數(shù)字歌教學(xué)案例

1、數(shù)字歌教學(xué)案例一語 盧園園教學(xué)目標(biāo)： 過觀察書上圖畫和正確、熟練地朗讀課文，學(xué)習(xí)常用量詞與數(shù)詞的搭配。 培養(yǎng)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字的能力，學(xué)習(xí)用指讀的方法聽讀識字。 使學(xué)生感受童謠的韻律美。 教學(xué)重難點 在具體的語言環(huán)境中識字。 教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片和數(shù)字卡片 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 小朋友，你們數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)字了嗎？ 出示數(shù)字卡片學(xué)生讀。 今天這節(jié)語文課,我們就來學(xué)習(xí)一首和數(shù)字有關(guān)的兒歌“數(shù)字歌”（老師板書，指題目）。 二、看圖說話 孩子們，瞧這幅美麗的圖畫上都畫了些什么呀？喲！那圖畫上都畫了哪些動物呢？你能數(shù)出每種動物的數(shù)量各是多少嗎？ 1悄悄地和同桌說說。 2指名說，師指導(dǎo)說一句完整的話。如“

2、我看到圖上有8只蝦?！薄驹O(shè)計意圖：讓每一個學(xué)生都參與，思考，去數(shù)一數(shù)。根據(jù)學(xué)生的回答給所在小組加上星星】3師小結(jié)：哦，看你們說得這么棒，老師也想來數(shù)一數(shù)了。（滲透識字“數(shù)”、“一”、“個”，先跟讀再請會讀的同學(xué)領(lǐng)讀，并給予相應(yīng)鼓勵） 三、數(shù)動物引入課文 農(nóng)場里的動物不但品種多，而且數(shù)量多，有個粗心的飼養(yǎng)員數(shù)了半天也數(shù)不清，小朋友能幫他數(shù)一數(shù)嗎?請把課本翻到第頁，同桌合作，在書上數(shù)一數(shù)每種動物有多少。 1指名回答，學(xué)生上臺把圖上的動物指出來，并學(xué)動物的叫聲。（師引導(dǎo)說一句完整的句子并給予相應(yīng)獎勵） 2每回答完一種動物全體學(xué)生齊讀相應(yīng)句子。 3讀“兩匹馬”“三只小羊”“媽媽”“四只雞”“五只鴨“叫

3、喳喳”“小蟲”。方法有：開火車讀、分組讀、讓會讀的同學(xué)領(lǐng)讀、男女分讀（師給予相應(yīng)獎勵） 【設(shè)計意圖：通過多種形式的讀來識記數(shù)量詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】四、練讀課文 聽文錄音，（整體感知課文）尤其要聽清你不認(rèn)識字的字音。在聽錄音時要用手指著每一個字，聽到哪，指到哪。（培養(yǎng)學(xué)生指讀習(xí)慣，滲透聽讀識字的方法。） 動作讀?？?，農(nóng)場里的動物多可愛呀!誰能學(xué)著它們的樣子來讀?你喜歡哪一種動物就學(xué)哪一種動物，四人小組討論一下(個別做動作讀)我們請女孩子一邊做動作一邊讀看看像不像?女孩子，起立!真棒!(師邊做動作)男孩子有勇氣跟她們比一比嗎?男孩子，起立!真是一群小演員! 自己小聲地讀一讀，把不認(rèn)識的字用你

4、喜歡的符號標(biāo)出來。 有表情地讀。剛才，我們認(rèn)識了個數(shù)字，還看到了很多可愛的動物，多高興呀!你們高興的時候會有什么表情呢?有表情地來讀數(shù)字歌。 自己再讀兒歌，如果還有不認(rèn)識的字，你可以向同桌請教，也可以問老師。如果認(rèn)識了，就把記號擦掉。 誰愿意當(dāng)小老師，帶著大家讀？注意：邊讀邊用手指著。讀后，你有什么收獲？ 【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評，學(xué)有收獲的意識?！?看提示背誦。大家笑得真甜呀!現(xiàn)在，請把你們的課本蓋好，老師把數(shù)字歌藏起一部分，小朋友還會不會讀呢?同位互相試著讀一讀。(點擊去掉“牛、馬”生背一句出一句) 看圖背誦。真聰明這回老師把數(shù)字歌全都藏起來，小朋友看著能背嗎?(點擊兒歌消失)能背的小

5、朋友起立，(齊背，背一句點擊出一句。)真了不起! 五、識字 1.你們學(xué)得真努力，課文里的字娃娃想看看你們是否真的認(rèn)識它們了。瞧，他們偷偷的溜出了門。（從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。）他和誰是朋友？（不按順序出示，讓學(xué)生把這些漢字與黑板上的數(shù)字一一對應(yīng)貼。再單獨拿每個漢字?jǐn)?shù)字卡片讓生讀完返還到課文中。 2.孩子們，還有幾個字在跟我們捉謎藏，來看一看（出示卡片“小朋友”“數(shù)字”）每個詞兩生讀，再齊讀。 3.現(xiàn)在更難了，誰還會讀？（出示“小”“朋”“友”“數(shù)”“兩”“只”“個”這幾個字讓生單獨認(rèn)讀。字為紅色，讀完貼在黑板上課文中的空白處）在讀“只”時，老師把“只字放在課

6、文中：三小羊、四雞、五鴨，（生讀。）誰還能照樣子說說？再讀“個”時，問生：看看周圍，你還能想到什么？（引導(dǎo)生聯(lián)系生活說出幾個用“個”做量詞的短語）你們不光字記的好，還能在生活中注意積累，真是很了不起。 4.字娃娃都回家了，你們還愿意讀課文嗎？同桌兩個人互相讀：如果都他讀對了，你就用你喜歡的方式，夸夸他。如果他不僅讀對了，而且讀得特別好，你可以獎勵他一顆小星星。如果他還有不認(rèn)識的字，你就幫幫他。 【設(shè)計意圖：把評價的權(quán)利還給了學(xué)生，為他們交流情感、分享收獲、體驗成功提供了空間。 】五、鞏固練習(xí)。 語方天地第13頁的連一連和說一說。 1說一說這些日子的節(jié)日，讓會的學(xué)生說師指導(dǎo)說一句完整的話如“一月一日是元旦。” 2全班跟說。 3師給予鼓勵并在星級少年表上給所在小組加上星星。 4師：今天大家表現(xiàn)得