帶大家去童話王國認(rèn)識兩個動物朋友，你們想知道他們是誰嗎？出示獅子和兔子的圖片，板書課題，生齊讀。2、獅子和兔子之間發(fā)生了一點(diǎn)小矛盾，這節(jié)課我們就走進(jìn)故事中去看個究竟吧！二、初讀

2、課文，整體感知1、請同學(xué)生們打開課本，用喜歡的方式讀文，要求；（1）畫出自己不會讀的字詞。（2）邊讀邊想課文講了一個什么故事？（認(rèn)真讀文，在小組內(nèi)解決自己不認(rèn)識的字詞，并獨(dú)立思考完成學(xué)習(xí)單，組內(nèi)交流，推選一個代表匯報展示。）2、出示小黑板，（內(nèi)容為學(xué)習(xí)單第一大塊的第1題），指名上臺展示，并齊讀課文主要內(nèi)容。3、掃清字詞障礙：組內(nèi)學(xué)科長組織學(xué)生認(rèn)讀學(xué)習(xí)單詞語，師檢查學(xué)生對字詞的掌握情況。（通過各小組潛能生的展示、組與組之間開火車、男女生賽讀等方式展開。）4、字詞回文，再讀課文。三、自主學(xué)習(xí)，研讀文本1、讓我們再次回到故事中來。師：獅子遇到了什么困難？它是怎么做的？（請同學(xué)們獨(dú)立思考，在文中劃出有

3、關(guān)句子，并在小組內(nèi)交流，然后指名匯報。）2、學(xué)生朗讀描寫?yīng){子做法的句子（獅子跳起來，吼著、蹦著、翻滾著，想把紅螞蟻趕走，可是累得筋疲力盡，還是趕不走身上的螞蟻。）你們能找出表示獅子動作的詞嗎？獅子這樣做會怎么樣？（非常累）請同學(xué)們在本段中快速找到能說明獅子非常累的詞語。（筋疲力盡）3、師范讀，并指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，體會獅子此時生氣的心情。過渡：獅子面對紅螞蟻的叮咬，非常生氣，它用盡力氣想擺脫，結(jié)果還是失敗了。這時兔子看到這一幕后，他是怎么樣的表現(xiàn)？（笑了）兔子笑什么？（小組內(nèi)討論，交流）4、學(xué)生展示：生1：兔子笑獅子不動腦筋想辦法，光生氣、發(fā)脾氣。生2：他笑獅子太笨，不會動腦筋。師：兔子的笑

4、是嘲笑嗎？學(xué)生發(fā)表自己的見解。老師認(rèn)為兔子的笑除了是朋友間開玩笑，他還想吸引獅子的注意力，緩解當(dāng)時獅子與紅螞蟻搏斗的情緒，你們認(rèn)同嗎？師：然而獅子此時正在氣頭上，他覺得兔子在嘲笑他，反而是？請用課文中的詞語來說明。（惱羞成怒）這個詞是什么意思呢？（形容非常生氣）你能“惱羞成怒“地讀出獅子說的話嗎？指名讀，師生評價。師：面對獅子的惱羞成怒，兔子仍然笑嘻嘻，他的一句話提醒了獅子，請同學(xué)齊讀兔子的話。師：他想讓獅子明白什么？指名回答（他想讓獅子明白光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問題的。）分角色朗讀獅子與兔子的對話。四、拓展延伸，升華主題過渡：同學(xué)們，在兔子的提醒下，獅子終于擺脫了紅螞蟻，我們感受到了什么？生1；兔子很聰明。生2：兔子遇到問題會動腦筋。師：那么你也學(xué)學(xué)兔子吧！你還能想出什么辦法讓獅子擺脫紅螞蟻呢？（組內(nèi)交流自己的辦法）生1：用水管沖生2：讓獅子洗個淋浴師：同學(xué)們的辦法妙極了，最讓老師高興的是大家都動腦筋了。希望在今后的生活與學(xué)習(xí)中我們能做一個愛動腦的孩子。五、總結(jié)收獲1、同學(xué)們，從故事中，你有什么收獲？2、說說你