部編八上語文9美麗的顏色(名師教案)

1、部編版八上語文 9 美麗的顏色教學目標】1. 運用批注法感受本文的語言風格，品味文章語言中的情味。2. 把握傳記文章真實性、文學性的特點。3. 了解居里夫婦提煉鐳的過程，感受科學家在艱苦條件下表現(xiàn)出的堅韌、忘我、淡泊 的人格魅力?！窘虒W課時】1 課時【教學過程】一、新課導入居里夫人作為一位偉大的科學家，在世界科學史上，熠熠閃光，她的一生是偉大的， 也是美麗的，正如她發(fā)現(xiàn)的鐳一樣，放射出略帶藍色的熒光。這光芒照射了百年，并且越 來越光彩奪目。 今天，就讓我們一起走進居里夫人的世界， 來感受她那美麗而偉大的靈魂。（板書：美麗的顏色 艾芙·居里）【設計意圖】 通過對居里夫人簡單的介紹，激發(fā)

2、學生對她的興趣，引導學生去了解居 里夫人的偉大之處。二、預習檢查，整體感知1. 預學展示作者簡介；字詞積累。 （見狀元大課堂本課“作者名片” “字詞清單”欄目）2. 初讀感知師：請同學們以自己喜歡的方式通讀課文，思考本文記敘了一件什么事情。提示：以“人物 +地點 +事件”的格式進行概括。預設 本文記敘了居里夫婦在婁蒙路的棚屋里用四年時間提煉鐳的事情?！驹O計意圖】 通讀概括，引導學生整體把握文章內(nèi)容。三、批注閱讀，品味語言請同學們再讀課文，品味其語言特色并做批注賞析。1. 賞析式批注課件出示：這是一種奇異的新的開始，這種艱苦而且微妙的快樂（無疑地在瑪麗以前沒有一個女 人體驗過），兩次都挑選了最簡

3、陋的布景。預設 這段話中“一種奇異的新的開始”是指居里夫人踏上了科學新征程，開始了對 鐳的研究；“艱苦而且微妙的快樂”是指居里夫人在科學研究之路上的收獲，艱苦的條件 是客觀存在的，但主觀上感受的卻是快樂。師：就讓我們順著這句話，細讀文章，看看居里夫婦經(jīng)歷了哪些艱辛，又收獲了哪些 快樂。課件出示：在夏天，因為棚頂是玻璃的，棚屋里面燥熱得像溫室。若是下雨，雨水就以一種 令人厭煩的輕柔聲音，一滴一滴地落在地上，落在工作臺上，落在這兩個物理學家標上記 號永遠不放儀器的地方。預設 把棚屋比作“溫室”，寫出了夏天棚屋內(nèi)的燥熱。 “令人厭煩的輕柔聲音” ，生 動的細節(jié)描寫，突出了棚屋的殘破。寫棚屋的燥熱、殘

4、破表現(xiàn)居里夫婦生活、工作環(huán)境的 艱苦，在如此艱苦的環(huán)境中從事繁重的、艱辛的科學研究，突出他們獻身科學、樂觀堅定 的崇高精神。課件出示：但是鐳要保持它的神秘性，絲毫不希望人類認識它。預設 運用擬人的修辭手法，賦予“鐳”以人的思想感情和性格特征，生動形象地表 現(xiàn)了“鐳”的神秘性，以及提煉它的艱難。這里反映出居里夫婦發(fā)現(xiàn)“鐳”是一個極其艱 辛的過程。師小結：我們可以用“運用了的修辭手法，寫出了，表現(xiàn)了”的答題模 式來賞析語句。課件出示：在黑暗中， 在寂靜中， 兩個人的臉都轉向這些微光， 轉向這射線的神秘來源， 轉向鐳， 轉向他們的鐳！預設 這里連用四個“轉向” ，最后定格在“他們的鐳”上，仿佛一個慢

5、鏡頭，把人 物內(nèi)心的激動、期盼清晰細膩、淋漓盡致地表現(xiàn)了出來。2. 提問式批注課件出示：瑪麗在院子里穿著滿是塵污和酸漬的舊工作服，頭發(fā)被風吹得飄起來，周圍的煙刺激 著眼睛和咽喉。設問 1：這段描寫有什么作用？預設 這是一段細節(jié)描寫，再現(xiàn)了居里夫人煉制鐳時的情景， “在院子里”“被風吹” “周圍的煙” 寫出了工作環(huán)境的惡劣；“滿是塵污和酸漬的舊工作服” 、頭發(fā)“飄起來”、“煙 刺激著眼睛和咽喉”寫出了她煉制鐳的勞動強度之大，工作之艱辛，突出了她不畏艱難、 熱愛科學、樂觀堅定的科學精神和任勞任怨的精神品格。課件出示： 工作日變成了工作月，工作月變成了工作年，比埃爾和瑪麗并沒有失掉勇氣。設問 2：這

6、一句可否改為“四年過去了，比埃爾和瑪麗并沒有失掉勇氣”？預設 不可以。原句運用頂真的手法，突出鐳的發(fā)現(xiàn)之旅的漫長和種種不可預料的困 難，說明雖然經(jīng)年累月地超負荷運轉，但居里夫婦始終勇氣十足，堅持探索。改句沒有這 種表達效果。設問 3：第 17、18 兩段，從居里夫婦的對話中，你感受到他們怎樣的精神？預設 居里夫人“像期盼別人已經(jīng)答應給的玩具的小孩一樣，懷著熱切的好奇心”的 神態(tài)，表明她對科學保持著孩童般的好奇心與期待。他們的對話是浪漫甚至孩子氣的，似 乎與嚴肅客觀的科學研究格格不入，但這卻恰恰表現(xiàn)了居里夫婦醉心研究、熱愛科學的赤 子之心。設問 4：第 24 段，對居里夫婦進行了怎樣的描寫？預設

7、 對他們的動作、 神態(tài)進行了細致入微地刻畫。 “她小心翼翼地走上前”“坐下了” “兩個人的臉都轉向這些微光” “身體前傾，熱切地望著”這些動作、神態(tài)描寫，表現(xiàn)了 他們提煉出鐳之后喜悅和激動的心情。尤其是居里夫人望著鐳的姿勢“就像一小時前在她 睡著了的孩子床頭看著孩子一樣” ，足見她對科學的熱愛和癡迷。設問 5：在敘事的同時，作者為什么要引用傳主的話？預設 補充歷史細節(jié)，展示傳主的心理感受，增強了文章的真實性；變換文章的敘事 節(jié)奏，使行文更生動靈活。如第 6 段的引用，補充了他們在舊棚屋的生活細節(jié)，展示了他 們當時的心理感受，突出了他們堅定樂觀的精神和對科學的熱愛，增強了文章的真實感。 第 15

8、 段的引用，寫出了居里夫婦在科研路上雖然孤獨、困難，但二人相互鼓勵，為了共 同的目標而奮斗，并且和志同道合的科學家交流，體會到的是平靜而專注的快樂，表現(xiàn)出他們孜孜不倦的探索精神。補充歷史細節(jié)，展示傳主的心理感受，增強了文章的真實性；變換文章的敘事節(jié)奏， 使行文更生動靈活。如第 6 段的引用，補充了他們在舊棚屋的生活細節(jié)，展示了他們當時 的心理感受，突出了他們堅定樂觀的精神和對科學的熱愛，增強了文章的真實感。第 15 段的引用，寫出了居里夫婦在科研路上雖然孤獨、困難，但二人相互鼓勵，為了共同點目 標而奮斗，并且和志同道合的科學家交流，體會的是平靜專注的快樂。設問 6：根據(jù)本文和材料，你能概括出傳

9、主的精神品格嗎？課件出示： 補充材料一：居里夫人曾獲得過許多榮譽，但她卻從不因此而陶醉。一天，一位朋友 應邀來到她家里做客，一走進屋里，就看見居里夫人的小女兒正拿著英國皇家協(xié)會剛剛授 予居里夫人的一枚金質(zhì)獎章在玩，不禁大吃一驚，說： “能得到一枚英國皇家協(xié)會的金質(zhì) 獎章，可是非常難得的榮譽，你怎么能給孩子玩這個呢？”居里夫人笑了笑說： “我就是 想讓孩子從小知道，榮譽就像玩具，只能玩玩而已。 ”補充材料二：鐳煉制成功后， 有人勸居里夫婦申請專利， 壟斷鐳的制造以此獲得財富。 居里夫人卻說：那是違背科學精神的，科學家的研究成果應該公開發(fā)表，別人要研究，不 應該受到任何限制。何況鐳是對病人有好處的

10、，我們不應該借此來謀利?？墒?，她自己卻 因為買不起一克鐳而無法進行重要的科學研究。預設 堅定的信念；對科學研究具有極大的熱情；時刻保持專注；科研中注重效率， 懂得分工協(xié)作的重要性；任勞任怨；淡泊名利。3. 總結傳記特點師：通過對課文的學習，總結傳記的主要特點有哪些。預設 （1）真實。凡是文中涉及的時間、地點、人物、事件等都必須是準確的。 （2） 為保證敘述的真實可信，有時要引用一些可靠的資料。 （3）可以適當?shù)匕l(fā)揮想象，以填補 事實的空隙。（4）記錄典型語言和關鍵行為，以表現(xiàn)人物的思想感情、性格特點等。【設計意圖】 引導學生體會文章字里行間的情感，體會居里夫人崇高的精神品質(zhì)，感 知傳記文體的特

11、點。四、一語雙關，聚焦文題 師：這篇文章在選入教材之前，曾經(jīng)有三個題目鐳的發(fā)現(xiàn) 偉大的發(fā)現(xiàn)美 麗的顏色，你最喜歡哪一個？為什么？預設 最喜歡美麗的顏色 ?！懊利惖念伾币徽Z雙關，不僅指鐳發(fā)出的光的顏色美 麗，更指居里夫人高貴的精神品格、燦爛的人格魅力。【設計意圖】 在文字里暢游后再回看題目，學生的理解和初讀相比，會更進一步。五、高山仰止，景行行止資料助讀 1：課件出示：居里夫人長期在沒有防護措施的惡劣條件下進行科學研究，長期接觸放射性物質(zhì)，致 使有害物質(zhì)嚴重危害了她的身體健康，最終得了惡性貧血白血病。鐳射線在無聲地侵蝕著 居里夫人的肌體，她美麗而健康的容貌在悄悄消逝，逐漸變得眼花耳鳴，全身無力

12、。師：重病中的居里夫人，在你們心中、在人們心中還美麗嗎？資料助讀 2：我對她的人格的偉大愈來愈感到欽佩。她的堅強，她的意志的純潔，她的律己之嚴， 她的客觀，她的公正不阿的判斷所有這一切都難得地集中在一個人的身上。愛因斯坦悼念瑪麗·居里 師小結：鐳有美麗的顏色，居里夫人的人格、精神更是具有美麗的顏色，而且這種美 將是永恒的！希望你們永遠記住美麗的居里夫人，永遠記住居里夫人美好而崇高的人格！【設計意圖】 資料助讀 +追問，將學生對人物精神品質(zhì)的理解引向了更深的層次?！景鍟O計】【設計亮點】本課教學設計具有以下兩大亮點：一是注重引導學生通過做批注的方式，自主感知文 章內(nèi)容、梳理文章情節(jié)，感

13、受傳主的精神品質(zhì)；二是引導學生關注傳記文體，體會傳記的 文體特征。教給學生閱讀傳記這一類文體的方法，即按照傳記的方式去閱讀傳記，讀出傳 記的故事、啟迪、寫法。資料鏈接居里夫人生平簡介M.居里( Marie Curie ，18671934), 即人們常稱的居里夫人。出生于波蘭華沙。其 父為中學數(shù)學和物理教師。 1891年，她到法國巴黎大學學習，于 1893年和 1894年先后以 優(yōu)異的成績通過了物理學和數(shù)學學士學位考試。 1896 年，貝可勒爾發(fā)現(xiàn)鈾鹽可以放射出一 種射線。M.居里開始探索其他化學元素是否具有類似的放射性。 她發(fā)現(xiàn)釷也有這種放射性。 在研究各種放射性礦物時，她發(fā)現(xiàn)瀝青鈾礦的放射性

14、比鈾鹽的要強幾倍。她認為在瀝青鈾 礦中一定存在著某種未知的、放射性很強的元素。于是她和 P. 居里(居里夫人的丈夫)在 實驗室中用化學方法和測定放射性的手段，在成噸的瀝青鈾礦中艱辛地尋找這種微量的未 知的元素。終于，他們于 1898年 7月發(fā)現(xiàn)了釙，同年 12月發(fā)現(xiàn)了鐳。釙( Polonium )的 命名是為了紀念 M.居里的祖國波蘭。 M.居里所開創(chuàng)的用放射性進行化學分離與分析的方法 奠定了放射化學的基礎。 1903 年，她以放射性物質(zhì)的研究論文獲得博士學位。 1906 年， P.居里逝世后，她接替 P.居里的工作，教授物理課。 1910 年，她最重要的著作 論放射性一書出版。同年，她提煉出

15、金屬態(tài)的純鐳。 1911 年，由于發(fā)現(xiàn)了釙和鐳并提 煉出純鐳的工作，她獲得諾貝爾化學獎，成為第一個兩次獲得諾貝爾獎的人。在第一次世 界大戰(zhàn)期間，她和她的女兒 I. 居里(I. 約里奧 -居里)一起，從事利用 X射線為傷兵進行 醫(yī)療診斷的工作。 1918 年，第一次世界大戰(zhàn)結束后，她所創(chuàng)建的鐳研究所開始積極地活動 起來，研究所逐漸成為當時核物理和放射化學的一個主要研究中心。 1921 年，美國總統(tǒng) W.G.哈定代表美國婦女界贈送 M.居里 1克鐳。1922 年，當選為巴黎醫(yī)學科學院院士。 1932 年，前往華沙主持波蘭鐳研所的開幕典禮。由于長期從事放射性工作，M.居里得了惡性貧血白血病，于 1934 年在薩朗什附近逝世。放射性強度的單位居里是