部編八上語文9美麗的顏色(名師教案)

1、部編版八上語文 9 美麗的顏色教學(xué)目標(biāo)】1. 運(yùn)用批注法感受本文的語言風(fēng)格，品味文章語言中的情味。2. 把握傳記文章真實(shí)性、文學(xué)性的特點(diǎn)。3. 了解居里夫婦提煉鐳的過程，感受科學(xué)家在艱苦條件下表現(xiàn)出的堅(jiān)韌、忘我、淡泊 的人格魅力?！窘虒W(xué)課時(shí)】1 課時(shí)【教學(xué)過程】一、新課導(dǎo)入居里夫人作為一位偉大的科學(xué)家，在世界科學(xué)史上，熠熠閃光，她的一生是偉大的， 也是美麗的，正如她發(fā)現(xiàn)的鐳一樣，放射出略帶藍(lán)色的熒光。這光芒照射了百年，并且越 來越光彩奪目。 今天，就讓我們一起走進(jìn)居里夫人的世界， 來感受她那美麗而偉大的靈魂。（板書：美麗的顏色 艾芙·居里）【設(shè)計(jì)意圖】 通過對(duì)居里夫人簡單的介紹，激發(fā)

2、學(xué)生對(duì)她的興趣，引導(dǎo)學(xué)生去了解居 里夫人的偉大之處。二、預(yù)習(xí)檢查，整體感知1. 預(yù)學(xué)展示作者簡介；字詞積累。 （見狀元大課堂本課“作者名片” “字詞清單”欄目）2. 初讀感知師：請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式通讀課文，思考本文記敘了一件什么事情。提示：以“人物 +地點(diǎn) +事件”的格式進(jìn)行概括。預(yù)設(shè) 本文記敘了居里夫婦在婁蒙路的棚屋里用四年時(shí)間提煉鐳的事情?！驹O(shè)計(jì)意圖】 通讀概括，引導(dǎo)學(xué)生整體把握文章內(nèi)容。三、批注閱讀，品味語言請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，品味其語言特色并做批注賞析。1. 賞析式批注課件出示：這是一種奇異的新的開始，這種艱苦而且微妙的快樂（無疑地在瑪麗以前沒有一個(gè)女 人體驗(yàn)過），兩次都挑選了最簡

3、陋的布景。預(yù)設(shè) 這段話中“一種奇異的新的開始”是指居里夫人踏上了科學(xué)新征程，開始了對(duì) 鐳的研究；“艱苦而且微妙的快樂”是指居里夫人在科學(xué)研究之路上的收獲，艱苦的條件 是客觀存在的，但主觀上感受的卻是快樂。師：就讓我們順著這句話，細(xì)讀文章，看看居里夫婦經(jīng)歷了哪些艱辛，又收獲了哪些 快樂。課件出示：在夏天，因?yàn)榕镯斒遣ＡУ?，棚屋里面燥熱得像溫室。若是下雨，雨水就以一種 令人厭煩的輕柔聲音，一滴一滴地落在地上，落在工作臺(tái)上，落在這兩個(gè)物理學(xué)家標(biāo)上記 號(hào)永遠(yuǎn)不放儀器的地方。預(yù)設(shè) 把棚屋比作“溫室”，寫出了夏天棚屋內(nèi)的燥熱。 “令人厭煩的輕柔聲音” ，生 動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，突出了棚屋的殘破。寫棚屋的燥熱、殘

4、破表現(xiàn)居里夫婦生活、工作環(huán)境的 艱苦，在如此艱苦的環(huán)境中從事繁重的、艱辛的科學(xué)研究，突出他們獻(xiàn)身科學(xué)、樂觀堅(jiān)定 的崇高精神。課件出示：但是鐳要保持它的神秘性，絲毫不希望人類認(rèn)識(shí)它。預(yù)設(shè) 運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予“鐳”以人的思想感情和性格特征，生動(dòng)形象地表 現(xiàn)了“鐳”的神秘性，以及提煉它的艱難。這里反映出居里夫婦發(fā)現(xiàn)“鐳”是一個(gè)極其艱 辛的過程。師小結(jié)：我們可以用“運(yùn)用了的修辭手法，寫出了，表現(xiàn)了”的答題模 式來賞析語句。課件出示：在黑暗中， 在寂靜中， 兩個(gè)人的臉都轉(zhuǎn)向這些微光， 轉(zhuǎn)向這射線的神秘來源， 轉(zhuǎn)向鐳， 轉(zhuǎn)向他們的鐳！預(yù)設(shè) 這里連用四個(gè)“轉(zhuǎn)向” ，最后定格在“他們的鐳”上，仿佛一個(gè)慢

5、鏡頭，把人 物內(nèi)心的激動(dòng)、期盼清晰細(xì)膩、淋漓盡致地表現(xiàn)了出來。2. 提問式批注課件出示：瑪麗在院子里穿著滿是塵污和酸漬的舊工作服，頭發(fā)被風(fēng)吹得飄起來，周圍的煙刺激 著眼睛和咽喉。設(shè)問 1：這段描寫有什么作用？預(yù)設(shè) 這是一段細(xì)節(jié)描寫，再現(xiàn)了居里夫人煉制鐳時(shí)的情景， “在院子里”“被風(fēng)吹” “周圍的煙” 寫出了工作環(huán)境的惡劣；“滿是塵污和酸漬的舊工作服” 、頭發(fā)“飄起來”、“煙 刺激著眼睛和咽喉”寫出了她煉制鐳的勞動(dòng)強(qiáng)度之大，工作之艱辛，突出了她不畏艱難、 熱愛科學(xué)、樂觀堅(jiān)定的科學(xué)精神和任勞任怨的精神品格。課件出示： 工作日變成了工作月，工作月變成了工作年，比埃爾和瑪麗并沒有失掉勇氣。設(shè)問 2：這

6、一句可否改為“四年過去了，比埃爾和瑪麗并沒有失掉勇氣”？預(yù)設(shè) 不可以。原句運(yùn)用頂真的手法，突出鐳的發(fā)現(xiàn)之旅的漫長和種種不可預(yù)料的困 難，說明雖然經(jīng)年累月地超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，但居里夫婦始終勇氣十足，堅(jiān)持探索。改句沒有這 種表達(dá)效果。設(shè)問 3：第 17、18 兩段，從居里夫婦的對(duì)話中，你感受到他們?cè)鯓拥木?？預(yù)設(shè) 居里夫人“像期盼別人已經(jīng)答應(yīng)給的玩具的小孩一樣，懷著熱切的好奇心”的 神態(tài)，表明她對(duì)科學(xué)保持著孩童般的好奇心與期待。他們的對(duì)話是浪漫甚至孩子氣的，似 乎與嚴(yán)肅客觀的科學(xué)研究格格不入，但這卻恰恰表現(xiàn)了居里夫婦醉心研究、熱愛科學(xué)的赤 子之心。設(shè)問 4：第 24 段，對(duì)居里夫婦進(jìn)行了怎樣的描寫？預(yù)設(shè)

7、 對(duì)他們的動(dòng)作、 神態(tài)進(jìn)行了細(xì)致入微地刻畫。 “她小心翼翼地走上前”“坐下了” “兩個(gè)人的臉都轉(zhuǎn)向這些微光” “身體前傾，熱切地望著”這些動(dòng)作、神態(tài)描寫，表現(xiàn)了 他們提煉出鐳之后喜悅和激動(dòng)的心情。尤其是居里夫人望著鐳的姿勢(shì)“就像一小時(shí)前在她 睡著了的孩子床頭看著孩子一樣” ，足見她對(duì)科學(xué)的熱愛和癡迷。設(shè)問 5：在敘事的同時(shí)，作者為什么要引用傳主的話？預(yù)設(shè) 補(bǔ)充歷史細(xì)節(jié)，展示傳主的心理感受，增強(qiáng)了文章的真實(shí)性；變換文章的敘事 節(jié)奏，使行文更生動(dòng)靈活。如第 6 段的引用，補(bǔ)充了他們?cè)谂f棚屋的生活細(xì)節(jié)，展示了他 們當(dāng)時(shí)的心理感受，突出了他們堅(jiān)定樂觀的精神和對(duì)科學(xué)的熱愛，增強(qiáng)了文章的真實(shí)感。 第 15

8、 段的引用，寫出了居里夫婦在科研路上雖然孤獨(dú)、困難，但二人相互鼓勵(lì)，為了共 同的目標(biāo)而奮斗，并且和志同道合的科學(xué)家交流，體會(huì)到的是平靜而專注的快樂，表現(xiàn)出他們孜孜不倦的探索精神。補(bǔ)充歷史細(xì)節(jié)，展示傳主的心理感受，增強(qiáng)了文章的真實(shí)性；變換文章的敘事節(jié)奏， 使行文更生動(dòng)靈活。如第 6 段的引用，補(bǔ)充了他們?cè)谂f棚屋的生活細(xì)節(jié)，展示了他們當(dāng)時(shí) 的心理感受，突出了他們堅(jiān)定樂觀的精神和對(duì)科學(xué)的熱愛，增強(qiáng)了文章的真實(shí)感。第 15 段的引用，寫出了居里夫婦在科研路上雖然孤獨(dú)、困難，但二人相互鼓勵(lì)，為了共同點(diǎn)目 標(biāo)而奮斗，并且和志同道合的科學(xué)家交流，體會(huì)的是平靜專注的快樂。設(shè)問 6：根據(jù)本文和材料，你能概括出傳

9、主的精神品格嗎？課件出示： 補(bǔ)充材料一：居里夫人曾獲得過許多榮譽(yù)，但她卻從不因此而陶醉。一天，一位朋友 應(yīng)邀來到她家里做客，一走進(jìn)屋里，就看見居里夫人的小女兒正拿著英國皇家協(xié)會(huì)剛剛授 予居里夫人的一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)略谕?，不禁大吃一驚，說： “能得到一枚英國皇家協(xié)會(huì)的金質(zhì) 獎(jiǎng)?wù)?，可是非常難得的榮譽(yù)，你怎么能給孩子玩這個(gè)呢？”居里夫人笑了笑說： “我就是 想讓孩子從小知道，榮譽(yù)就像玩具，只能玩玩而已。 ”補(bǔ)充材料二：鐳煉制成功后， 有人勸居里夫婦申請(qǐng)專利， 壟斷鐳的制造以此獲得財(cái)富。 居里夫人卻說：那是違背科學(xué)精神的，科學(xué)家的研究成果應(yīng)該公開發(fā)表，別人要研究，不 應(yīng)該受到任何限制。何況鐳是對(duì)病人有好處的

10、，我們不應(yīng)該借此來謀利?？墒牵约簠s 因?yàn)橘I不起一克鐳而無法進(jìn)行重要的科學(xué)研究。預(yù)設(shè) 堅(jiān)定的信念；對(duì)科學(xué)研究具有極大的熱情；時(shí)刻保持專注；科研中注重效率， 懂得分工協(xié)作的重要性；任勞任怨；淡泊名利。3. 總結(jié)傳記特點(diǎn)師：通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，總結(jié)傳記的主要特點(diǎn)有哪些。預(yù)設(shè) （1）真實(shí)。凡是文中涉及的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等都必須是準(zhǔn)確的。 （2） 為保證敘述的真實(shí)可信，有時(shí)要引用一些可靠的資料。 （3）可以適當(dāng)?shù)匕l(fā)揮想象，以填補(bǔ) 事實(shí)的空隙。（4）記錄典型語言和關(guān)鍵行為，以表現(xiàn)人物的思想感情、性格特點(diǎn)等?！驹O(shè)計(jì)意圖】 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章字里行間的情感，體會(huì)居里夫人崇高的精神品質(zhì)，感 知傳記文體的特

11、點(diǎn)。四、一語雙關(guān)，聚焦文題 師：這篇文章在選入教材之前，曾經(jīng)有三個(gè)題目鐳的發(fā)現(xiàn) 偉大的發(fā)現(xiàn)美 麗的顏色，你最喜歡哪一個(gè)？為什么？預(yù)設(shè) 最喜歡美麗的顏色 ?！懊利惖念伾币徽Z雙關(guān)，不僅指鐳發(fā)出的光的顏色美 麗，更指居里夫人高貴的精神品格、燦爛的人格魅力?！驹O(shè)計(jì)意圖】 在文字里暢游后再回看題目，學(xué)生的理解和初讀相比，會(huì)更進(jìn)一步。五、高山仰止，景行行止資料助讀 1：課件出示：居里夫人長期在沒有防護(hù)措施的惡劣條件下進(jìn)行科學(xué)研究，長期接觸放射性物質(zhì)，致 使有害物質(zhì)嚴(yán)重危害了她的身體健康，最終得了惡性貧血白血病。鐳射線在無聲地侵蝕著 居里夫人的肌體，她美麗而健康的容貌在悄悄消逝，逐漸變得眼花耳鳴，全身無力

12、。師：重病中的居里夫人，在你們心中、在人們心中還美麗嗎？資料助讀 2：我對(duì)她的人格的偉大愈來愈感到欽佩。她的堅(jiān)強(qiáng)，她的意志的純潔，她的律己之嚴(yán)， 她的客觀，她的公正不阿的判斷所有這一切都難得地集中在一個(gè)人的身上。愛因斯坦悼念瑪麗·居里 師小結(jié)：鐳有美麗的顏色，居里夫人的人格、精神更是具有美麗的顏色，而且這種美 將是永恒的！希望你們永遠(yuǎn)記住美麗的居里夫人，永遠(yuǎn)記住居里夫人美好而崇高的人格！【設(shè)計(jì)意圖】 資料助讀 +追問，將學(xué)生對(duì)人物精神品質(zhì)的理解引向了更深的層次。【板書設(shè)計(jì)】【設(shè)計(jì)亮點(diǎn)】本課教學(xué)設(shè)計(jì)具有以下兩大亮點(diǎn)：一是注重引導(dǎo)學(xué)生通過做批注的方式，自主感知文 章內(nèi)容、梳理文章情節(jié)，感

13、受傳主的精神品質(zhì)；二是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注傳記文體，體會(huì)傳記的 文體特征。教給學(xué)生閱讀傳記這一類文體的方法，即按照傳記的方式去閱讀傳記，讀出傳 記的故事、啟迪、寫法。資料鏈接居里夫人生平簡介M.居里( Marie Curie ，18671934), 即人們常稱的居里夫人。出生于波蘭華沙。其 父為中學(xué)數(shù)學(xué)和物理教師。 1891年，她到法國巴黎大學(xué)學(xué)習(xí)，于 1893年和 1894年先后以 優(yōu)異的成績通過了物理學(xué)和數(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位考試。 1896 年，貝可勒爾發(fā)現(xiàn)鈾鹽可以放射出一 種射線。M.居里開始探索其他化學(xué)元素是否具有類似的放射性。 她發(fā)現(xiàn)釷也有這種放射性。 在研究各種放射性礦物時(shí)，她發(fā)現(xiàn)瀝青鈾礦的放射性

14、比鈾鹽的要強(qiáng)幾倍。她認(rèn)為在瀝青鈾 礦中一定存在著某種未知的、放射性很強(qiáng)的元素。于是她和 P. 居里(居里夫人的丈夫)在 實(shí)驗(yàn)室中用化學(xué)方法和測(cè)定放射性的手段，在成噸的瀝青鈾礦中艱辛地尋找這種微量的未 知的元素。終于，他們于 1898年 7月發(fā)現(xiàn)了釙，同年 12月發(fā)現(xiàn)了鐳。釙( Polonium )的 命名是為了紀(jì)念 M.居里的祖國波蘭。 M.居里所開創(chuàng)的用放射性進(jìn)行化學(xué)分離與分析的方法 奠定了放射化學(xué)的基礎(chǔ)。 1903 年，她以放射性物質(zhì)的研究論文獲得博士學(xué)位。 1906 年， P.居里逝世后，她接替 P.居里的工作，教授物理課。 1910 年，她最重要的著作 論放射性一書出版。同年，她提煉出

15、金屬態(tài)的純鐳。 1911 年，由于發(fā)現(xiàn)了釙和鐳并提 煉出純鐳的工作，她獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)，成為第一個(gè)兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)的人。在第一次世 界大戰(zhàn)期間，她和她的女兒 I. 居里(I. 約里奧 -居里)一起，從事利用 X射線為傷兵進(jìn)行 醫(yī)療診斷的工作。 1918 年，第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，她所創(chuàng)建的鐳研究所開始積極地活動(dòng) 起來，研究所逐漸成為當(dāng)時(shí)核物理和放射化學(xué)的一個(gè)主要研究中心。 1921 年，美國總統(tǒng) W.G.哈定代表美國婦女界贈(zèng)送 M.居里 1克鐳。1922 年，當(dāng)選為巴黎醫(yī)學(xué)科學(xué)院院士。 1932 年，前往華沙主持波蘭鐳研所的開幕典禮。由于長期從事放射性工作，M.居里得了惡性貧血白血病，于 1934 年在薩朗什附近逝世。放射性強(qiáng)度的單位居里是