部編人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文2單元教案

1、第 單元 第 課 第 課時(shí) 連續(xù)號(hào)課題一個(gè)豆莢里的五粒豆教學(xué)目標(biāo)1 .認(rèn)讀“豌、按”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“豌、按”等12個(gè)字，能正確讀寫(xiě)“豌 豆、按照”等詞語(yǔ)。正確、流利地朗讀課文。2 .理解文章內(nèi)容，準(zhǔn)確把握五粒豌豆的語(yǔ)言、內(nèi)心活動(dòng)，體會(huì)各自的性格特 點(diǎn)。分角色朗讀課文，體會(huì)童話的魅力。3 .在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。教學(xué)重點(diǎn)理解文章內(nèi)容，準(zhǔn)確把握五粒豌豆的語(yǔ)言、內(nèi)心活動(dòng)，體會(huì)各自的性格特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)分角色朗讀課文，體會(huì)童話的魅力。幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件課型新授教學(xué)過(guò)程二次備課一、激趣導(dǎo)入，激發(fā)興趣1 .同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的志向，你的志向是什么呢?為了

2、實(shí)現(xiàn)志向，你是怎樣努力的？生說(shuō)說(shuō)自己的志向，并說(shuō)明自己是怎樣努力的。師：每個(gè)人都有自己的志向，豆子也不例外，這不，文中 的五粒豆也展現(xiàn)了自己的志向，讓咱們一起去看看吧。（板書(shū): 一個(gè)豆莢里的五粒豆）2 .全班交流作者的資料。二、交流預(yù)習(xí)，識(shí)字讀文1 .課件出示本課會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫(xiě)字，認(rèn)讀生字，重點(diǎn)指導(dǎo)易 混字和易寫(xiě)錯(cuò)的字。教師指導(dǎo)：“僵”讀"jidng"，“囚”讀“qiV,這兩個(gè)字 注音的時(shí)候要注意，不要寫(xiě)錯(cuò)。“愉”右邊第三筆短橫不要寫(xiě) 漏。2 .學(xué)習(xí)一篇課文，理解詞語(yǔ)是很重要的。下面請(qǐng)大家交流一下自己理解了哪些詞語(yǔ)的意思，是通過(guò)什么方式理解的。生交流詞語(yǔ)的意思，并說(shuō)出理解詞語(yǔ)

3、的方法。師：我們要理解詞語(yǔ)的意思，方式有很多種，可以借助工具書(shū)，可以聯(lián)系上下文，還可以向別人請(qǐng)教等。3 .指名讀課文，注意正音。三、反復(fù)誦讀，整體感知1 .再讀課文，做到正確、流利。生讀課文，做到正確、流利。師及時(shí)作出評(píng)價(jià)。2 .角色體驗(yàn)。先默讀課文，用合適的語(yǔ)氣朗讀童話中五粒豌豆的語(yǔ)言及 內(nèi)心活動(dòng)。然后分角色朗讀課文。朗讀完后，教師要及時(shí)作出 評(píng)價(jià)。3 .再讀課文，思考問(wèn)題。作業(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)后記課題一個(gè)豆莢里的五粒豆教學(xué)目標(biāo)1 .在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀 和價(jià)值觀。2 .學(xué)會(huì)根據(jù)內(nèi)容提出問(wèn)題教學(xué)重點(diǎn)理解文章內(nèi)容，準(zhǔn)確把握五粒豌豆的語(yǔ)言、內(nèi)心活動(dòng)，體

4、會(huì)各自的性格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件課型新授教學(xué)過(guò)程二次備課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引發(fā)探究問(wèn)題導(dǎo)入：我們上節(jié)課大致了解了課文中所講的五粒豌豆的故事，老師想看看大家是否還記得我們上節(jié)課講的內(nèi)容。課件出示問(wèn)題，學(xué)生回答。二、精讀感悟，深入剖析1 .默讀第1317自然段，小組合作思考：小女孩從第五 粒豌豆上發(fā)現(xiàn)了什么？這個(gè)發(fā)現(xiàn)對(duì)小女孩來(lái)說(shuō)有什么作用？生讀文章，小組討論合作解決問(wèn)題，并在全班交流匯報(bào)。2 .再讀第13自然段至最后一個(gè)自然段，思考問(wèn)題，小組 合作完成表格。（1）生讀相關(guān)段落，小組討論表格中的內(nèi)容，完成表格 填空。師巡回指導(dǎo)。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生找出描寫(xiě)

5、豌豆的變化和小女孩的變化 的相關(guān)語(yǔ)句，規(guī)范訂正表格中填寫(xiě)的內(nèi)容。3 .讀到這里，同學(xué)們有什么感受呢？請(qǐng)大家結(jié)合前面四粒 豆的結(jié)局說(shuō)一說(shuō)。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生讀相關(guān)段落，并思考問(wèn)題。（2）師點(diǎn)名學(xué)生回答，相機(jī)點(diǎn)撥引導(dǎo)。4.作者描寫(xiě)其余四粒豌豆的結(jié)局有什么作用？生各抒己見(jiàn)。師總結(jié)：交代其余四粒豌豆的結(jié)局，尤其是兩次寫(xiě)水溝里 的豆，是幽默的諷刺，減輕了全文的凝重感，使文章更富有趣 味性。（板書(shū)：生命的意義和價(jià)值）三、總結(jié)全文，感悟?qū)懛ㄕn件出示：1 .讀了這篇文章，你有什么看法？2 .課文在寫(xiě)法上有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的意義，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀 和價(jià)值觀。引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言描寫(xiě)和

6、心理描寫(xiě)兩方面體會(huì)人物的 特點(diǎn)。四、拓展延伸想象一下，小女孩會(huì)對(duì)第五粒豌豆說(shuō)些什么呢？生自由發(fā)揮想象，各抒己見(jiàn)。作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題夜間飛行的秘密教學(xué)目標(biāo)1 .會(huì)認(rèn)“蝙、蝠”等11個(gè)生字和1個(gè)多音字“系”，會(huì)寫(xiě)“蚊、即”等14 個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“蚊子、即使”等詞語(yǔ)。正確、流利地朗讀課文，理解課 文內(nèi)容。2 .理解飛機(jī)夜間能安全飛行是因?yàn)槿藗儚尿鹕砩系玫降膯⑹?。引?dǎo)學(xué)生平 時(shí)多細(xì)心觀察生活中的事物并從中得到啟示。教學(xué)重點(diǎn)朗讀課文，理解課文內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)多細(xì)心觀察生活中的事物并從中得到啟示教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件課型新授教學(xué)過(guò)程二次備課一、激趣導(dǎo)入，激發(fā)興趣1 .我們?cè)陬A(yù)習(xí)的時(shí)候，搜集了有

7、關(guān)蝙蝠和雷達(dá)的資料，請(qǐng)同 學(xué)們說(shuō)一說(shuō)留給你印象最深的一點(diǎn)是什么。學(xué)生交流搜集的資料，談自己的了解。二、交流預(yù)習(xí)，讀文識(shí)字2 .請(qǐng)同學(xué)們大聲地朗讀課文，在讀課文的過(guò)程中，圈出本課 的生字，讀準(zhǔn)生字的字音。學(xué)生自由讀課文，圈出文中的生字。3 .課件出示本課生字，教師指導(dǎo)讀寫(xiě)生字。（1）教師重點(diǎn)指導(dǎo)易混字、易錯(cuò)字。如：“即”字書(shū)寫(xiě)的時(shí) 候要注意觀察字形，左邊上面不要多寫(xiě)一點(diǎn)；“究”字是上下結(jié)構(gòu), 下面是“九”，寫(xiě)的時(shí)候要和“挖”的右半部分區(qū)分開(kāi)來(lái)；“駛” 右邊是“史工不要寫(xiě)成“吏（2）認(rèn)識(shí)多音字“系”:系鞋帶（ji）；系列（xl）。（3）小組成員之間互相交流生字的寫(xiě)法，互相聽(tīng)寫(xiě)兒個(gè)生字,并互相訂正。

8、4 .默讀課文，想想這篇課文的主要內(nèi)容是什么，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。（1）生讀課文，并嘗試概括主要內(nèi)容。師指導(dǎo)：要想概括課文的主要內(nèi)容，我們可以先看課文題目, 再根據(jù)題目去找蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系。在找它們之間的關(guān)系時(shí), 我們可以找文中的重點(diǎn)句子，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句子的改寫(xiě)，我們就可 以概括主要內(nèi)容了。（2）請(qǐng)同學(xué)們找出重點(diǎn)句子。（科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法, 給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。）（3）通過(guò)對(duì)這個(gè)句子進(jìn)行改寫(xiě)，我們就能概括出課文的主要 內(nèi)容了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生改寫(xiě)句子，并交流自己的答案，師總結(jié)。主要內(nèi)容：科學(xué)家們經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，揭開(kāi)了蝙蝠能在夜間飛行的 秘密，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間

9、飛行的安全問(wèn)題。作業(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)后記課題夜間飛行的秘密教學(xué)目標(biāo)1 .理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。2 .激發(fā)學(xué)生對(duì)科普文章的閱讀興趣。3 .嘗試從不同角度提出問(wèn)題的方法。教學(xué)重點(diǎn)理解飛機(jī)夜間能安全飛行是因?yàn)槿藗儚尿鹕砩系玫降膯⑹窘虒W(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生樂(lè)于觀察和探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情操教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件課型新授教學(xué)過(guò)程二次備課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 .聽(tīng)寫(xiě)生字詞，學(xué)生對(duì)照課件出示的詞語(yǔ)自行訂正。2 .上節(jié)課我們理解了課文內(nèi)容，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容？指名學(xué)生回答。3 .大家都了解了課文的主要內(nèi)容，下面我們就來(lái)仔細(xì)品讀這 篇文章吧。二、精讀文章，仔細(xì)品味探究蝙蝠能在夜間安全飛行的原因。

10、（1）課件出示問(wèn)題，學(xué)生根據(jù)問(wèn)題讀相關(guān)段落。學(xué)生讀相關(guān)的段落，思考并找出問(wèn)題的答案，進(jìn)行全班匯報(bào)。（2）我們了解到科學(xué)家進(jìn)行的三次實(shí)驗(yàn)，也知道了最終的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。那么，科學(xué)家通過(guò)這三次實(shí)驗(yàn)得出了什么結(jié)論呢？（課件出示表格，根據(jù)學(xué)生的回答依次出示答案）三、發(fā)散思維1 .生活中，還有哪些發(fā)明受到了動(dòng)物的啟發(fā)？生回答問(wèn)題，師及時(shí)評(píng)價(jià)。2 .學(xué)習(xí)了課文，大家還有什么問(wèn)題呢？下面我們就進(jìn)行一個(gè) 小組活動(dòng)：讀課文，列出自己的問(wèn)題清單。師引導(dǎo)：我們可以從不同方面提出問(wèn)題，如，可以從文章的 寫(xiě)法上提出問(wèn)題，可以聯(lián)系生活實(shí)際提出問(wèn)題，也可以針對(duì)課文 內(nèi)容提出疑問(wèn)。小組討論，列出問(wèn)題清單，全班進(jìn)行交流解答。3 .讀

11、課后習(xí)題中的它們是莖，還是根？，根據(jù)老師的提示， 提出自己的問(wèn)題。作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)目標(biāo)1 .會(huì)認(rèn)“喚、技”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“喚、紀(jì)”等15個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“呼 風(fēng)喚雨、世紀(jì)”等詞語(yǔ)。2 .有感情地朗讀課文，體會(huì)說(shuō)明文用詞準(zhǔn)確、表達(dá)簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作比較、 舉例子等說(shuō)明方法。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，體會(huì)說(shuō)明文用詞準(zhǔn)確、表達(dá)簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作比較、 舉例子等說(shuō)明方法教學(xué)難點(diǎn)了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感和對(duì)科學(xué)的興趣教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件課型新授教學(xué)過(guò)程二次備課一、激趣導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們都知道，神話傳說(shuō)中能呼風(fēng)喚雨的 人是非常厲害的角色

12、?？墒?，那畢竟是一個(gè)“人:但我們看這一 課的標(biāo)題，說(shuō)20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。那么，在20世紀(jì) 里，是誰(shuí)能夠呼風(fēng)喚雨呢？就讓我們走進(jìn)本文中去看一看吧。（板 書(shū)：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)）二、初讀課文，識(shí)記字詞1.生字學(xué)習(xí)。（1）請(qǐng)同學(xué)們讀課文，在讀課文的過(guò)程中圈出生字。（2）課件出示本課生字。（3）請(qǐng)同學(xué)們交流識(shí)字方法?？梢园焉职凑战Y(jié)構(gòu)分類。左右結(jié)構(gòu)的字：?jiǎn)炯o(jì)技改程億核聯(lián)任上下結(jié)構(gòu)的字：奧益哲善半包圍結(jié)構(gòu)的字：超質(zhì)可以給生字編順口溜，如：?jiǎn)疽灰话咽謸Q成口，聲音云霄走；聯(lián)一一不要把耳朵關(guān)起來(lái)。（4）學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字，教師投影學(xué)生書(shū)寫(xiě)的生字，評(píng)價(jià)指導(dǎo)。2.詞語(yǔ)學(xué)習(xí)。（1）課件出示本課詞語(yǔ)，學(xué)生讀一讀。（2

13、）同桌相互交流自己對(duì)這些詞語(yǔ)的理解。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)。如在理解“騰云駕霧”時(shí)，可 以把它放到句子中去理解。并想象我們?cè)陔娨曋锌吹降尿v云駕霧 的情形，以加深對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的理解。三、再讀課文，把握主要內(nèi)容1 .學(xué)習(xí)一篇課文最好的方法就是多讀。從讀中弄懂文意，從 讀中感受作者的情感。下面就讓我們?cè)俅斡眯牡刈x讀課文吧。（1）生朗讀課文，做到正確、流利。（2）同桌互相檢查朗讀的情況，并指出朗讀錯(cuò)誤的地方并加 以改正。（3）帶著崇敬的語(yǔ)氣朗讀課文。2 .再讀課文，說(shuō)說(shuō)第1自然段的作用是什么。預(yù)設(shè)：第1自然段是課文的中心句，總領(lǐng)全文。3 .讀第2自然段，從第2自然段中，你收集到了怎樣的信息？ 生讀第

14、2自然段，列出自己收集到的信息，并在全班交流。作業(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)后記課題呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)目標(biāo)1 .有感情地朗讀課文，體會(huì)說(shuō)明文用詞準(zhǔn)確、表達(dá)簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作比較、 舉例子等說(shuō)明方法。2 .了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感和引起對(duì)科學(xué)的 興趣，能聯(lián)系生活實(shí)際暢談自己讀書(shū)的感受和設(shè)想的未來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，體會(huì)說(shuō)明文用詞準(zhǔn)確、表達(dá)簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作比較、 舉例子等說(shuō)明方法教學(xué)難點(diǎn)能聯(lián)系生活暢談自己讀書(shū)的感受和設(shè)想的未來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件課型新授教學(xué)過(guò)程二次備課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 .復(fù)習(xí)生字詞，聽(tīng)寫(xiě)。課件出示詞語(yǔ)，學(xué)生自查聽(tīng)寫(xiě)情況。2 .上節(jié)課我們對(duì)課文進(jìn)行了一個(gè)大概的

15、學(xué)習(xí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文 的結(jié)構(gòu)是怎樣的？（總一分）二、精讀課文，感悟方法1 .請(qǐng)大家默讀第24自然段，邊讀邊思考問(wèn)題，畫(huà)出相關(guān)句 子，簡(jiǎn)單寫(xiě)出你的體會(huì)。（1）生自讀學(xué)習(xí)，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。（2）全班交流問(wèn)題。師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓住重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué) 生感受科技發(fā)展的魅力并表達(dá)自己的體會(huì)。2 .課件出示重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生品讀。師：“發(fā)現(xiàn)”是什么意思？ “發(fā)明” 乂是什么意思？它們有什 么區(qū)別呢？生根據(jù)課文內(nèi)容理解“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”的區(qū)別，師 總結(jié)。3 .文中還有哪些句子讓我們感受到了 20世紀(jì)是個(gè)呼風(fēng)喚雨的 世紀(jì)？你還畫(huà)出了哪些句子？指名學(xué)生回答，根據(jù)學(xué)生的回答出示相關(guān)句子。師：同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真讀讀這段話，說(shuō)說(shuō)這

16、段話中列舉的事物,哪些是“發(fā)現(xiàn)”，哪些是“發(fā)明”。生讀文，思考問(wèn)題，并在全班交流。4 .請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下這幾個(gè)自然段運(yùn)用的說(shuō)明方法，并找出 相關(guān)句子。（1）師引導(dǎo)學(xué)生找出使用了說(shuō)明方法的句子，并進(jìn)行總結(jié)。預(yù)設(shè)：舉例子（第4自然段主要運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法）（2）請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法說(shuō)一說(shuō)20世紀(jì)人類還 發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)明了什么？運(yùn)用課件上出示的句式來(lái)進(jìn)行表達(dá)。5 .在科技并不發(fā)達(dá)的時(shí)代，人們是用什么來(lái)寄托自己的愿望的？生閱讀第3自然段，師引導(dǎo)學(xué)生了解古代人們寄托自己美好 愿望的途徑一一通過(guò)“千里眼、順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙。6 .請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x第3自然段，思考問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生把第3自然段和第

17、4自然段結(jié)合起來(lái)閱讀，進(jìn)行對(duì) 照。作業(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)后記課題蝴蝶的家教學(xué)目標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)“避、撼”等4個(gè)生字和“雀”這個(gè)多音字。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文，把握文章線索，了解課文內(nèi)容。抓住重 點(diǎn)詞句，體會(huì)作者對(duì)弱小生命的關(guān)愛(ài)。3 .讀課文，提出自己的問(wèn)題，并嘗試解答，再試著把問(wèn)題分類。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，把握文章線索，了解課文內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)讀課文，提出自己的問(wèn)題，并嘗試解答，再試著把問(wèn)題分類教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件課型新授教學(xué)過(guò)程二次備課一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣導(dǎo)入：相信大家都見(jiàn)過(guò)蝴蝶吧，下面我們先來(lái)欣賞一組美麗 的蝴蝶圖片。大家喜歡這些蝴蝶嗎？如果這些美麗的蝴蝶遇到了 困難，你

18、會(huì)怎樣呢？二、初讀課文，自學(xué)生字1 .以小組為單位自學(xué)課文，課件出示自學(xué)要求：生讀課文，師巡回指導(dǎo)，解決每個(gè)小組在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的 問(wèn)題。2 .師指名學(xué)生讀課文，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。3 .小組長(zhǎng)匯報(bào)小組成員識(shí)記生字的情況。在生字的識(shí)記中，我們?cè)谧R(shí)記的字形上，通過(guò)組詞等方式了 解了字義。認(rèn)識(shí)多音字“雀”：麻雀(Qud)；家雀(qido)o三、再讀課文，把握內(nèi)容1.賞析第1自然段，課件出示學(xué)習(xí)要求：(1)學(xué)生默讀第1自然段，小組討論并解決問(wèn)題，師巡回指（2）每個(gè)小組推選一位成員交流答案，其他小組同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。師及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。2 .賞析第2自然段，課件出示學(xué)習(xí)要求：（1）生默讀課文，小組討論，

19、解決問(wèn)題。師巡回指導(dǎo)。（2）師指名回答問(wèn)題，在全班交流，并請(qǐng)全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 師也及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。這段主要運(yùn)用了心理描寫(xiě)，體現(xiàn)了作者對(duì)弱小生命的關(guān)愛(ài)。（3）引導(dǎo)學(xué)生抓住“輕盈、教不動(dòng)、柔弱、無(wú)力”等詞語(yǔ)， 體會(huì)蝴蝶的弱小。3 .賞析第34自然段，課件出示學(xué)習(xí)要求：（1）小組活動(dòng)：讀課文，討論并解決問(wèn)題。師巡回指導(dǎo)。（2）指名回答問(wèn)題，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）引導(dǎo)學(xué)生抓住設(shè)問(wèn)句，通過(guò)品讀問(wèn)句及答語(yǔ)，體會(huì)作者 對(duì)蝴蝶在雨天沒(méi)有家的擔(dān)憂之情。4 .賞析第5、6自然段作業(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)后記第單元第課第課時(shí)連續(xù)號(hào)課題習(xí)作：小小“動(dòng)物園”1.學(xué)習(xí)通過(guò)描寫(xiě)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方式

20、突出人物的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo) 2.引導(dǎo)學(xué)生了解觀察對(duì)象的外貌、性格和興趣愛(ài)好，通過(guò)口頭訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生 的表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)通過(guò)描寫(xiě)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方式突出人物的特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件課型新授教學(xué)過(guò)程二次備課一、話題導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡去動(dòng)物園嗎？你最喜歡什么動(dòng)物？生暢所欲言。師及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。師：同學(xué)們都有自己喜歡的動(dòng)物。你仔細(xì)觀察過(guò)你的家人沒(méi) 有？在他們身上，有沒(méi)有和動(dòng)物相似的地方？今天，就讓我們以 “小小動(dòng)物園為話題，看看我們家都有哪些“動(dòng)物”吧。二、指導(dǎo)審題，明確習(xí)作要求我們來(lái)看看這次習(xí)作的題目小小“動(dòng)物園”沆 從題目中我 們能接收到什么信

21、息？引導(dǎo)學(xué)生從“動(dòng)物園”入手，把家庭當(dāng)成“動(dòng)物園”，把家庭 成員當(dāng)成某種“動(dòng)物”。讓學(xué)生明白，這是一篇寫(xiě)人的文章，要寫(xiě) 出人物與動(dòng)物之間相似的地方。三、指導(dǎo)寫(xiě)作確定了寫(xiě)作內(nèi)容，我們要從哪些方面來(lái)突出人物的特點(diǎn)呢？（先課件出示問(wèn)題，再根據(jù)學(xué)生回答依次出現(xiàn)答案）引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的特點(diǎn)，通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作等方面來(lái)寫(xiě)。生 匯報(bào)，師總結(jié)。師總結(jié)：要突出人物的特點(diǎn)，我們不光要注意人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作，還要注意人物的心理等細(xì)節(jié)描寫(xiě)。這樣寫(xiě)出來(lái)的人 物才能活靈活現(xiàn)。那么，除了這些，我們還應(yīng)該怎樣做才能引起 讀者的共鳴呢？學(xué)生思考，嘗試回答。師總結(jié)：寫(xiě)作要融入感情，這樣寫(xiě)出來(lái)的作品才會(huì)有血有肉, 才能感人。四、師

22、生合作，探索表達(dá)1 .請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)我們確定的寫(xiě)作內(nèi)容和寫(xiě)作方法，寫(xiě)一個(gè)片 段，然后在全班交流，讓大家評(píng)議你寫(xiě)的人物和動(dòng)物之間是否有 相似之處。2 .生寫(xiě)片段，師巡視檢查，做適當(dāng)指導(dǎo)。3 .寫(xiě)完后，生在全班交流自己的作品，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行評(píng)議， 指出片段的優(yōu)缺點(diǎn)。師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。師引導(dǎo)學(xué)生抓住人物和動(dòng)物之間的相似之處進(jìn)行評(píng)議，看看 有沒(méi)有不通順的句子，有沒(méi)有容易產(chǎn)生歧義的句子，內(nèi)容是否合 理，寫(xiě)得是否形象等，并提出修改意見(jiàn)。作業(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)后記第 單元 第 課 第 課時(shí) 連續(xù)號(hào)課題語(yǔ)文園地二教學(xué)目標(biāo)1 .學(xué)習(xí)在閱讀中開(kāi)動(dòng)腦筋，積極提出問(wèn)題。2 .引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成敢于提問(wèn)、善于提問(wèn)的習(xí)慣。3 .通過(guò)觀

23、察“識(shí)字加油站”中的生字，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成敢于提問(wèn)、善于提問(wèn)的習(xí)慣教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)在閱讀中開(kāi)動(dòng)腦筋，積極提出問(wèn)題教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件課型新授教學(xué)過(guò)程二次備課一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，“語(yǔ)文園地”的內(nèi)容既豐富，乂精彩，現(xiàn)在就讓我們 走進(jìn)“語(yǔ)文園地”去看看吧。二、自主學(xué)習(xí)1.交流平臺(tái)。師：在閱讀時(shí)，我們要開(kāi)動(dòng)腦筋思考，積極提出問(wèn)題。在這 個(gè)單元課文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們對(duì)“學(xué)會(huì)質(zhì)疑”進(jìn)行了訓(xùn)練。誰(shuí) 來(lái)交流一下，學(xué)習(xí)了這一單元，你有什么收獲？（1）課件出示“識(shí)字加油站”中的前6組生字。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這6組生字，認(rèn)真觀察，看看這些字在字 形和讀音上有什么特點(diǎn)。生讀生字，并認(rèn)真觀察字音和字形。師引導(dǎo)學(xué)

24、生觀察。師：我們可以發(fā)現(xiàn)每組生字的讀音相同；字形方面，每組字 中，字都有相同的部分，只是偏旁不同。師生共同總結(jié)這些字在字音和字形方面的特點(diǎn)。生讀這3組生字，觀察這3組生字有什么特點(diǎn)。師生共同總結(jié)：這3組生字中，每組的兩個(gè)生字偏旁相同， 并且字的意思與偏旁有關(guān)。（2）課件出示“識(shí)字加油站”中要求會(huì)認(rèn)的字。學(xué)生自由認(rèn)讀生字。同桌間互相認(rèn)讀生字，教師指名認(rèn)讀，檢查學(xué)生對(duì)生字的 掌握情況。3.詞句段運(yùn)用。（1）課件出示“詞句段運(yùn)用”的第一題。（2）觀察這兩組句子，大家有什么發(fā)現(xiàn)呢？學(xué)生讀句子，體會(huì)兩組句子表達(dá)上的不同，與同桌互相說(shuō)一 說(shuō)。（3）師指名學(xué)生分享自己的觀察所得。（4）師對(duì)生的回答及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，并引導(dǎo)學(xué)生觀察體會(huì) 每組句子在表達(dá)上的不同之處。（5）誰(shuí)能說(shuō)一組這樣的句子？勇敢嘗試一下作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題語(yǔ)文園地二教學(xué)目標(biāo)L體會(huì)不同表達(dá)方式的作用，2.積