建筑電氣控制教學(xué)整體設(shè)計

1、建筑電氣控制教學(xué)整體設(shè)計廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)備工程系謝濱 副教授2010年6月各位專家，你們好！我是廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，建筑電氣控制課程組負責(zé)人謝濱，下面我向各位專家介紹建筑電氣控制的教學(xué)整體設(shè)計。我的介紹分為七個部分：課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、實踐條件、師資隊伍、教學(xué)效果、課程特色與創(chuàng)新。第一部分是課程設(shè)置幻燈片：一、課程設(shè)置幻燈片：一、課程設(shè)置（一）課程性質(zhì)與作用隨著當(dāng)今科技的快速發(fā)展，高科技的電氣設(shè)備已經(jīng)成了人們工作、生活中不可缺少的一部分。電氣控制的建筑供水排水系統(tǒng)、建筑空調(diào)系統(tǒng)、建筑消防系統(tǒng)為人們創(chuàng)造了一個安全、舒適的環(huán)境，需要建筑電氣工程、建筑設(shè)備工程、建筑消防工程專

2、業(yè)人員的建造才能實現(xiàn)這一目標。這是實現(xiàn)電氣控制的工作全過程及任務(wù)分解圖?；脽羝簣D1 電氣控制的工作全過程及任務(wù)分解圖從圖中可以看出，各種建筑電氣控制系統(tǒng)的建造從準備到竣工的全過程均需要電氣安裝工、預(yù)算員、設(shè)計員崗位。圖片：電氣安裝、工預(yù)算員、設(shè)計員我們通過到企業(yè)調(diào)研，召開建筑電氣工程、建筑設(shè)備工程、建筑消防工程專業(yè)指導(dǎo)委員會,與企業(yè)技術(shù)人員交談，我們對實現(xiàn)電氣控制的工作全過程的崗位情況進行了分析。圖片：建筑電氣工程專業(yè)指導(dǎo)委員會、建筑設(shè)備工程專業(yè)指導(dǎo)委員會、建筑消防工程專業(yè)指導(dǎo)委員會幻燈片：電氣控制系統(tǒng)安裝崗位能力需求分析圖從圖中可知，電氣安裝工是建造各種建筑電氣控制系統(tǒng)的重要崗位，只有電氣

3、安裝工才能將電路圖變成實體。因此具備電氣安裝技能是建筑電氣工程、建筑設(shè)備工程、建筑消防工程專業(yè)學(xué)生從事職業(yè)工作必備的基本素質(zhì)和能力。建筑電氣控制是建筑電氣工程、建筑設(shè)備工程、建筑消防工程專業(yè)課程體系中的一門專業(yè)技能課程。幻燈片：電路圖變成實體（控制箱）幻燈片：電氣安裝技能是建筑電氣工程、建筑設(shè)備工程、建筑消防工程專業(yè)學(xué)生從事職業(yè)工作必備的基本素質(zhì)和能力?；脽羝航ㄖ姎饪刂剖墙ㄖ姎夤こ?、建筑設(shè)備工程、建筑消防工程專業(yè)課程體系中的一門專業(yè)技能課程。本課程特點是：電路圖工作原理敘述難，需要較強的邏輯思維能力；操作技能并非眼見功夫，需要反復(fù)練習(xí)、積累經(jīng)驗；電路圖變成實體（控制箱）的過程耗時較長，需

4、要反復(fù)練習(xí)，提高效率和準確率；通電調(diào)試正常才能確認控制箱合格、交付使用，排除故障時需要準確的判斷，需要分析問題能力、協(xié)調(diào)能力、語言表達能力?；脽羝和ㄟ^本課程的學(xué)習(xí)，可培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、方法能力和社會能力 幻燈片：能力培養(yǎng)分析表從實現(xiàn)電氣控制過程的安裝準備階段、安裝過程階段、安裝驗收階段都可以看出對學(xué)生各種能力的提高。安裝準備接受任務(wù)時，要了解各專業(yè)系統(tǒng)提出的電氣控制要求，必須與客戶交流，培養(yǎng)了口頭表達能力，培養(yǎng)了理解、溝通與信息獲取能力，從而形成了社會能力。依據(jù)標準設(shè)計圖集（幻燈片）選擇電路形式，培養(yǎng)了查找資料、分析問題的能力及自學(xué)、獨立思考的能力，從而形成了方法能力?；脽羝簣D集-常用電

5、機控制電路圖在識讀電路圖過程中，通過學(xué)習(xí)電路的工作原理，掌握了電氣控制原理，培養(yǎng)了專業(yè)能力。安裝過程在安裝電器、電路接線過程中，掌握了安全文明生產(chǎn)的操作規(guī)程，培養(yǎng)了電器安裝、接線的能力，從而形成了專業(yè)能力。以小組協(xié)作方式完成任務(wù)的過程中，培養(yǎng)了團隊合作能力，從而形成了社會能力。安裝驗收電氣控制系統(tǒng)交付使用時，面對客戶，培養(yǎng)了口頭表達能力和自我評價、自我展示的能力，從而形成了社會能力。幻燈片：本課程對學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)課程起主要支撐作用 幻燈片：前導(dǎo)后續(xù)課程關(guān)系示意圖本課程以工學(xué)結(jié)合為切入點，融“教、學(xué)、做”為一體，實現(xiàn)學(xué)生的知識、技能、素質(zhì)的全面提高，深化了電工電子、PLC與變頻器、電機技術(shù)等課程知

6、識技能的應(yīng)用，為電氣施工預(yù)算、建筑供配電等課程學(xué)習(xí)和考取電工證做好準備。對學(xué)生的安裝能力、設(shè)計能力、預(yù)算能力等職業(yè)能力培養(yǎng)和安全用電職業(yè)素養(yǎng)形成起主要支撐作用，且與前導(dǎo)、后續(xù)課程銜接恰當(dāng)?；脽羝阂?、課程設(shè)置（二）課程設(shè)計理念幻燈片：課程設(shè)計理念示意圖本課程從電氣控制的工作全過程及任務(wù)分解圖和能力培養(yǎng)分析表中，明確了從事建筑電氣控制系統(tǒng)建造在安裝技能方面的專業(yè)能力要求，以及相應(yīng)的方法能力和社會能力要求。幻燈片：各學(xué)習(xí)領(lǐng)域圖集及任務(wù)完成流程圖據(jù)此我們按照建筑供水排水系統(tǒng)、建筑空調(diào)系統(tǒng)、建筑消防系統(tǒng)實現(xiàn)電氣控制的工作過程進行課程設(shè)計出不同的學(xué)習(xí)領(lǐng)域、不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，以完成一個完整的任務(wù)為主要內(nèi)容組

7、織教學(xué)，對所需的專業(yè)能力、方法能力和社會能力進行培養(yǎng)。根據(jù)電氣安裝工作操作性強、用電安全要求高、協(xié)作配合等特點，采取靈活、多樣、開放的教學(xué)方法與手段，將任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法靈活運用到教學(xué)過程中，從而培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、方法能力和社會能力?；脽羝赫n程教學(xué)設(shè)計步驟因此，課程教學(xué)堅持三點：1.先練后講，由簡單到復(fù)雜，學(xué)生主動探索；2.做中學(xué)，操作中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，獲取新知識；3.會再做，能力漸進提高，由新手到專家。 幻燈片：一、課程設(shè)置（三）課程設(shè)計的思路幻燈片：學(xué)習(xí)領(lǐng)域分類圖建筑設(shè)備主要有給排水系統(tǒng)、消防系統(tǒng)和空調(diào)系統(tǒng)，它們的電氣控制要求不同，但都是建立在電氣控制的基本環(huán)節(jié)之上的。因此，課程內(nèi)容分為四個學(xué)習(xí)

8、領(lǐng)域，每個學(xué)習(xí)領(lǐng)域又包含若干個不同的工作任務(wù)?；脽羝簩W(xué)習(xí)領(lǐng)域分類圖幻燈片：A工作過程-知識與技能分析表幻燈片：B1工作過程-知識與技能分析表幻燈片：B2工作過程-知識與技能分析表幻燈片：B3工作過程-知識與技能分析表依據(jù)基于完成任務(wù)的六個步驟：資訊，決策，計劃，實施，檢查，評估。電氣控制系統(tǒng)安裝的具體步驟為接受任務(wù)分析電路安裝準備線路安裝檢查調(diào)試交付使用?；脽羝弘姎饪刂瓢惭b具體步驟基于不同的工作任務(wù)對應(yīng)工作過程的六個步驟具體內(nèi)容不同，將四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域分解為13個任務(wù)。不同的工作任務(wù)對應(yīng)著不同的知識與技能，通過掌握這些知識與技能，進一步培養(yǎng)建筑電氣控制系統(tǒng)所需的安裝技能?；脽羝夯谙到y(tǒng)化原理

9、設(shè)計學(xué)習(xí)階段課程，系統(tǒng)化設(shè)計示意圖建筑電氣控制系統(tǒng)所需的安裝技能并非眼見功夫，學(xué)生要從基本電路開始，反復(fù)練習(xí)，積累經(jīng)驗，才能掌握基本技能。具備基本技能后，各種系統(tǒng)要求不同，其控制原理有所不同，需要綜合訓(xùn)練才能實現(xiàn)電氣控制。為此在縱向上按兩個階段組織教學(xué)，由簡單到復(fù)雜，從基本到綜合應(yīng)用，從而培養(yǎng)專業(yè)能力、方法能力和社會能力，由一個新手成為一名專家。第一階段：學(xué)習(xí)領(lǐng)域A是電氣控制基本知識與技能學(xué)習(xí)階段。通過5個任務(wù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生從簡單電路到基本電路安裝，逐步掌握了各種低壓電器的安裝要求和基本控制環(huán)節(jié)電路的安裝技能，具備了電氣安裝的基本能力。第二階段作為綜合應(yīng)用階段學(xué)習(xí)領(lǐng)域B1，學(xué)習(xí)領(lǐng)域B2，學(xué)習(xí)領(lǐng)域

10、B3三者學(xué)習(xí)無先后順序。B1是基本電路在給排水系統(tǒng)中的應(yīng)用，B2基本電路在消防系統(tǒng)中的應(yīng)用，B3基本電路在空調(diào)系統(tǒng)中的應(yīng)用，通過學(xué)習(xí)給排水系統(tǒng)、消防系統(tǒng)和空調(diào)系統(tǒng)的相關(guān)知識和專用電器后，即可分別進行給排水系統(tǒng)、消防系統(tǒng)和空調(diào)系統(tǒng)電氣控制訓(xùn)練，從而具備了電氣安裝的單項能力。完成三個單項能力訓(xùn)練，進一步形成綜合能力?；脽羝赫n程設(shè)計突出課程的實踐性、開放性1. 實踐性本課程是實踐性很強的課程，四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域共13個任務(wù)均要動手完成，先簡單后復(fù)雜，先基本后綜合，操作技能不斷提高，同時培養(yǎng)分析問題能力、協(xié)調(diào)能力、語言表達能力。2. 開放性本課程以學(xué)生為主導(dǎo)，在多媒體與實訓(xùn)一體化教室，使學(xué)生能夠邊看邊學(xué)邊

11、做，讓學(xué)生親自動手安裝電器、連接導(dǎo)線，不問為什么，僅求完成連線任務(wù)，在操作中熟悉安裝工藝和用電操作規(guī)程，鍛煉學(xué)生的觀察能力。教師營造寬松的環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生操作過程中的主體性、主動性和能動性?；脽羝憾?、教學(xué)內(nèi)容幻燈片：二、教學(xué)內(nèi)容（一）針對性與適用性根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域的崗位需要和完成電氣安裝工、預(yù)算員、設(shè)計員實際工作任務(wù)所需要的知識、能力、素質(zhì)要求，選取教學(xué)內(nèi)容，并為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。幻燈片：理論以夠用為度現(xiàn)代建筑中，傳統(tǒng)的繼電接觸器控制與現(xiàn)代控制技術(shù)等各種控制方式的控制系統(tǒng)都得到了廣泛的應(yīng)用，各種泵和風(fēng)機均為單向運轉(zhuǎn)的鼠籠式電機，而建筑設(shè)備系統(tǒng)電機控制標準圖集較為

12、完善。視頻：泵、風(fēng)機、鼠籠式電機圖片：電機控制標準圖集因此本課程針對建筑設(shè)備系統(tǒng)，制定的教學(xué)內(nèi)容是繼電接觸器控制基本知識，各種泵和風(fēng)機的繼電控制和PLC控制，省去了電路圖的設(shè)計知識、速度繼電器的知識和繞線式電機的控制知識，適用了給排水系統(tǒng)、消防系統(tǒng)和空調(diào)系統(tǒng)三種電氣的單項能力培養(yǎng)?；脽羝喝N電氣的單項能力實踐技能基于技術(shù)領(lǐng)域的需要學(xué)習(xí)領(lǐng)域B1滿足建筑給排水技術(shù)領(lǐng)域的需要，學(xué)習(xí)領(lǐng)域B2滿足建筑消防技術(shù)領(lǐng)域的需要，學(xué)習(xí)領(lǐng)域B3滿足建筑中央空調(diào)技術(shù)領(lǐng)域的需要，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)?；脽羝憾?、教學(xué)內(nèi)容（二）組織與安排本課程總教學(xué)時數(shù)為68學(xué)時。在教學(xué)內(nèi)容組織與安排上，通過對任務(wù)種類、完

13、成任務(wù)的工作步驟及所需要的職業(yè)能力進行分析，指導(dǎo)學(xué)生邊看、邊做、邊學(xué)(視頻)，按照完成工作的六個步驟：接受任務(wù)分析電路安裝準備線路安裝檢查調(diào)試交付使用來完成各個學(xué)習(xí)任務(wù)?；脽羝弘姎獍惭b流程圖視頻:電路中的線段對應(yīng)接線視頻幻燈片二、教學(xué)內(nèi)容（三）具體表現(xiàn)形式選用校本教材，與行業(yè)企業(yè)合作編寫工學(xué)結(jié)合特色的教輔資料，課程網(wǎng)站功能強大，符合課程設(shè)計要求，滿足教學(xué)需要。圖片：校本教材、課程網(wǎng)站、教輔資料幻燈片：三、教學(xué)方法與手段（一）以教師活動為主的教學(xué)方法1講授聽講（講授法）學(xué)生接線完成后需通電才能檢驗接線是否正確。如果讓學(xué)生未經(jīng)檢查就通電，可能會出現(xiàn)短路現(xiàn)象、接觸不良會燒壞電器。因此，教師在學(xué)生通

14、電前必須講授短路、接觸不良的檢查方法等。雖然講授法不易培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的技能和能力，但能使學(xué)生獲取安全用電知識的方法。視頻：教師講課錄像2示范模仿工人師傅的生產(chǎn)操作及教師手把手進行導(dǎo)線的正確編排、導(dǎo)線與端子的正確連接、帶電檢查故障等示范，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提供了一個正確而完整的模板，為學(xué)生所學(xué)的技能提供了直觀的畫面，甚至是課件動畫無法替代的。在示范的過程中，加以引導(dǎo)和啟發(fā)。學(xué)生模仿時，我們注意發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，及時糾正學(xué)生的錯誤，給予積極的鼓勵和評價。視頻：短路、接觸不良的檢查幻燈片：三、教學(xué)方法與手段（二）教師與學(xué)生共同的的教學(xué)方法1.提問回答在檢查學(xué)生掌握知識和技能的程度時，可酌情使用，有利

15、于集中學(xué)生的注意力，針對的問題可喚起學(xué)生積極的思維活力，有利于學(xué)生的口頭表達能力的培養(yǎng)，有利于了解學(xué)生理解和接受知識的程度以及技能情況，為因材施教提供依據(jù)，有利于教師發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的問題，及時采取補救措施。視頻：提問回答2.激發(fā)思考（啟發(fā)法）每一個學(xué)習(xí)任務(wù)都是通過課件的演示呈現(xiàn)電路接線、電路工作原理和電機運行情況（動畫），并設(shè)疑問：接線錯誤會產(chǎn)生什么后果和現(xiàn)象等問題。這樣創(chuàng)立的情境、設(shè)問，啟發(fā)或“激發(fā)”學(xué)生進入思維的主動狀態(tài)，通過學(xué)生的獨立思考和活動，理解和掌握知識，給學(xué)生的主觀能動性以更大的活動余地。利用學(xué)生在探究產(chǎn)生的新奇、好問、困惑、矛盾等心理特點，激發(fā)學(xué)生大膽思考，并用自己的語言

16、把想法和認識表達出來，并付之于行動，實現(xiàn)通電試車成功?；脽羝喝⒔虒W(xué)方法與手段發(fā)（三）以學(xué)生活動為主的教學(xué)方法視頻：電路接線及故障排除1.組織討論在電路出現(xiàn)故障時，學(xué)習(xí)小組相互討論共同分析問題、解決問題，使學(xué)生體驗通過討論分析問題、解決問題的過程，既學(xué)習(xí)知識又學(xué)會與人交流。培養(yǎng)學(xué)生在人際交往中的溫情和信任感，既相互尊重又保持學(xué)習(xí)的獨立性。教師幫助學(xué)生在掌握電路原理的基礎(chǔ)上，透過故障的表現(xiàn)形式，尋找電路故障的原因，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方式。教師一方面不袖手旁觀，適當(dāng)?shù)靥岢鼋ㄗh，幫助學(xué)生抓住討論結(jié)果；另一方面又不過分介入。學(xué)習(xí)小組的學(xué)生層次應(yīng)有一定搭配，每個小組至少應(yīng)有一個有組織能力的學(xué)生，以便在

17、操作中組織討論和交流。2.指導(dǎo)練習(xí)成功的教學(xué)不僅表現(xiàn)為對學(xué)習(xí)內(nèi)容的深刻領(lǐng)會，而且也表現(xiàn)為通過復(fù)習(xí)來鞏固知識和應(yīng)用所獲得的技能。在掌握了基本電路接線之后，如果不進行復(fù)習(xí)、熟記、練習(xí)等，教學(xué)成果就會付諸東流。如果不勤于練習(xí)，甚至以前所獲得的知識和技能，都會前功盡棄，教學(xué)就會得不償失。學(xué)生反復(fù)操作訓(xùn)練才能基本達到職業(yè)鑒定考核要求，反復(fù)操作訓(xùn)練才能找到規(guī)律，才能有所創(chuàng)新，知識、技能、素質(zhì)才能不斷提高?，F(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用，提高了對教師的要求，教師通過多媒體的創(chuàng)意和制作，將自己的教學(xué)理念貫穿到課件設(shè)計與開發(fā)中，這就要求教師須不斷地學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，在掌握專業(yè)課程的新技術(shù)、新工藝的同時，還要參與到

18、課件開發(fā)中，開闊眼界，拓展教學(xué)的創(chuàng)意和思路，同時也提高了教學(xué)效果?；脽羝核摹嵺`條件我院現(xiàn)有電工實訓(xùn)室、電機拖動實訓(xùn)室、消防實訓(xùn)室、建筑智能實訓(xùn)室，均配備充足的實訓(xùn)器材，實行開放式管理，以最高效率為課程服務(wù)。視頻：電工實訓(xùn)室及電機拖動實訓(xùn)室電工實訓(xùn)室及電機拖動實訓(xùn)室具有成套的電工電氣控制柜30套，獨特的雙面門設(shè)計，可同時供給單人一組的60人實訓(xùn)用，配有多媒體設(shè)備一套，為虛實式教學(xué)提供平臺，使單一的實訓(xùn)室變?yōu)槎嗝襟w與實訓(xùn)一體化教室，使學(xué)生能夠看邊學(xué)邊做；還配有電工實訓(xùn)電路板50套，備有足夠的低壓電器元件、各種電機、常用儀表工具等，并備有充足的實訓(xùn)耗材，滿足學(xué)生對電工技術(shù)課程和建筑電氣控制課程所

19、有實訓(xùn)項目的要求，并為校內(nèi)外人員提供電工工種上崗證及中級電工證培訓(xùn)服務(wù)。視頻：消防實訓(xùn)室消防實訓(xùn)室可滿足建筑電氣控制課程中，學(xué)習(xí)領(lǐng)域B2的消火栓水泵電氣控制、自動噴淋泵電氣控制、防排煙風(fēng)機電氣控制和防火卷簾電氣控制等實訓(xùn)項目的要求。視頻：送風(fēng)機、防火卷簾、排水泵抽水智能實訓(xùn)室是中央財政支持建設(shè)的職業(yè)教育建筑技術(shù)專業(yè)性實訓(xùn)基地，有40個工位，能滿足建筑電氣控制課程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域B1的變頻恒壓供水控制電路實訓(xùn)和B3的中央空調(diào)控制電路實訓(xùn)。視頻：校外實習(xí)基地現(xiàn)有校外實習(xí)基地5個，與校內(nèi)實訓(xùn)基地統(tǒng)籌規(guī)劃，布點合理，功能明確，為課程的實踐教學(xué)提供真實的工程環(huán)境，能夠滿足學(xué)生了解企業(yè)實際、體驗企業(yè)文化的需要。

20、每年均派學(xué)生到實習(xí)基地和其他施工企業(yè)的施工工地參加建筑設(shè)備安裝頂崗實習(xí)，滿足學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)要求?；脽羝何?、教師隊伍建筑電氣控制課程教學(xué)團隊是一支師德高尚、治學(xué)嚴謹，執(zhí)教能力強、教學(xué)效果好，積極參與和承擔(dān)教育研究或教改項目、成績突出的優(yōu)秀集體。以中青年教師為主，富有朝氣，隊伍穩(wěn)定，在師生中享有良好的聲譽，在學(xué)院歷次教學(xué)質(zhì)量評估中，所有教師均名列前茅。圖片: 教學(xué)團隊成員建筑電氣控制課程教學(xué)團隊是一支師德高尚、治學(xué)嚴謹，執(zhí)教能力強、教學(xué)效果好，積極參與和承擔(dān)教育研究或教改項目、成績突出的優(yōu)秀集體。以中青年教師為主，富有朝氣，隊伍穩(wěn)定，在師生中享有良好的聲譽，在學(xué)院歷次教學(xué)質(zhì)量評估中，所有教師均名

21、列前茅，2007年被評為學(xué)院優(yōu)秀教學(xué)團隊。幻燈片: 職稱及“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團隊有高級職稱9人，占75%，中級職稱3人，占25%，擁有全國注冊電氣工程師、全國高級電工職業(yè)資格證、全國注冊設(shè)備監(jiān)理工程師、全國一級建造師、廣西預(yù)算員資格證等執(zhí)業(yè)資格的有8人，占66.7%?；脽羝?學(xué)歷結(jié)構(gòu)和專兼教師比例教學(xué)團隊有碩士7人，占58.3%；本科5人，占41.6%。專職教師9人，占75%，企業(yè)兼職教師3人，占25%，專兼職比例適當(dāng)。 幻燈片:年齡結(jié)構(gòu)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)40以下教師5人，占41.7%，40歲以上教師7人，占58.3%，以中青年為主，年齡結(jié)構(gòu)合理。本教學(xué)團隊為建筑電氣控制課程的實施、教學(xué)提供了

22、強有力的支持?；脽羝毫?、教學(xué)效果視頻：廣西巨安建筑安裝工程有限公司經(jīng)理陸彪評價視頻經(jīng)過多年的建設(shè)與發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)本課程形成的能力、本課程的建設(shè)成果以及教師們的精湛技術(shù)能力、優(yōu)良的教育教學(xué)藝術(shù)和良好的職業(yè)素養(yǎng)得到了社會的廣泛認可，享有較高的知名度。社會對教師的高度認可，培養(yǎng)的學(xué)生質(zhì)量高，促使專業(yè)新生報到率年年高攀，畢業(yè)生質(zhì)量得到了社會高度評價?；脽羝簭V西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處處長王振豐評價幻燈片：廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處副處長游華金評價幻燈片：電氣0701班學(xué)生陳軍民評價幻燈片：電氣0701班學(xué)生馬龍標評價圖片：二等獎、證書建筑電氣工程技術(shù)、建筑設(shè)備工程技術(shù)、建筑消防工程技術(shù)三個專業(yè)的新生

23、平均報到率，連續(xù)三年達到90%以上。畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)對口率連續(xù)五年達到100%，居全區(qū)同類專業(yè)前列，畢業(yè)生就業(yè)范圍遍及全國13省市。畢業(yè)的學(xué)生真正做到“用得上、下得去”，學(xué)生不僅理論知識豐富，實際動手操作能力也很強。據(jù)2009年畢業(yè)生實習(xí)檢查報告最新數(shù)據(jù)顯示，90%的畢業(yè)生實習(xí)單位對學(xué)生的實際動手操作能力表示滿意，85%的單位表示如有用人計劃愿意優(yōu)先錄用我們的學(xué)生。幻燈片：七、課程特色與創(chuàng)新本課程在多年的教學(xué)實踐中，積極探索和總結(jié)，形成了以下三點特色：幻燈片：“操作探究互動”教學(xué)模式實現(xiàn)了“知識、技能、素質(zhì)”三位一體。視頻：學(xué)生操作安裝錄像為了遵循學(xué)生的認識規(guī)律，讓學(xué)生“在做中學(xué)，學(xué)中做”，我們探索出了“操作探究互動”教學(xué)模式。在模