江蘇高校教師資格考試-教育法-復(fù)習(xí)筆記

1、教育法復(fù)習(xí)筆記題型： 1、填空（ 1×10=10）；2、解釋（ 3× 5=15）；3、簡(jiǎn)答（ 8× 5=40）；4、討論（ 20×1=20）；5、案例 （15×1=15）1、依法治國(guó) ：要將國(guó)家的治理建立在民主、理性的法律規(guī)則之上；國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等活 動(dòng)都要依法進(jìn)行，不受任何個(gè)人意志的干預(yù)和阻礙；法律保障公民享有廣泛的自由和權(quán)利，并得到全面發(fā) 展。依法治教 ：依據(jù)憲法和法律的有關(guān)規(guī)定來發(fā)展教育事業(yè)，讓教育事業(yè)的發(fā)展在憲法和法律規(guī)定的框架 內(nèi)進(jìn)行，使教育走上法制化軌道。依法治教的目的是實(shí)現(xiàn)教育法制化。依法治國(guó)與依法治教的關(guān)系 ：（

2、1）依法治國(guó)必然要求依法治教 （依法治教蘊(yùn)涵在依法治國(guó)當(dāng)中，如果 教育的發(fā)展失去了法制化的保障，國(guó)家的發(fā)展也會(huì)受到不良的影響）；（ 2）依法治教對(duì)于促進(jìn)依法治國(guó)具有特別重要的作用 （教育的關(guān)聯(lián)性很強(qiáng)，教育走上法制化軌道能夠有效的推進(jìn)國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展） 。2、教育法制化 是教育法律化和制度化的簡(jiǎn)稱，是指國(guó)家機(jī)關(guān)制定完備的教育法律，并依照法律的規(guī)定來 領(lǐng)導(dǎo)和管理教育事物，促進(jìn)教育管理的法制化、制度化。要求做到： 主體合法、內(nèi)容合法、程序合法和救 濟(jì)有道。教育法制化必然要求教育法制建設(shè)。教育法制建設(shè)是社會(huì)主義法制建設(shè)和依法治國(guó)的重要組成部分， 是依法治教的必由之路。 教育法制建設(shè)（或教育法制化）

3、的主要內(nèi)容包括：（ 1）教育立法 ；（2）教育行政執(zhí)法 ；（3）教育司法 ；（4）教育法制監(jiān)督等 。3、廣義的教育法 是指所有有關(guān)社會(huì)主體的教育活動(dòng)以及教育權(quán)利和義務(wù)的憲法性規(guī)范、法律、法規(guī)、規(guī) 定和其他教育規(guī)范性文件。廣義的教育法有下列 基本涵義 ：（1） 教育法是調(diào)整教育法律關(guān)系的所有法律規(guī) 范的總和 ；（ 2）教育法是由特定的國(guó)家機(jī)關(guān)指定和認(rèn)可的，具有國(guó)家意志性；（3）教育法是由特定的國(guó)家機(jī)關(guān)依照法定程序制定或認(rèn)可的，具有權(quán)威性和嚴(yán)肅性；（ 4）教育法是由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的，具有國(guó)家強(qiáng)制性 。狹義的教育法 僅指教育法律，即教育基本法和教育單行法律。教育法的本質(zhì)取決于兩方面的因素 ：（

4、1）教育法作為現(xiàn)代法律體系的重要組成部分，與社會(huì)主義法律 的本質(zhì)具有一致性； （ 2）教育法必然體現(xiàn)了社會(huì)主義教育體系和人才培養(yǎng)活動(dòng)的特有規(guī)律。教育法的本質(zhì)可以從以下三個(gè)方面把握：（ 1）教育法是統(tǒng)治階級(jí)關(guān)于教育的意志的體現(xiàn)，在我國(guó)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的廣大人民關(guān)于教育的意志的體現(xiàn)。（2）教育法具有社會(huì)性 。教育法是政府向社會(huì)提供的公共服務(wù)，致力于全民素質(zhì)的提高；教育法依法保障教育法律關(guān)系主體的合法權(quán)益；教育法維護(hù)教育教 學(xué)秩序，懲罰教育違法犯罪行為。 （3）教育法的內(nèi)容是由一定的社會(huì)物質(zhì)生活條件對(duì)教育活動(dòng)的需要所決 定的 。4、教育法的基本原則 主要包括以下幾點(diǎn)： （ 1） 依法治教 的原則（要加

5、強(qiáng)社會(huì)主義教育法制建設(shè)，為依法 治教提供有利的保障，保證教育實(shí)踐在憲法和法律規(guī)定的框架內(nèi)進(jìn)行）；（ 2）提高全民族的素質(zhì)、推進(jìn)人的現(xiàn)代化 的原則（這也是教育的根本價(jià)值目標(biāo)） ；（ 3）依法保障教育主體合法權(quán)益 的原則（對(duì)于教育者、 受教育者、學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)，法律法規(guī)沒禁止的行為都可以做；對(duì)于教育管理部門，法律法規(guī)明文規(guī) 定或允許的才可以做） ；（4） 公民教育權(quán)利平等 的原則（對(duì)公民享受平等的受教育權(quán)實(shí)行立法保護(hù)、行政 保護(hù)和司法保護(hù)） ；（ 5） 教育活動(dòng)符合社會(huì)公共利益 的原則（教育應(yīng)當(dāng)有利于社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展； 教育不得有與公共利益相抵觸的內(nèi)容；教育不得以營(yíng)利為目的）；（6）

6、推進(jìn)教育改革，促進(jìn)各級(jí)各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展 的原則（教育的發(fā)展要適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)文明整體進(jìn)步的要求；根據(jù)社會(huì)主義市 場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才層次的要求發(fā)展各級(jí)各類學(xué)校；大力發(fā)展成人教育和終身教育）；（7） 增加教育投入、保障教育經(jīng)費(fèi)穩(wěn)定來源和增長(zhǎng) 的原則（有利于保障我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展和人的現(xiàn)代化工程的順利實(shí) 施）。5、我國(guó)教育法的淵源 主要是由國(guó)家有權(quán)機(jī)關(guān)制定并發(fā)布的具有普遍約束力的教育性的規(guī)范性文件，具體 有：（ 1）憲法關(guān)于教育的法律規(guī)范 ；（2） 有關(guān)教育的法律 ；（3）國(guó)務(wù)院、中央軍委關(guān)于教育的行政法規(guī)；（4） 教育部制定的行政規(guī)章 ；（5） 地方性教育法規(guī) ；（6）地方性教育

7、規(guī)章和教育規(guī)范性文件 ；（7）最高 人民法院、最高人民檢察院有關(guān)教育法的司法解釋；（ 8）我國(guó)政府加入和與外國(guó)政府締結(jié)的有關(guān)教育的國(guó)際公約和條約 。我國(guó)教育法淵源的特點(diǎn) 是：（ 1）教育規(guī)范性文件是有權(quán)制定教育法律法規(guī)的國(guó)家機(jī)關(guān)或國(guó)家機(jī)關(guān)授權(quán)機(jī)關(guān)制定和發(fā)布的，體現(xiàn)了國(guó)家的意志；（ 2）規(guī)范性文件中含有一定的教育性的權(quán)利義務(wù)的規(guī)定，含有社會(huì)主體在教育方面的行為規(guī)范和行為模式；（3）規(guī)范性文件具有普遍約束力，是教育法的適用和執(zhí)行主體進(jìn)行個(gè)別性教育法律調(diào)整的法律規(guī)范依據(jù)。6、教育法律體系 是指一國(guó)現(xiàn)行教育法律規(guī)范所構(gòu)成的、內(nèi)部協(xié)調(diào)一致的、有機(jī)聯(lián)系的教育法律的整體教 育法律的整體系統(tǒng)。根據(jù) 教育法律規(guī)

8、范的效力等級(jí) ，其內(nèi)部形成了（ 1）教育憲法性規(guī)范 、（2） 教育法律 規(guī)范 、（3）教育行政法規(guī)規(guī)范和軍事法規(guī)規(guī)范 、（4）教育行政規(guī)章規(guī)范 、（5）地方性教育法規(guī)規(guī)范 、（6） 地方性教育規(guī)范性法律文件規(guī)定的規(guī)范 等組成的法律規(guī)范效力等級(jí)體系。從 教育法內(nèi)部的橫向關(guān)系 來看， 教育法的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)主要包括： （1）教育根本法 ；（2）教育基本法 ；（3）教育主體法 ；（4）義務(wù)教育法 ；（ 5） 學(xué)前教育法 ；（6）中小學(xué)教育教學(xué)法 ；（7） 高等教育法 ；（8）職業(yè)教育法 ；（9）教育行政法 。7、教育法的地位教育法與社會(huì)主義法律體系 ：（1）教育法是社會(huì)主義法律體系的重要組成部分，它的精神

9、、原則與社會(huì)主義法律體系相一致，它在法律系統(tǒng)中的地位是由教育在整個(gè)社會(huì)系統(tǒng)中的地位決定的。（ 2）教育法是社會(huì)主義法律體系中的一個(gè)獨(dú)立的法律部門 ，因?yàn)榻逃ǖ恼{(diào)整對(duì)象是社會(huì)教育關(guān)系，這是一個(gè)獨(dú)立的社 會(huì)關(guān)系領(lǐng)域；在教育法調(diào)整社會(huì)關(guān)系的過程中，形成了具有教育法特點(diǎn)的法律調(diào)整體系和方法。教育法與社會(huì)主義道德 ：（ 1）社會(huì)主義道德是教育法規(guī)定的我國(guó)教育的重要內(nèi)容；（2）社會(huì)主義道德的準(zhǔn)則和規(guī)范貫徹于教育立法之中 ，是教育立法的道德基礎(chǔ)； （3）社會(huì)主義道德是教育法得以實(shí)現(xiàn)的倫理 道德基礎(chǔ) ；（4）教育法的順利運(yùn)行和實(shí)現(xiàn)， 有利于社會(huì)主義道德目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和推動(dòng)社會(huì)主義道德的發(fā)展 。教育法與教育政策

10、：（1） 教育政策是教育法的精神內(nèi)核和靈魂 ，對(duì)教育法具有指導(dǎo)作用； （ 2）教育法 是教育政策的規(guī)范化和法制化 。8、教育法的立法宗旨：發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)。9、教育制度 是指由國(guó)家性質(zhì)所決定的關(guān)于一國(guó)開展教育活動(dòng)的各種機(jī)構(gòu)的體系和運(yùn)行規(guī)則的總和。主要 包括：（1）國(guó)家實(shí)行 學(xué)校教育制度 （學(xué)校教育制度簡(jiǎn)稱學(xué)制，是規(guī)定各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條 件、修業(yè)年限以及它們之間的銜接和關(guān)系的制度）；（ 2）學(xué)校實(shí)行 九年制義務(wù)教育制度 （義務(wù)教育制度是國(guó)家依法對(duì)適齡兒童、少年實(shí)施的一項(xiàng)教育制度，具有強(qiáng)制性和公共性）；（ 3）國(guó)家實(shí)行 職業(yè)教育制度和

11、成人教育制度 （職業(yè)教育是給學(xué)生從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所需要的職業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能和職業(yè)道德的教 育，成人教育是通過業(yè)余、脫產(chǎn)或者半脫產(chǎn)的途徑對(duì)成年人進(jìn)行的教育）；（ 4）國(guó)家實(shí)行 國(guó)家教育考試制度（國(guó)家教育考試制度是指由國(guó)家批準(zhǔn)實(shí)施教育考試的機(jī)構(gòu)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)受教育者進(jìn)行的知識(shí)水平 和能力測(cè)試的一種制度） ；（ 5）國(guó)家實(shí)行 學(xué)業(yè)證書制度 （學(xué)業(yè)證書是指由國(guó)家批準(zhǔn)設(shè)立或者認(rèn)可的學(xué)校及 其他教育機(jī)構(gòu)，按照有關(guān)規(guī)定，對(duì)在該學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)正式注冊(cè)并完成了相關(guān)學(xué)業(yè)的受教育者頒發(fā) 的、證明其完成學(xué)業(yè)情況的憑證） ；（ 6）國(guó)家實(shí)行 學(xué)位制度 （學(xué)位是評(píng)價(jià)專門人才學(xué)術(shù)水平或者專業(yè)技術(shù) 水平的一種

12、尺度，是由國(guó)家批準(zhǔn)或者許可的有學(xué)位授予權(quán)的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)辦法給相關(guān)人員的一種憑 證）；（7）國(guó)家實(shí)行 掃除文盲教育制度 （目的是為了提高全民族的素質(zhì)） ；（ 8）國(guó)家實(shí)行 教育督導(dǎo)制度和教 育評(píng)估制度 （教育督導(dǎo)制度是縣以上人民政府授權(quán)所屬的教育部門對(duì)所轄地區(qū)的教育工作進(jìn)行監(jiān)督、 檢查、 評(píng)估和指導(dǎo)的制度；教育評(píng)估制度是指各級(jí)教育行政部門或經(jīng)認(rèn)可的社會(huì)組織，依據(jù)一定的教育目標(biāo)和標(biāo) 準(zhǔn)，對(duì)學(xué)校的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)和估量，以保證基本辦學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)制度） 。10、學(xué)校和其他教學(xué)機(jī)構(gòu)的權(quán)利和義務(wù) 。權(quán)利 ：（1）按照章程 自主管理 的權(quán)利；（2）組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng) 的權(quán)利；（3）招

13、收學(xué)生 或其他受教 育者的權(quán)利； （4）對(duì)受教育者進(jìn)行 學(xué)籍管理 ；（5）對(duì)受教育者 頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書 的權(quán)利；（6）聘任教師 及其他職工，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或者處分 的權(quán)利；（ 7） 管理、使用本單位的設(shè)施和經(jīng)費(fèi) 的權(quán)利；（ 8）拒絕任何組織 和個(gè)人對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的非法干涉 的權(quán)利；（ 9）法律法規(guī)規(guī)定的 其他權(quán)利 。義務(wù) ：（1）遵守法律法規(guī) ；（2）貫徹國(guó)家的教育方針，執(zhí)行國(guó)家教育教學(xué)目標(biāo)，保證教育教學(xué)質(zhì)量；（3） 維護(hù)教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益；（4）以適當(dāng)方式為受教育者及其監(jiān)護(hù)人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績(jī)及其他有關(guān)情況提供便利 ；（5）遵照國(guó)家有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用并公開收費(fèi)項(xiàng)目；（ 6）依法接

14、受監(jiān)督 。11、教育對(duì)外交流與合作的基本原則：（1）獨(dú)立自主、平等互利、相互尊重 的原則；（ 2）不得違反中國(guó)法律 的原則；（3） 不得損害國(guó)家主權(quán)、安全和公共利益的原則。12、教師法的立法宗旨：保障教師的合法權(quán)益，建設(shè)具有良好品德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)修養(yǎng)的教師隊(duì)伍，促進(jìn) 社會(huì)主義教育事業(yè)。 主要表現(xiàn) 在以下幾個(gè)方面： （1）維護(hù)廣大教師的合法權(quán)益，保障教師待遇和社會(huì)地位的不斷提高，使教師行業(yè)成為社會(huì)上受人尊重的職業(yè)；（ 2）加強(qiáng)教師隊(duì)伍的規(guī)范化管理，確保教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的不斷優(yōu)化和提高 ；（3） 促進(jìn)社會(huì)主義教育事業(yè)的發(fā)展 。13、教師的權(quán)利和義務(wù) 。權(quán)利 ：（1）進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育改革和實(shí)驗(yàn)

15、；（2）從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見 ；（ 3）指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)；（ 4）按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；（5）對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；（ 6）參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn) 。義務(wù) ：（1）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；（2）貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；（ 3）對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育 ；（4）關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、

16、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；（5）制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象；（ 6）不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平 。14、教師資格要素 ：（ 1）國(guó)籍 要素；（ 2）思想品德素養(yǎng) 要素；（3）業(yè)務(wù)要素；（4）學(xué)歷要素。 教師資格認(rèn)定程序 ：（1）申請(qǐng)者向有關(guān)部門提出申請(qǐng) ；（ 2）有關(guān)部門依法受理審核 ；（3）頒發(fā)證書 （教 師資格證書終身有效，其效力范圍及于全國(guó)，具有較高的權(quán)威性和穩(wěn)定性） 。15、高等教育法的立法宗旨：發(fā)展高等教育事業(yè)，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神 文明建設(shè)。 主要 表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： （1）發(fā)展高等教

17、育事業(yè)，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略；（ 2）依法治教，規(guī)范高等教育活動(dòng) ；（3） 加快高等教育改革的步伐 。高等教育的方針 ：高等教育必須貫徹國(guó)家的教育方針，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié) 合，使受教育者成為德智體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。 主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： （ 1）高等教育必須 為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù) （這是我國(guó)社會(huì)主義階段高等教育的總體方向，它是由我 國(guó)高等教育的社會(huì)主義性質(zhì)決定的） ；（ 2）高等教育必須 與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 （這是我國(guó)高等教育人才培養(yǎng) 的根本途徑） ；（ 3）高等教育的 根本目標(biāo)是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的建設(shè)者和接班人，對(duì)他們的基本要求就是德智

18、體等方面全面發(fā)展。16、高等教育的社會(huì)主義性質(zhì) ：（1）我國(guó)的高等教育 與社會(huì)主義建設(shè)密不可分 ，是由社會(huì)主義社會(huì)的性質(zhì) 決定的；（ 2）高等教育要 堅(jiān)持馬列主義毛澤東思想鄧小平理論的指導(dǎo)，與我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的指導(dǎo)思想是一致的；（ 3）高等教育必須 堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則 ；（ 4）高等教育必須 堅(jiān)持“三個(gè)代表”重要思想 ，這是由高 等教育的性質(zhì)決定的。17、高等教育基本制度的主要內(nèi)容 ：（ 1）高等學(xué)校 學(xué)制規(guī)定 （學(xué)制就是高等學(xué)校的學(xué)校教育制度，它是各 國(guó)高等教育法律的主要組成部分，是一個(gè)國(guó)家高等教育的基礎(chǔ)， 高等教育法中的學(xué)制規(guī)定主要包括高 等教育的層次，各類高校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、學(xué)習(xí)年

19、限等內(nèi)容）；（ 2）高等教育的 學(xué)業(yè)證書制度和學(xué)位制度 （學(xué)業(yè)證書是指由國(guó)家批準(zhǔn)設(shè)立或者認(rèn)可的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，按照有關(guān)規(guī)定，對(duì)在該學(xué)?；?者其他教育機(jī)構(gòu)正式注冊(cè)并完成了相關(guān)學(xué)業(yè)的受教育者頒發(fā)的、證明其完成學(xué)業(yè)情況的憑證；學(xué)位是評(píng)價(jià) 專門人才學(xué)術(shù)水平或者專業(yè)技術(shù)水平的一種尺度，是由國(guó)家批準(zhǔn)或者許可的有學(xué)位授予權(quán)的學(xué)校及其他教 育機(jī)構(gòu)辦法給相關(guān)人員的一種憑證） ；（ 3）高等教育 自學(xué)考試制度 （高等教育自學(xué)考試，是對(duì)自學(xué)者進(jìn)行 以學(xué)歷考試為主的高等教育國(guó)家考試，是個(gè)人自學(xué)、社會(huì)助學(xué)和國(guó)家考試相結(jié)合的高等教育形式） 。18、高等學(xué)校設(shè)立的條件 ：（ 1）高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)有自己的 組織機(jī)構(gòu)和設(shè)立章程

20、 ；（ 2）高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)擁有 相應(yīng) 數(shù)量的合格的教師 ；（3）高等學(xué)校的設(shè)立必須擁有 符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及教學(xué)設(shè)施、 設(shè)備等條件 ；（ 4） 高等學(xué)校必備的 辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源 。19、高校教師違反高等教育法的法律責(zé)任：（1） 故意不完成教育教學(xué)任務(wù)，給教育教學(xué)工作造成損失的行為 的法律責(zé)任；（ 2）高等學(xué)校教師品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的行為的法律責(zé)任；（3）高等學(xué)校教師弄虛作假行為 的法律責(zé)任。對(duì)于教師的違法行為，由其所在高?；蚪逃姓块T給予 行政處分 ，情節(jié) 嚴(yán)重的，要依法承擔(dān) 民事責(zé)任 直至 刑事責(zé)任 。20、職業(yè)教育法的立法宗旨：實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，發(fā)展職業(yè)教育，提高勞動(dòng)

21、者素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn) 代化建設(shè)。 主要 表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： （1）推進(jìn)實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，加速提高廣大勞動(dòng)者素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì) 主義現(xiàn)代化建設(shè) ；（ 2）實(shí)現(xiàn)依法治教，使職業(yè)教育走向規(guī)范化、有序化；（ 3）職業(yè)教育立法是為了發(fā)展職業(yè)教育 。21、建立職業(yè)教育體系的基本原則 ：（ 1）實(shí)施有計(jì)劃、有重點(diǎn)的教育分流 的原則（要做好小學(xué)后、初中后 和高中后三個(gè)不同階段的教育分流， 以初中后分流為重點(diǎn)） ；（2）職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)并舉 的原則 （職 業(yè)學(xué)校使學(xué)生在學(xué)校教育階段就能獲得必要的職業(yè)知識(shí)和技能，職業(yè)培訓(xùn)主要面對(duì)社會(huì)人員，兩者應(yīng)齊頭 并進(jìn)）；（3） 職業(yè)教育與其他教育互相溝通、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則

22、（各級(jí)各類學(xué)校和有關(guān)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)依據(jù)開放性原則實(shí)現(xiàn)資源共享；不同類型的學(xué)校應(yīng)建立相互銜接的教育體制和相互選拔的教育機(jī)制，為學(xué)生繼續(xù) 深造提供機(jī)會(huì)；各類學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法可以相互交流、相互借鑒；國(guó)家通過教育整體結(jié)構(gòu)的 調(diào)整來不斷適應(yīng)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀需要） 。22、職業(yè)教育實(shí)施的原則 ：（1）加強(qiáng)職業(yè)道德教育 的原則（職業(yè)教育也應(yīng)重視德育工作） ；（2） 實(shí)行產(chǎn)教 結(jié)合 的原則（職業(yè)教育的發(fā)展要與國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的總體需要相適應(yīng)，職業(yè)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要與經(jīng)濟(jì)部 門、產(chǎn)業(yè)界、用人單位等建立緊密的聯(lián)系與協(xié)作）；（3） 建立終身學(xué)習(xí)體系 的原則（知識(shí)結(jié)構(gòu)更新?lián)Q代頻率加快）；（4） 重視農(nóng)業(yè)、科技和職

23、業(yè)教育緊密結(jié)合、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則（農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)） 。23、法律救濟(jì)的特征 ：（ 1） 事后性 （在第一權(quán)利受到侵害后發(fā)生作用） ；（ 2） 權(quán)利性 （法律救濟(jì)是法律關(guān) 系中當(dāng)事人所享有的第二權(quán)利，附屬于第一權(quán)利，任何人不能剝奪這種權(quán)利）；（3） 恢復(fù)性與彌補(bǔ)性 （法律救濟(jì)的前提是權(quán)利受到損害，法律救濟(jì)在于通過排除權(quán)利的行使的障礙，使受阻礙的權(quán)利及法定義務(wù)能 得到實(shí)現(xiàn)或履行；在不能恢復(fù)原狀的情況下，要對(duì)受損害的利益進(jìn)行補(bǔ)救） 。法律救濟(jì)的基本含義 是：（ 1） 為權(quán)利受到損害的受害者提供法律上的補(bǔ)償，使受損害的權(quán)利得到恢復(fù)和補(bǔ)救；（ 2）通過救濟(jì)受害者，使被扭曲、 被破壞了的社會(huì)關(guān)系得以矯正和恢復(fù)， 從而使個(gè)別的法律主體仍然可以在恢復(fù)正常的法律關(guān)系中 正當(dāng)?shù)南碛袡?quán)利 。24、教育權(quán)的法律救濟(jì) 是指當(dāng)學(xué)校、公民的教育權(quán)受到行政主體、公民、法人或其他組織不正當(dāng)行為的侵 害時(shí)，由法定的國(guó)家機(jī)關(guān)依照法定的程序予以矯正、恢復(fù)或補(bǔ)救，使之能正當(dāng)享有教育權(quán)與受教育權(quán)的法 律活動(dòng)。 教育權(quán)法律救濟(jì)的意義 ：（ 1）保障各級(jí)各類學(xué)校及其師生的合法權(quán)益；（2）監(jiān)督政府依法治教 。教育權(quán)法律救濟(jì)的基本原則 ：（ 1）事后救濟(jì) 的原則（救濟(jì)行為均發(fā)生于教育實(shí)體