特殊生輔導記錄

1、特殊生輔導記錄學生姓名金清清學生家長金國勇聯(lián)系號碼家庭狀況家庭和睦，父母出外打 工，很少關(guān)心她的學習。個性特點懶惰，不善言詞，性格有 點孤僻。時間2008年9月3日仃為偏差經(jīng)常不守規(guī)則，安全問題很值得擔憂。輔導記錄1、觀看安全教育片2、談觀看教育片的感受轉(zhuǎn)化效果她懂得了 “寧靜分鐘，也不搶秒”的真諦，懂 得了遵守法規(guī)的重要性。時間2008年10月9日仃為偏差來到學校門口，在外面逗留，直到快上課的時候， 才進來，所以上學經(jīng)常遲到。輔導記錄1、叫豕長接送段時間2、讓本班輔助員在校門口巡邏，一旦發(fā)現(xiàn)該同學 立即叫他回教室。3、對她進行思想教育，讓其明白學習知識的重要 性。轉(zhuǎn)化效果？按時從家里出來，來

2、到學校立即進校門。時間2008年11月3日仃為偏差上課經(jīng)常講話，幵小差，影響課堂秩序輔導記錄1、上課經(jīng)常關(guān)注到他，一旦發(fā)現(xiàn)她講話，立即叫 她站起來回答問題。2、在她周圍安排幾位守紀律的同學，時刻監(jiān)督她， 并對她實施榜樣熏陶。轉(zhuǎn)化效果上課幵始遵守紀律了，不但不亂講話，而且還積極 思考問題，舉手發(fā)言了。時間仃為偏差經(jīng)常缺父作業(yè)或抄襲作業(yè)。2008年11月24日輔導記錄1、批評讓給抄作業(yè)的同學2、豕長督促、監(jiān)管，讓該生按時把作業(yè)本放進書 包。3、發(fā)現(xiàn)抄襲作業(yè)現(xiàn)象，放學后將她留下，重新完 成作業(yè)。轉(zhuǎn)化效果？基本上不會無緣無故不交作業(yè)。特殊生輔導記錄學生姓名謝心怡學生家長謝作敏聯(lián)系號碼家庭狀況家庭和睦個

3、性特點個性活潑，動作很慢。時間2008年9月5日行為偏差學習興趣不濃，整個學習狀態(tài)欠佳。主要表現(xiàn)在： 容易激發(fā)但難于維持，興趣廣泛但難于集中，缺乏 穩(wěn)定性，容易見異思遷，而不能根據(jù)需要全面發(fā) 展。？輔導記錄1、豐富教學內(nèi)容，滿足該生的好奇心和求知欲。2、給該生提供表現(xiàn)的機會，滿足她的自尊心和好 強心。？3、組織豐富多彩的課外閱讀與課外活動，讓課外 活動更好地照顧到該生的興趣、愛好，從而培養(yǎng)她 的學習興趣。？轉(zhuǎn)化效果興趣是最好的老師。這位孩子現(xiàn)在很喜歡學習了。時間2008年10 月10日行為偏差學習習慣不好，主要表現(xiàn)在：上課隨便說話，搞小 動作；寫作業(yè)時邊寫邊玩；不能獨立學習；學習用 品隨意放置

4、。？輔導記錄1、適時給她提出明確的要求：例如：寫字的姿勢 是身體坐正、課本放平，拿筆一寸、看書一盡，寫 字拳（胸與桌之距）2、在培養(yǎng)該生良好的學習習慣時，注意啟發(fā)她的 自覺性，在喚起其責任感時，強調(diào)自我監(jiān)督。3、給他提供榜樣，在他有進步時及時給以表揚。？。轉(zhuǎn)化效果他成功地抵制了誘惑，鍛煉了毅力。時間2008年11月4日仃為偏差考試時，東西總是丟二落四的，以至于發(fā)揮不正常。:輔導記錄首先，要做好物質(zhì)準備，包括身體準備和應(yīng)試所需 物品的準備，健康的身體是考試成功的保證。要注 意保證充足的營養(yǎng)和睡眠。 考試的前 天晚上就把 考試需要用的東西準備好， 避免第一天慌亂忘帶東 西。第二是心理的準備。要注意

5、調(diào)適好自己的心理狀 態(tài)，既不要過分緊張，也不要抱著無所謂的態(tài)度去 應(yīng)考。教師和家長要給以考生適當?shù)膸椭?，控制?生的焦慮水平。？轉(zhuǎn)化效果萬事具備后，考試就不緊張了，發(fā)揮也正常多了。一二時間2008年11月；仃為偏差對于老師布置的班級任務(wù)，沒有足夠的信心。 輔導記錄1、讓她樹立自信心，相信自己的能力，不要怕失 敗，要想“我定能行”。2、讓一位能力較強的班干部協(xié)助她完成班級工作3、成功后，及時給予表揚，增強她的自信心26日轉(zhuǎn)化效果積極主動地參與到班級管理，成為老師的好助手。特殊生輔導記錄學生姓名鄭孝強學生家長鄭富才聯(lián)系號碼家庭狀況民工家庭，生活和睦，父 母關(guān)系融洽個性特點活潑幵朗，思維敏捷，好 動

6、，做事馬虎。時間2008年9月11日仃為偏差隨意拿同學的東西玩輔導記錄1、觀看錄象不能這樣做2、讓該生談自己的體會3、對自己的行為進行反思4、由學生輪流對他進行監(jiān)督轉(zhuǎn)化效果不會亂動別人的東西了，如果實在喜歡，也會事 先這個同學打好招呼。時間2008年10月10日仃為偏差學習目的性不明確，做作業(yè)速度很慢，顯得很無 所謂的樣子。輔導記錄1、教師幫助學生認識到學習動機的重要性。2、幫助學生自我澄清學習動機，3、通過生動形象，富有啟發(fā)性的教學激發(fā)該生的 學習動機，調(diào)動他的學習主動性和積極性。轉(zhuǎn)化效果他認識到學習是自己的事，應(yīng)該認真主動去對待。時間2008年11月6日仃為偏差考試很緊張，每次測試發(fā)揮總不正常。輔導記錄1、讓他養(yǎng)成良好的學習習慣。在平時的學習中， 要嚴謹求實，將知識學牢固2、考前做好充分準備。3、教給他 定的應(yīng)試技巧。如，考試時應(yīng)掌握先 易后難的原則，合理分配時間，認真審題，切勿 馬虎；書寫工整、認真復查等。？、避免緊張情緒