《三個兒子》教學(xué)設(shè)計

1、三個兒子教學(xué)設(shè)計   教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語文第四冊第23課三個兒子 教材分析：     這篇課文是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（二年級下冊）第六組的第三篇課文，這組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來選編課文，以誠信，孝敬貫穿始終，把優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育融合在生動有趣，感人肺腑的故事中。課文中的三個兒子面對著三個媽媽，當(dāng)他們的媽媽拎著沉重的水桶走來時，力氣大的只顧翻跟頭，嗓子好的只顧唱歌，他們對媽媽手里的水桶視而不見；而那個“沒有什么特別的地方”的兒子，卻能幫助媽媽拎水桶，這樣的兒子才是真正的兒子。 教學(xué)目標(biāo)： 1.會認(rèn)6生字，會寫9個生字。 2.分角色朗讀

2、課文，讀準(zhǔn)人物說話時的語氣。 3.欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。 教學(xué)重難點(diǎn)：欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件，生字卡片 教學(xué)課時：兩課時                   第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會本課生字 2.理清課文脈絡(luò)，熟讀課文 教學(xué)重難點(diǎn)：識記生字，熟讀課文 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 1.借助拼音，學(xué)習(xí)生字，掌握識字方法 2.指導(dǎo)書寫生字 三、感知課文，

3、理清脈絡(luò) 1.分段輪讀課文 2.檢查讀文情況 3.自由讀課文，理清脈絡(luò) 四、鞏固練習(xí)                   第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)生字。 2、能正確、流利有感情地朗讀課文，讀出人物說話時的語氣。 3、欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。 教學(xué)重難點(diǎn)： 欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件，生字卡片 教學(xué)課時：第二課時 教學(xué)過程： （課前互動：手操游戲，唱歌） 一、談話導(dǎo)入，鞏固識字 1.真誠

4、地表揚(yáng)，導(dǎo)入新課 2.復(fù)習(xí)生字詞，鞏固讀音 3.出示圖片，激發(fā)閱讀興趣 二、細(xì)讀文本、合作探究。 1.自讀課文，找出三個媽媽的話，用“      ”劃出來。 2.交流：你都找到哪幾句話，指名讀 3.品讀三個媽媽的話，體會閱讀樂趣 （1）自由練讀：把自己當(dāng)成媽媽，你會怎樣夸獎你的兒子？會用怎樣的語氣？ （2）進(jìn)入角色，感情朗讀 品讀一：第一個媽媽的話。 a、指名扮演角色讀，聽聽她怎么夸自己的孩子。 b、評價 c、生讀后訪問：這位媽媽，您說這句話的時候在想什么呀？相機(jī)指導(dǎo)朗讀 品讀二：第二個媽媽的話。 挑戰(zhàn)讀，評價，指名演讀 品讀三：第三

5、個媽媽的話 a、指名讀，理解“沒有什么特別的地方” b、范讀、齊讀、分角色讀 c、小結(jié)方法 （三）讀讀說說，體會“孝敬”美德。 1、三個媽媽打完水走回家，她們走走停停走走停停，這是為什么？ 2、從文中的哪些詞或句子看出水很重的呀？相機(jī)理解“晃蕩” 3.體會媽媽提水的辛苦。 4、三個兒子看到自己的媽媽在提水，他們是怎么做的？ 默讀課文，用“ 找出三個兒子的做法。 （1）出示課件：“一個孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看；一個孩子唱著歌，歌聲真好聽。另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。” 讀讀議議三個兒子的不同做法 （2）說話訓(xùn)練：一個（只）  

6、     一個（只）      另一個（只）          說一段話。 5.合作探究：為什么老爺爺說只看見一個兒子?  （1）課件播放一個媽媽與老爺爺?shù)膶υ?（2）分角色朗讀。 （3）討論：明明有三個兒子，老爺爺為什么說只看見一個兒子？ 三、總結(jié)拓展，明理導(dǎo)行 1.聯(lián)系生活說說你該怎樣做個孝敬父母的孩子？ 2.頌讀三字經(jīng)，升華主題。 四、指導(dǎo)書寫 1.課件出示生字“晃蕩”（

7、田字格） 2.引導(dǎo)觀察，演示書寫順序 3.師范寫，提醒關(guān)鍵筆畫 3.生練寫，評價書寫 板書設(shè)計                               23、三 個 兒 子      貼圖    貼圖     貼圖       孝      翻跟頭  唱歌    提水