壽長(zhǎng)中學(xué)“走近魯迅”綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

1、壽長(zhǎng)中學(xué)走近魯迅”綜合實(shí)踐活動(dòng)方案各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，歡迎您下載，謝謝壽長(zhǎng)中學(xué) 走近魯迅"綜合實(shí)踐活動(dòng) 方案活動(dòng)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1了解魯迅的生平事跡、代表作品以 及作品以及其在中國(guó)近代史上的地位與 所作貢獻(xiàn)；2了解魯迅的精神內(nèi)涵，以及其作為 偉大的思想家、文學(xué)家、革命家所代表 的地方文化與精神；3掌握采訪、調(diào)查、研究地方文化名 人的基本方法。（二）能力目標(biāo)1通過(guò)了解、收集魯迅的資料，實(shí)地 參觀、訪問(wèn)魯迅故居、紀(jì)念館等地，提 高學(xué)生的信息收集、調(diào)查、采訪的能力；2. 在活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的分工協(xié) 精選公文范文作能力以及與人交流、溝通的能力；3. 能根據(jù)所收集的信息進(jìn)

2、行分析、總 結(jié)、思考，培養(yǎng)提岀問(wèn)題的能力。（三）情感目標(biāo)1培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思 想感情，激勵(lì)學(xué)生為紹興的發(fā)展作出自 己的貢獻(xiàn)；2通過(guò)了解魯迅先生偉大的民族氣 節(jié)和精神，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)憎分明、堅(jiān)持正 義的人格精神。活動(dòng)過(guò)程：第一階段收集資料第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)收集資料，進(jìn)一 步了解魯迅的生平；掌握采訪、調(diào)查、 研究地方文化名人的方法。2、能力目標(biāo)：通過(guò)方法指導(dǎo)，實(shí)地 運(yùn)用，提高學(xué)生信息收集、調(diào)查的能力， 并學(xué)會(huì)整合信息資料；3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)收集精選公文范文資料的過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生間的互相幫助、 相互的交流。教學(xué)方法講授法實(shí)踐法教學(xué)地點(diǎn)計(jì)算機(jī)房教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：明確收集

3、資料對(duì)我們?nèi)?今的研究性學(xué)習(xí)的課題的意義二、教師講授收集資料的方法、途 徑（教師首先了解一些簡(jiǎn)便易行的收 集信息資料的方法，而后將這些方法深 入淺出地介紹給學(xué)生，使學(xué)生明確什么 是收集信息資料？怎樣能夠收集到信息 資料。）1、文獻(xiàn)資料的查閱按信息被加工的程度，文獻(xiàn)資料可 以分為三類(lèi)：一次文獻(xiàn)、二次文獻(xiàn)和三 次文獻(xiàn)。（1）一次文獻(xiàn)。包括名著、專著、教科書(shū)、科普讀 物、報(bào)紙、期刊、手冊(cè)、詞典、百科全 精選公文范文書(shū)、年鑒等。其中使用最多的一次文獻(xiàn) 是圖書(shū)和期刊。在一次文獻(xiàn)中能了解這 樣資料的完整內(nèi)容。(2) 二次文獻(xiàn)。包括書(shū)目、索引、檢索性文摘。是 由一次文獻(xiàn)提煉而來(lái)的，主要是為了幫 助我們快速、

4、有效地查找到所需要的信 息，從而快速地達(dá)到查找資料的目的。(3) 三次文獻(xiàn)。包括一些綜述和評(píng)述類(lèi)的文獻(xiàn)。是 對(duì)二次文獻(xiàn)和一次文獻(xiàn)進(jìn)行加工和篩選 等處理而獲得的，三次文獻(xiàn)中還可能包 含文獻(xiàn)作者自己的觀點(diǎn)。通過(guò)三次文獻(xiàn) 可以大致了解研究課題領(lǐng)域的總體研究 情況。查閱的途徑有：1、到圖書(shū)館查閱資 料。2、對(duì)報(bào)紙上有關(guān)的進(jìn)行剪貼、歸類(lèi) 整理。這種做法不但便于資料的積累， 更重要的是使報(bào)紙充分發(fā)揮了作用。3、 從能夠接觸到專家、魯迅紀(jì)念觀那里借 閱、復(fù)印有關(guān)方面的書(shū)籍資料。2、利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)收集 精選公文范文目前，對(duì)于查找資料來(lái)說(shuō)，除了利 用圖書(shū)、報(bào)刊等傳統(tǒng)途徑，還可以在光 盤(pán)、縮微膠片等現(xiàn)代資料介質(zhì)中查

5、找， 隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，通過(guò)因特網(wǎng)檢索 有關(guān)的信息也是一種快捷有效的方法。1、搜索引擎利用搜索引擎查找網(wǎng)絡(luò)資源的網(wǎng)址 的方法主要有三種：（1）按信息的類(lèi)別進(jìn)行查找（目錄 檢索）。（2）按關(guān)鍵詞進(jìn)行查找。（3）將上面兩種方法結(jié)合起來(lái)使用。2、關(guān)鍵詞檢索為了得到更精確的檢索結(jié)果，可以 進(jìn)行多關(guān)鍵詞檢索，而且要合理選擇關(guān) 鍵詞。一般先將關(guān)鍵詞定得較寬泛”一些，然后逐步縮小范圍?？s小范圍的方法是，可采用加限定 性定語(yǔ)的辦法，也可以使用 且”關(guān)系符 來(lái)連接兩個(gè)甚至更多個(gè)關(guān)鍵詞。二、鞏固提咼精選公文范文利用計(jì)算機(jī)房的網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐訓(xùn)練收集 資料的能力，為了提高有效性，教師可 以先將組員分組進(jìn)行不同內(nèi)容的收集資

6、 料。主題明確的小范圍的信息資料收集 訓(xùn)練無(wú)疑有利于學(xué)生收集信息資料能力 的提咼。1、魯迅的生平；2、魯迅的作品；3、 魯迅的童年；4、魯迅在上海；5、魯迅 在北京；6、魯迅的事跡；7、魯迅代表的精 神教師給出主題，讓學(xué)生判斷關(guān)鍵字， 并通過(guò)搜索網(wǎng)站對(duì)關(guān)鍵字進(jìn)行搜索，看 看能夠找到哪些相關(guān)資料，然后根據(jù)主 題進(jìn)行信息資料的篩選。四、分析、整合資料對(duì)于信息資料的整理、選擇、應(yīng)用 十分重要，學(xué)生僅僅掌握了收集信息資 料的方法還不夠，更要學(xué)會(huì)對(duì)收集到的 信息資料進(jìn)行整理、篩選。對(duì)于這一能 力的訓(xùn)練教師可以采取以下訓(xùn)練方法：運(yùn)用學(xué)生自己收集到的信息資料進(jìn) 精選公文范文行訓(xùn)練，給出某一問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)

7、 對(duì)原始資料的整理、篩選，挑岀適用于 解決問(wèn)題的信息資料，并將問(wèn)題予以解 決。比如：篩選出最能體現(xiàn)魯迅愛(ài)憎分 明、堅(jiān)持正義的事跡。五、總結(jié)：收集資料是研究學(xué)習(xí)中 一個(gè)重要的步驟，它貫穿研究的全過(guò)程, 并關(guān)系到研究結(jié)果的成功與否。六、作業(yè)：課余，請(qǐng)組員根據(jù)你查找的資料進(jìn) 行總結(jié)、分析、篩選，并利用集中的時(shí) 間交流、討論。整理出一套有效的資料 集，供下一輪研究使用。第二課時(shí)活動(dòng)地點(diǎn)圖書(shū)館活動(dòng)內(nèi)容利用圖書(shū)館的書(shū)籍資料, 查找相關(guān)內(nèi)容，利用摘抄、復(fù)印、剪貼 等方法歸類(lèi)（按照上一課時(shí)主題）作業(yè)：充實(shí)上一課時(shí)后的資料搜集。 第三課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)確定研究課題的主題及 學(xué)會(huì)撰寫(xiě)研究活動(dòng)的實(shí)施方案，并確定 精選公文

8、范文小組成員及分工活動(dòng)地點(diǎn)教室過(guò)程一、教師講授如何確定主題及撰寫(xiě) 實(shí)施方案根據(jù)收集的資料，小組內(nèi)討論，確 定組員都感興趣的內(nèi)容進(jìn)行深入研究， 確立研究的主題；實(shí)施方案包括包括研究背景、目的 意義、成員分工、實(shí)施計(jì)劃、可行性論 證、預(yù)期成果及其表達(dá)形式等，其中實(shí) 施計(jì)劃是課題方案的主要部份。研究背 景即提出問(wèn)題，闡述為什么要研究該課 題的原因。成員分工應(yīng)是指課題組成員 在研究過(guò)程中所擔(dān)負(fù)的職責(zé)。實(shí)施計(jì)劃 是課題方案的核心部分，它主要包括研 究?jī)?nèi)容、研究方法和時(shí)間安排等?？尚?性論證是指課題研究所需的條件，即研 究所需的信息資料、學(xué)生的知識(shí)水平和 技能及教師的指導(dǎo)能力。另外，還應(yīng)提 出該課題目前已

9、做了哪些工作，還存在 哪些困難和問(wèn)題，在哪些方面需要得到 精選公文范文學(xué)校和老師幫助等等。預(yù)期成果一 般是論文或調(diào)查（實(shí)驗(yàn)）報(bào)告等形式， 成果表達(dá)方式是通過(guò)文字、圖片、實(shí)物 和多媒體等形式來(lái)表現(xiàn)。二、組員根據(jù)上兩節(jié)課收集的資料 討論研究的課題內(nèi)容三、組員分工：根據(jù)組員的特長(zhǎng)、 性格特點(diǎn)，比如篩選資料、撰寫(xiě)實(shí)施方 案及成果材料、實(shí)地采訪、拍攝等。四、組員集體討論實(shí)施方案的內(nèi)容, 由執(zhí)筆人負(fù)責(zé)完成。第二階段參觀考察調(diào)查下面三種方式可以根據(jù)課題選擇一 種或者幾種：活動(dòng)一、實(shí)地考察根據(jù)課題研究?jī)?nèi)容確定一個(gè)考察地 點(diǎn)，填寫(xiě)考察調(diào)查記錄表活動(dòng)二、問(wèn)卷調(diào)查根據(jù)課題研究?jī)?nèi)容自己設(shè)計(jì)一張調(diào) 查表，調(diào)查后填寫(xiě)數(shù)據(jù)

10、處理表 精選公文范文活動(dòng)二、米訪可以米用書(shū)信、電話以及實(shí)地等方 式，米訪后填寫(xiě)米訪表本階段主要是針對(duì)學(xué)生對(duì)魯迅故 居、三味書(shū)屋、百草園、魯迅紀(jì)念館等 地進(jìn)行實(shí)地調(diào)查采訪之前所做的工作安 排。鑒于初二學(xué)生設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查問(wèn)卷和 采訪表格，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，不合實(shí)際，因此 在活動(dòng)前教師可事先設(shè)計(jì)好部分可供參 考的問(wèn)卷與表格，確?；顒?dòng)的有效開(kāi)展。 同時(shí)作為一名綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)者， 對(duì)活動(dòng)情況的預(yù)設(shè)也是十分有必要的。本次活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查問(wèn)卷和米訪表 格的對(duì)象基本是魯迅這位名人故地的游 客和管理人員及解說(shuō)員等，因此在設(shè)計(jì) 上有一定的范圍；同時(shí)，圍繞我們 走近 魯迅”的主題，針對(duì)這些人員，我們的內(nèi) 容設(shè)計(jì)也主要以了解

11、魯迅為主。現(xiàn)將表 格和問(wèn)卷設(shè)計(jì)例舉如下：我眼中的魯迅”采訪表時(shí)間 地點(diǎn)精選公文范文米訪人 被采訪人的 情況介紹 職業(yè) 年齡 性別被采訪人眼中 的魯迅先生 所知道的魯迅先生的生平事跡 所知道的魯迅先生的代表作品及代 表人物對(duì)魯迅先生的評(píng)價(jià)我對(duì)魯迅先生知多少”的調(diào)查問(wèn)卷1、您知道魯迅先生嗎？（ ）A、完全知道B、有點(diǎn)知道 c、完全不知2、您知道魯迅先生的生平事跡嗎？ （）A、完全知道精選公文范文B、有點(diǎn)知道c、完全不知3、您是通過(guò)什么途徑知道魯迅先生 以及他的生平事跡的？（）A、聽(tīng)人介紹B、學(xué)習(xí)閱讀c、實(shí)地考察4、您讀過(guò)魯迅先生的作品嗎？（ ）A、讀過(guò)很多B、沒(méi)讀過(guò)c、讀過(guò)一點(diǎn)如果您讀過(guò)，那么您讀

12、過(guò)他的哪些 作品呢？5、您了解魯迅先生筆下的人物嗎?（）A、很了解B、不了解c、有點(diǎn)了解 如果您了解，那么請(qǐng)你列舉幾個(gè)著精選公文范文名的人物6、您到魯迅先生的這些故地主要是 來(lái)做什么的？（）A、為了更好的了解他B、純粹是為了旅游C、說(shuō)不清楚7、您知道跟魯迅先生有關(guān)的紹興土 特產(chǎn)嗎？（）A、完全知道B、知道一點(diǎn)6不知道若你知道，您可列舉幾樣嗎?8、對(duì)于魯迅先生身上所體現(xiàn) 神，您有所了解嗎？（）A、很了解B、不了解6有點(diǎn)了解 第三階段總結(jié)展示精選公文范文（一）談?wù)勎覀兊母惺?、學(xué)生將收集的資料匯總，開(kāi)展我 與名人對(duì)話”活動(dòng)，可選擇在團(tuán)體活動(dòng)課 上以小組為單位交流關(guān)于魯迅的資料。2、交流自己在實(shí)踐過(guò)程中所遇到的 問(wèn)題，以小組為單位先提岀一些問(wèn)題， 然后全班討論解決，不能解決的，可以 求助老師或者專業(yè)人士。3、將討論的結(jié)果匯集成文，編成一 本小論文集，學(xué)生可以為論文集起名， 并請(qǐng)老師修改定稿。（二）看看我們的收獲1、開(kāi)展一次 紹興人民的驕傲一一 魯迅”攝影展，要求學(xué)生將活動(dòng)過(guò)程中所 涉及到魯迅的相關(guān)圖片匯集，開(kāi)辟一個(gè) 專欄在校園內(nèi)展岀，使同學(xué)們領(lǐng)略到魯 迅作為一代文豪的風(fēng)采。2、將活動(dòng)過(guò)程中所有的調(diào)查資料， 包括問(wèn)卷調(diào)查，實(shí)地采訪記錄等整理匯 編，開(kāi)設(shè)一次 你了解魯迅嗎？