班主任工作經(jīng)驗交流20151211

1、反思中學(xué)習(xí) 班主任工作經(jīng)驗交流口前二小 閆晶時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期的工作已經(jīng)接近尾聲了。回顧這四個月的班主任工作，感覺沒有什么經(jīng)驗可談，更多的應(yīng)該是自我反思。開學(xué)初，一邊糾正學(xué)生的不良行為習(xí)慣，彼此互相適應(yīng)，一邊狠抓學(xué)習(xí)成績。很多時候，感覺自己忽略了對于學(xué)生發(fā)展更重要的東西。接下來我主要從以下兩個方面來談。學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。對于六年級的學(xué)生來說，很多不良習(xí)慣一旦養(yǎng)成，是很難改變的。但是我也要盡自己最大的努力來做。就拿午餐時地面的一片狼藉來說，實在是看不下去眼，強調(diào)了很多次也無濟于事，只要是沒有抓到誰，誰都不會主動去擦的。所以我派了兩個學(xué)生輪流看守，抓到誰弄撒了飯菜，誰必須去清理，一周過去之

2、后，還是有效果的。連值日生都說，地面干凈了好多，有的時候就得絞盡腦汁想辦法。在地面衛(wèi)生清理方面，讓每個孩子準備一個小撮子和笤帚，自己負責(zé)自己的一塊地方，隨臟隨清，也減輕了值日生的負擔(dān)。班級的衛(wèi)生狀況還是讓我滿意的。聽別的老師說，班級的整體風(fēng)貌，學(xué)生的精神頭是有所轉(zhuǎn)變的。這也算是對我辛苦工作的一點回報吧。這個班級的孩子最大的特點就是愛說話，不論男生女生，也不管課上課下，更不管老師是否生氣，那就是一個說呀，沒完沒了。剛開始，利用小組評比的方式制約一下，用表揚表現(xiàn)好的同學(xué)的做法來激勵表現(xiàn)不好的學(xué)生，有時候就像對待一年級的小孩子那樣用口令來約束，情況還是有所好轉(zhuǎn)，大課間室外隨便說話的情況算是基本制止住

3、了，但是室內(nèi)的說話的情況過不了幾天，學(xué)生們就有抵抗力了，于是老毛病繼續(xù)重犯，到現(xiàn)在還是那個樣子。我發(fā)覺我現(xiàn)在對他們已經(jīng)黔驢技窮了。所以還得請大家?guī)蛶兔?，想想辦法，改掉他們隨便說話的毛病。集星集卡方面。能從學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生、活動等方面給學(xué)生個人和小組加分，為本組爭得榮譽。學(xué)習(xí)上，以課上發(fā)言為重，并結(jié)合作業(yè)和練習(xí)的計算準確率及書寫工整程度給予加分。紀律：就是看課間和午休，以及放學(xué)的空閑時間的自我約束情況，表現(xiàn)好的給予特殊加分，表現(xiàn)不好的不但自己扣分，還要給本組每個人都扣分。衛(wèi)生：每周周一檢查個人衛(wèi)生，每天抽查一次桌堂衛(wèi)生。做的好的加分，反之扣分。還要結(jié)合平時學(xué)校開展的活動給予酌情加分。班級的每項工作有專人負責(zé)，衛(wèi)生由衛(wèi)生委員負責(zé)，紀律由紀律班長負責(zé)，眼操由體育委員負責(zé)，他們不但要負責(zé)檢查督促，還要給予相應(yīng)加分。但是在加分過程中，我就是覺得課堂發(fā)言加分情況不好把握，怎樣加分，有的小組加分不及時，造成各組的分差過大，這些問題也一直困擾這我，所以希望大家給些建議。也許是我的要求太高，學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)總是不能令我滿意，導(dǎo)致我的情緒也跟著起起落落，所以有的時候忽視了孩子的感受，表揚激勵的時候少了，訓(xùn)斥批評的聲音多了，太重視學(xué)習(xí)，而影響了孩子的良好習(xí)慣的培養(yǎng)。太過于急于求成，性情太過焦躁煩亂，也導(dǎo)致班級的各項工作進展并不順利。此次的經(jīng)驗交流就是我以往班主任工作的自我反思，它反射出我工