八年級語文下冊《我說我家》教學(xué)設(shè)計 鄂教版

1、我說我家 【教學(xué)構(gòu)想】 這個主題是為了讓青少年學(xué)會熱愛家庭、珍惜家庭的溫暖。家庭成員雖存在著代際差異，但要彼此尊重和寬容，青少年要理解父母，學(xué)會體貼父母，能夠承擔(dān)一份家庭的責(zé)任和義務(wù)。 八年級學(xué)生有十幾年的家庭生活的親身體驗，一定留下了很多感人的記憶和故事。我想，讓學(xué)生們把這些精彩的場景和感人的故事呈現(xiàn)給大家，共享這些生活中的經(jīng)歷，一定能感悟到什么，這些感悟會讓學(xué)生們終生難忘，因為這事發(fā)生在他們的身上，其教育效果將是深刻的。 在上這一課時，學(xué)生可以口述家庭的感人故事，也可以帶自己家的照片給大家看，但如果能用數(shù)碼相機(jī)將家庭的環(huán)境和感人的場面拍下來與大家共享，更能給人以身臨其境的感覺。八年級的學(xué)生

2、感情豐富，但對父母的辛勞不見得有很深的了解，拍攝的過程也是更深一步地了解家人、與家人增進(jìn)感情的過程。經(jīng)了解，有部分孩子家里有數(shù)碼相機(jī)和攝像機(jī)，具備活動的條件。學(xué)校也有多媒體教室和微機(jī)室，可為活動過程中的照片和攝像的處理提供設(shè)備和資源。就可以讓學(xué)生們學(xué)會將拍攝的照片或攝像做成簡單的影片在課堂上播放，給大家以身臨其境的感受。 【教學(xué)設(shè)計】 課前設(shè)計若干題目進(jìn)行問卷調(diào)查，然后根據(jù)調(diào)查所得設(shè)計教學(xué)程序，將家庭生活分為幾個層次。在教學(xué)中激發(fā)思維，先回憶描寫親情的詩句，回憶學(xué)過的描寫家庭生活的課文，然后自然過渡到敘說家庭中發(fā)生的各種平凡的、不平凡的往事，讓同學(xué)們能用真情實感去開啟家庭生活的“倉庫”，撥動學(xué)

3、生的心弦。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“發(fā)現(xiàn)”，營造良好的習(xí)作氛圍。 教學(xué)目的 1通過本節(jié)課，進(jìn)一步學(xué)習(xí)用精練的語言和得體的態(tài)度表述“我”家的故事和對家人的愛。 2從講述和拍攝的故事中體會家在成長中的作用，探討家為什么可愛，理解父母的辛勞，感念父母的養(yǎng)育之恩，將熱愛家庭的觀念轉(zhuǎn)化為行動。 3學(xué)會發(fā)現(xiàn)和積累家庭生活素材。培養(yǎng)學(xué)生愛思考、善探究的習(xí)慣。 4通過拍攝、編輯、展示自家故事等系列活動，提高信息素養(yǎng)，學(xué)會用信息技術(shù)手段收集和整理資料的方法。 5培養(yǎng)學(xué)生說真話、訴真情的好習(xí)慣。 6引導(dǎo)學(xué)生感悟親情，關(guān)心他人，培養(yǎng)熱愛親人的感情及對家庭的責(zé)任感。 教學(xué)重難點 重點：學(xué)會從日常生活中搜集、整理寫作素材，挖掘有價

4、值的典型材料。學(xué)習(xí)“以小見大”的寫作手法，做到具體真切、生動感人，有真情實感。 難點：圍繞一事一物寫一篇作文，具體生動，融人真情實感。 教學(xué)安排 一課時 教學(xué)準(zhǔn)備 1教師進(jìn)行家庭情況問卷調(diào)查，了解學(xué)生的家庭境況。 2學(xué)生完成問卷調(diào)查表，收集至兩句抒寫親情的古詩句。 3收集家中有特別意義的物品或照片，弄清物品發(fā)生的趣事。 4調(diào)查班上有哪些學(xué)生家有攝像機(jī)，將全班同學(xué)分組，保證每組有一臺攝像機(jī)。 5信息技術(shù)準(zhǔn)備： 攝錄(課余時間，小組合作完成)。 收集家庭感人故事，用相機(jī)或攝像機(jī)汜錄下來。如對家庭的感覺家庭的介紹，可以照片為主；“我”在家庭中成長“我”的成長歷程，照片、攝像均可；父母是我們的啟蒙老師

5、，家庭是我們的第一所學(xué)校父母對“我”的教育；天倫之樂大家庭的溫暖；其他感人故事父母的一天，各種難忘的家庭故事。 編輯(信息技術(shù)課時問，教師指導(dǎo)，小組合作完成)。 將拍攝的照片和攝像剪輯合成，配上音樂、字幕或畫外音，制作成主題明確的小影片。 教學(xué)步驟 多媒體教室里，一陣悠揚的音樂響起，大屏幕上出現(xiàn)了一幅幅引人遐想的畫面。我說我家一課，就在這優(yōu)美的氛圍中開始了。 一、品味家庭親情溫暖 師：“同學(xué)們是不是覺得這首曲子很耳熟?誰知道這首曲子的名字?” 有學(xué)生舉起手來：“我知道，這是肯尼基的回家?！?師：“聽這首曲子，你們感受到了什么?” “我感受到了回家的喜悅?！薄拔蚁氲郊胰说任一丶业那榫??！薄拔矣悬c

6、兒想家?！睂W(xué)生們紛紛回答。 師：“看來我們的感受是相同的，我也體會到了。請同學(xué)們說一說，當(dāng)一個人在外的時候，最想念的人是誰?當(dāng)取得好成績或遇到不開心的事時，最想告訴的人是誰?” 多數(shù)學(xué)生答道，當(dāng)然是自己的家人爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、弟弟或妹妹等。 師：“請同學(xué)們展開豐富的想象，用一句話來表達(dá)家是什么?” 有的說家是一棵樹，自己是樹上的一個果子；有人說家是航空母艦，家是海洋，家是撒嬌的地方，家是心靈的歸宿，家是避風(fēng)的港灣對家的認(rèn)識從同學(xué)們精彩的比喻中可見一斑。 (看來，學(xué)生們對家在自己成長中的作用已有所體會。) 師：“俗話說金窩、銀窩，不如自己的土窩，你們是怎么理解這句話的?” (同學(xué)們七嘴八舌

7、暢所欲言) “再好的地方，都不如自己的家。” “自己的家也許不夠豪華富貴，但是很溫暖，自己的家永遠(yuǎn)是最好的。” “自己的家雖窮，但卻是最可愛的?！?二、感悟親情我說我家 說起家就有一種親切感，家是心靈的海，親情是海中的浪花，從古至今家是人們感覺最溫馨的港灣。無論身在何處，首先想到的是家，掛念的是親人。即使是離異的家庭，或是父母不在身邊的家庭，也有一股別樣的親情。 1由兩至三個學(xué)生自愿誦讀自己搜集到的表達(dá)親情的古詩句。 如：“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”、“誰言寸草心，報得三春暉”等。 現(xiàn)在請同學(xué)們再想一想：我們學(xué)過的課文中哪些是寫家庭成員之問的故事的?它們分

8、別表達(dá)了怎樣的感情? 例：朱自清的背影表達(dá)的是父子情。莫懷戚的散步描寫的是三代親情。金黃的大斗笠寫的是姐弟情。 這些文章都很感人，為什么能打動人呢?我們能不能從這些文章所選的素材上得到一些啟發(fā)? (學(xué)生總結(jié)，教師適當(dāng)點撥。) 所選的事例其實都是常見的生活小事。 作者善于觀察、發(fā)現(xiàn)身邊小事，從中挖掘深意。 2教師拿出來一張自己的照片，講述自己感悟最深的情感體驗。 (教師要用深情的話語把學(xué)生帶入了一個溫馨懷舊的氛圍中) 這時，教師播放了蘇格蘭民歌可愛的家庭，在優(yōu)美舒緩的歌聲中，教師請學(xué)生閉上眼睛，廂盡量和緩的語調(diào)問：“說到家，最先浮現(xiàn)在你們眼前的是什么?你們最愛家的哪一點?” 學(xué)生的回答中，有家里

9、的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、陽臺上的花、家里養(yǎng)的小寵物、小而溫馨的客廳、擁擠的臥室、漂亮的書架，等等。 教師點頭贊同：“家實在可愛，有家的感覺真好，剛才浮現(xiàn)在同學(xué)們眼前的，除了最喜歡的東西，一一定還有許多感人的故事吧?能講出來跟我們一起分享嗎?” 3學(xué)生拿出收集的家中有特別意義的物品、照片，或是最能體現(xiàn)自家中溫暖親情的小事在班中交流。 以小組為單位，各說一件自家中最能體現(xiàn)溫暖親情的小事，包括和父母之間，和爺爺奶奶之間，和外公外婆之問，以及和其他親人之間的相互關(guān)懷、相互體貼、相互謙讓等。如，一杯茶、一盆洗腳水、一個電話、一句問候等等。要求說話時要有條理，簡潔明白，每人最多不超過2分鐘。然后嘲繞“家

10、”字各取一個文題，看誰取得又快又好。 4用5_7分鐘的時間，小組推薦好的文題在班上交流，并請出題人說說自己文題中隱蔽的小故事。要求口齒清楚，語言盡量簡潔、流暢。 (學(xué)生自由點評) 教師點撥： 同學(xué)們向我們講述了家中的故事，這足以證明他們平時能夠關(guān)注生活，觀察身邊的小事，能從各個方面、各個角度展現(xiàn)自己的家庭面貌。如在反映家庭親情時，有尊老情，有手足情，也有夫妻深情；在反映家庭矛盾時，有父母、子女之間的觀念、見解沖突，也有夫妻間的情感沖突。那么，要把家庭中發(fā)生的事情講述得感人、明白易懂，你們認(rèn)為需要做到哪幾點呢? (教師適當(dāng)點撥) 感情真摯舉例典型思路清晰注意細(xì)節(jié)的描摹 5小組展示并解說了自己拍攝

11、的家庭影片。 師：“同學(xué)們，家有風(fēng)和日麗的時候，也有風(fēng)雨交加的時候，經(jīng)歷風(fēng)雨，我們更能體會家的重要和可愛?！薄耙恢芤詠?，同學(xué)們利用業(yè)余時間，拍攝和制作了自己家庭生活的小影片，下面，就請各小組同學(xué)來展示你們拍攝的可愛的家吧!” (幾個小組的學(xué)生分別展示并解說了自己拍攝的家庭影片，贏得了陣陣掌聲。雖然他們的拍攝和制作并不怎么專業(yè)，甚至還有許多瑕疵，但他們以聲像方式與同學(xué)們共享了自己可愛的家，情景感人。) 三、抒寫親情我愛我家 1師生情感互動。 師：“同學(xué)們想沒想過，家為什么這么可愛?讓我們?nèi)绱肆魬?？?“因為有愛”、“因為家人互相傾心相愛”、“家庭溫馨和睦”。 師：“同學(xué)們，我們都很愛自己的家人，

12、我們都希望自己的家更加溫馨可愛，我們應(yīng)該怎樣愛我們的家?我們怎樣才能讓愛常駐我們的家呢?” “愛是不吵架”、“愛就是忍耐”、“愛就是付出”、“愛是不嫉妒”、“愛是感謝”、“愛是珍惜時光和年華” 2將課前的家庭情況調(diào)查結(jié)果略作介紹。 概括起來有三類： 撒滿溫馨 充滿矛盾 埋藏痛楚 托爾斯泰說過一句話：“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭卻各有各的不幸。”從同學(xué)們對家的感情和責(zé)任感來看，都有一顆熱愛親人和家庭的心。從今天同學(xué)們搜集的素材來看，有的是非常平凡的事，甚至是平時認(rèn)為理所當(dāng)然、不屑一顧的小事，但都能充分體現(xiàn)出對親情的感悟。希望同學(xué)們不僅要關(guān)心家庭，還要學(xué)會關(guān)注社會、關(guān)心他人，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。 3如何進(jìn)行作文材料的積累和篩選呢? 作文材料的積累和篩選離不開對生活的細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)和感悟，即要做生活的有心人。 在這里我們所說的家是小家，其實，每人對家的理解都不同，小到自家，大到集體，甚至是國家，都可以成為我們的寫作對象。大家愛我們的“小家”，更要愛我們的班級、愛我們的學(xué)校、愛我們的祖國，我們的“大家”。 4布置作業(yè)： 請同學(xué)們以“家”為話題