悄悄話吧傳遞著愛

1、河南省教育廳“學(xué)習(xí)張偉，踐行焦裕祿精神教師在行動”師德微故事征文評選 悄悄話吧傳遞著愛姓名： 蔡啟霞單位： 玉泉罡頭學(xué)校職務(wù)/職稱： 小學(xué)一級教師通訊地址： 玉泉罡頭學(xué)校郵編： 459002聯(lián)系電話：悄悄話吧傳遞著愛 我是一名教師，我要在我腦海中采擷如花的詞匯，構(gòu)筑我心中最美好的詩篇；我要用深深的思索，推演我心中最奧秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最動人的頌歌我愛我的學(xué)生，我愛我的事業(yè)，我執(zhí)著著我的追求。 班上有個學(xué)生叫迎賓，能說會道，是個挺可愛的男孩?？墒窃趯W(xué)習(xí)方面他給人的感覺就沒那么好了，上課時思想老是不能集中，做作業(yè)時動作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯動腦筋

2、，回家作業(yè)經(jīng)常不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草，小組長每天都向我告狀。他和同學(xué)玩打架游戲，把同學(xué)的衣服蹬爛了。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不要玩危險的游戲，以學(xué)習(xí)為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進(jìn)步，爭取做一個人見人愛的好孩子。他口頭上答應(yīng)得好好的了?？伤褪恰坝掠谡J(rèn)錯，堅決不改”，他依然我行我素，毫無長進(jìn)。他的父母還護(hù)著孩子，不愿認(rèn)錯，賠同學(xué)的衣服。我都要被他氣腿發(fā)軟了，我的心整天想著他的煩心事，多少次想想還是算了吧，或許他是根“朽木”。但又覺得身為老師，不能因一點困難就退縮，不能因一個學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體，我要對得起自己的良心，我要盡最大

3、的力量去轉(zhuǎn)化他！我把心一橫:不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。他無進(jìn)步，或許是他沒有明確學(xué)習(xí)目的，沒有真正認(rèn)識自己的錯誤，沒有真正要做個他人喜歡的人的思想。為了轉(zhuǎn)化迎賓同學(xué)我采取了以下措施，我在班級悄悄話吧，給他發(fā)了信息，讓他認(rèn)識到自己的錯誤，樹立做個好孩子的思想。“你想改正錯誤嗎？想做一個討人喜歡的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？老師相信你一定能遵守紀(jì)律，認(rèn)真完成作業(yè)，你能處理好和同學(xué)之間的矛盾”過幾天我收到了孩子的信息：“我今后一定要遵守紀(jì)律，認(rèn)真完成作業(yè)。老師我錯了，不作危險的游戲，我對不起同學(xué)。我不會讓老師失望的?！焙髞?，他無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點進(jìn)步時，我就及時給予表揚

4、、激勵他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。為了提高他的學(xué)習(xí)成績，改掉他的壞習(xí)慣，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細(xì)致的同學(xué)在班級悄悄話吧和他聊，目的是發(fā)揮同伴的力量。事前，我先對這個女同學(xué)張杰進(jìn)行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，督促他使其進(jìn)步。張杰同學(xué)滿口答應(yīng)，并充分利用課余時間或、課堂時間幫助他。有時，張杰同學(xué)也會顯得不耐煩，說迎賓不太聽話，不太樂學(xué)此時，我就跟張杰同學(xué)說：要有耐心，慢慢來。后來，迎賓同學(xué)取得進(jìn)步時，除了表揚他，我還鼓勵他們說，這也離不開

5、同學(xué)們的幫助，特別是張杰同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了，學(xué)習(xí)積極性提高了，成績也有了很大的進(jìn)步。為此，我感到由衷的高興。我想，“老師沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”這句話說得一點兒也沒錯，我們的孩子就需要用愛心和耐心去感化。一、班級悄悄話吧，愛心感化。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁班級論壇。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情?！皭凼墙逃脤W(xué)生的前提”。對于徐偉這樣的孩子，要敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦?！皠又谇椋瑫灾诶怼?，用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地認(rèn)識并改正

6、錯誤。 二、同伴悄悄話溝通，友情感化。 同學(xué)的幫助對他來說，是必不可少的，同學(xué)的力量有時勝過老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說。讓他感受同學(xué)對他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂！通過同學(xué)的教育、感染，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流，這樣在轉(zhuǎn)化后學(xué)困生工作中就能起到較好的效果。三、因材施教，循循善誘。每位學(xué)生的實際情況是不同的，必然要求老師深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛好及其落后的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，因人而異，正確引導(dǎo)。因此，我就以愛心悄悄話吧為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。充分發(fā)揮學(xué)生的力量，安排一個責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人的同學(xué)跟他聊，給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助，從而喚起他的自信心、進(jìn)取心，使之改正缺點，然后引導(dǎo)并激勵他