15、玩出了名堂

1、15、玩出了名堂教學(xué)內(nèi)容15、玩出了名堂課時2主備人張崢時間2015-10執(zhí)教人張崢教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)6個生宇，會寫12個生字。正確讀寫“名堂、浪費、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。2、有感情地朗讀課文。3、了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識。4、寫玩中的樂趣或收獲。教學(xué)重點與難點重點：引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；寫玩中的樂趣或收獲。難點：從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā)，從而培養(yǎng)在觀

2、察中用心思考、勤于動手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識。教學(xué)方法自學(xué)、合作、交流、點拔導(dǎo)案調(diào)整第一課時一 、談話揭題，質(zhì)疑導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們愛玩嗎？平時你都玩些什么？那你的父母、家人是怎么看待你的玩？2、是啊，玩耍常常被看作是浪費時間的行為，但再科學(xué)史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)就是在玩耍中產(chǎn)生的。（出示第一自然段）指名讀2人。3、你知道有關(guān)這一類的資料嗎？說給大家聽聽。預(yù)設(shè)：孩子可能會講到其他的一些課外知識，注意隨機(jī)引導(dǎo)一下。孩子也可能就講課文中的內(nèi)容，順勢引導(dǎo)到本文學(xué)習(xí)。二、初讀課文1、列文虎克在玩中發(fā)現(xiàn)什么？他怎么做到的？趕緊自己去讀讀課文 ，遇到生字 、新詞、多音字多讀幾遍，遇到不理

3、解的詞語做上記號，查查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗和句子理解，如對課文還有什么疑問可以在書旁邊寫出來。2、檢查自學(xué)。（1）出示生字，檢查認(rèn)讀生字情況。（2）各自交流自己不很理解的詞語。預(yù)設(shè)：能讓孩子自己解決的老師不引導(dǎo)，生生學(xué)習(xí)。學(xué)生之間無法解決的，可以板書，留待課內(nèi)解決。（名堂。）（3）這篇文章主要講了什么？過渡：列文虎克怎么會玩鏡片，又怎么玩的？文中哪個自然段告訴我們？指名讀。三 、精讀課文，領(lǐng)悟玩法過渡：列文虎克怎么會玩鏡片，又怎么玩的？文中哪個自然段告訴我們？1、指名讀。正音：看守、磨起鏡片、閱讀。2、自由朗讀課文第三自然段。列文虎克怎么會玩起鏡片的？他是怎么玩的？畫出表示“玩”的句子，指名學(xué)生

4、再讀。 3、教師引導(dǎo)：想象一下，列文虎克是怎樣磨鏡片的，他心里會怎樣想？ 4、學(xué)生交流想象時，教師要注意點撥：盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因為他喜歡，他想用它來看細(xì)微的東西，所以他才玩得這么投入。 5、指導(dǎo)朗讀。能用贊賞的語氣讀讀這一自然段嗎？ 四 、課堂練習(xí)，當(dāng)堂展評 1、練習(xí)寫“堂、鏡、閑、待、閱”這五個字。 2、抄寫詞語表中的詞語。 3、當(dāng)堂展評。 五 、課后活動 搜集并閱讀古今中外“玩出名堂”的故事。第二課時 一 、復(fù)習(xí)回顧 1、聽寫生字詞。 2、說一說列文虎克是怎么做放大鏡、玩放大鏡的。 二 、逐段朗讀、探究發(fā)現(xiàn) 1、學(xué)習(xí)第四自然段。 (1)語言引述：列文虎克在玩中做成了放

5、大鏡，玩出了樂趣。那么在玩放大鏡中，他又玩出了什么？讓我們跟隨著他一起去玩，一起去探究，好嗎？ (2)讀一讀。 a這一自然段內(nèi)容很長，我們采用分組輪讀的辦法來讀，第一組讀第一、二、三、四句，第二組讀第三、四句，第三組讀第五至八句。正音。 b再指名三位同學(xué)分讀這一自然段。 (3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。讀了這么多遍，同學(xué)們對列文虎克的玩又有什么發(fā)現(xiàn)，能和大家交流一下嗎？ (4)交流討論。 抓住以下要點： a有新的想法：把兩片放大鏡放在一起，會怎么樣呢？ b有新的玩法和發(fā)明：一片放大鏡固定，另一片可以隨意調(diào)節(jié)，發(fā)明了顯微鏡。 c有新的發(fā)現(xiàn)：看到了一個平時看不到的“小人國”世界。 (5)出示：他發(fā)現(xiàn)，除了我們平時

6、看到的世界，還有另一個平時看不到的世界。那是一個“小人國”。“小人國”里的“居民”，比地球上的居民要多得多。從這三句話里你讀懂了什么或有什么疑問？（“小人國”指的是什么？微生物） (6)指名朗讀資料袋里的內(nèi)容，議議發(fā)現(xiàn)微生物對人類的貢獻(xiàn)。 (7)再次品讀：對這幾句話中的標(biāo)點符號有什么新的發(fā)現(xiàn)？（著重體會引號的用法） (8)轉(zhuǎn)換角色想象。假如你是列文虎克，這樣改變一下玩法竟發(fā)現(xiàn)了一個新的世界，你的心情會是怎樣的，心里會怎樣想？ (9)列文虎克用自己發(fā)明的顯微鏡最早發(fā)現(xiàn)了微生物，發(fā)現(xiàn)了一個全新的世界，誰知道有關(guān)顯微鏡的知識？（學(xué)生利用課前收集的介紹顯微鏡的知識，教師隨即播放顯微鏡下的細(xì)菌） 請大家

7、談?wù)剬︼@微鏡的感受。 (10)相信大家通過剛才的學(xué)習(xí)，對列文虎克的發(fā)明已經(jīng)有了更深入的認(rèn)識，你想對列文虎克說些什么？ (11)那我們知道列文虎克并沒有去專門研究它，他怎么會在玩中玩出了名堂呢？ 小結(jié)：列文虎克玩的時候十分注意觀察，勤于動手，還善于思考，所以發(fā)明了這些東西。那么我們是不是應(yīng)該學(xué)習(xí)他的這種精神呢？今后我們就比一比誰在玩的時候注意觀察，勤于動手，善于思考。誰是愛學(xué)習(xí)的聰明人。 (12)感情朗讀第四小節(jié)。 2.學(xué)習(xí)第五小節(jié)。 (1)列文虎克的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)在當(dāng)時有什么影響？ (2)教師講解英國皇家學(xué)會，學(xué)文理解拜訪 、“玩具”。 三 、交流玩中收獲 1.出示第一小節(jié)。自由讀第一小節(jié)，討論：學(xué)習(xí)了這篇課文你想對這句話說些什么？ 2.教師引述。同學(xué)們平常都愛玩，在玩中也得到一些收獲和啟發(fā)，也得到不少的樂趣。下面交流一下我們玩中的收獲好嗎？ 3.學(xué)生先在小組里交流，然后選出一名同學(xué)到臺前介紹。 四 、練習(xí)生字 1.顯示電腦課件中的生字：腿、隨、調(diào)、簡、拜、訪、具。 2.學(xué)生說說怎樣把這些字寫得正確、漂亮。 3.學(xué)生練寫生字，當(dāng)堂展評。 五 、拓展活動把自己的玩法和收獲寫下，準(zhǔn)備在“玩法大比拼”的故事會上講一講。六、總結(jié)