部編版三年級(jí)語(yǔ)文10在牛肚子里旅行【表格式教案、教學(xué)設(shè)計(jì)】(上學(xué)期分享)

1、10.在牛肚子里旅行課題在牛肚子里旅行課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明課文描寫了兩只小蟋蟀玩捉迷藏，其中一只不幸被吞進(jìn)了牛肚子，在牛肚子里“旅行” 了一次，最后僥幸逃脫的危險(xiǎn)經(jīng)歷。文章篇幅較長(zhǎng)，因此提問(wèn)“誰(shuí)在牛肚子里旅行？為什 么會(huì)在牛肚子里旅行？ ”讓學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容有整體把握。然后通過(guò)各種形式地讀，再理解 紅頭的旅行過(guò)程，了解牛吃東西的特點(diǎn)，以及青頭對(duì)紅頭的幫助和鼓勵(lì)，體會(huì)文章情感。學(xué)前準(zhǔn)備1 .查找資料了解牛胃的特殊構(gòu)造和功能。（學(xué)生）2 .預(yù)習(xí)生字、詞語(yǔ)，制作生字詞語(yǔ)卡片。（學(xué)生）3 .制作多媒體課件，課文朗讀錄音。（教師）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。能

2、正確讀寫詞語(yǔ)。2 .正確流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字，理解讀寫詞語(yǔ)。學(xué)前準(zhǔn)備1 .制作教學(xué)課件，課文朗讀錄音。（教師）2 .了解牛吃食的特點(diǎn)，預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、揭題質(zhì) 疑，導(dǎo)入新課 （用時(shí)：5分鐘）L板書：旅行，組織 交流。2 .板書：旅游。3 .把課題補(bǔ)充完整。4 .引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：讀 了課題，你有什么問(wèn)題想 問(wèn)嗎？1 .說(shuō)說(shuō)自己去哪里旅行 過(guò)，感覺怎樣。2 .區(qū)別“旅行”和“旅游” 的意思。3 .齊讀課題。4 .學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題預(yù)設(shè):誰(shuí) 在牛肚子里旅行？為什么會(huì) 在牛肚子里旅行？1.誰(shuí)在牛肚子里旅行？為 什么會(huì)在牛肚子里旅行？二、初讀課 文，隨文識(shí)字

3、 （用時(shí)：13分鐘）1 .老師巡視，指導(dǎo)學(xué) 生自由讀課文。并給自然 段標(biāo)序號(hào)。2 .指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新 字、新詞。教師重點(diǎn)指導(dǎo)。1 .學(xué)生熟讀課文，畫出文 中的生字新詞。2 .小組之間利用識(shí)字卡 片互相交流識(shí)字方法，自學(xué)生 字新詞。2 .給帶點(diǎn)字選擇正確讀音。捉迷藏（cdng zdng） 答應(yīng)（dd da） 幾乎（jl jl） 3 .比一比，組詞。憐（）管（）冷（）官（）三、再讀課 文，整體感知 （用時(shí)：17分鐘）1 .指導(dǎo)學(xué)生再讀課 文，思考：（1）誰(shuí)在牛肚子里旅 行？（2）紅頭為什么會(huì)到 牛肚子里旅行？2 .引導(dǎo)學(xué)生整體把握 課文內(nèi)容。1 .自讀課文，讀通、讀順， 并思考:讀了課文后知道了什

4、么。2 .全班交流思考題。4.紅頭是怎樣在牛肚子里旅行的？5.牛吃食有什么特點(diǎn)？四、課堂小結(jié)（用時(shí)：5分 鐘）1 .教師引導(dǎo)學(xué)生，歸 類復(fù)習(xí)本節(jié)課的生字。2 .要求學(xué)生有感情地 朗讀課文。1 .學(xué)生在教師總結(jié)的基 礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固生字詞。2 .學(xué)生分角色朗讀課文。6.讀拼音，寫詞語(yǔ)。10 xing jiu mi ng()()k$ li6n liu Idi()()gang cdi()教學(xué)反思從課題入手，并結(jié)合生動(dòng)直觀的課件，把學(xué)生的全部 注意力集中到課堂上來(lái)。他們學(xué)習(xí)的積極性有所提高，教 師據(jù)題質(zhì)疑，激發(fā)了學(xué)生探究答案的愿望，從而很自然地 使學(xué)生走近文本，走進(jìn)文本，拉近了學(xué)生與文本之間的距 離，激

5、發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 . 了解紅頭在牛肚子里旅行的原因和過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言概括能力。2 .初步了解牛胃的特殊構(gòu)造及功能。3 .培養(yǎng)學(xué)生遇事冷靜，相互幫助的處事哲理。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解紅頭在牛肚子里旅行的過(guò)程。學(xué)前準(zhǔn)備制作課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)7.認(rèn)讀下列詞語(yǔ)。一、回顧交 流，導(dǎo)入新課 （用時(shí)：7分鐘）1 .復(fù)習(xí)生字詞。2 .紅頭是怎樣在牛肚 子里旅行的？3 .從紅頭的旅行過(guò)程 中，你還發(fā)現(xiàn)牛吃東西時(shí)1 .學(xué)生讀生字、詞。2 .回顧紅頭在牛肚子里 旅行的過(guò)程。蟋蟀答應(yīng)可憐拼命疼痛細(xì)嚼慢咽笑瞇 瞇8.紅頭被大黃牛吃到嘴里 以后，他的心情怎樣？有什么特別的表現(xiàn)？1.出示文

6、段，引導(dǎo)學(xué)生用上“先一一再一一接著一1.自由讀課文第5”17自一最后一一”連起來(lái)介紹然段，思考：紅頭是怎樣在牛紅頭在牛肚子里的旅行過(guò)肚子旅行的？從文中劃出紅二、深入研 讀，了解課文 （用時(shí)：20程。每天免費(fèi)更新，請(qǐng)微信搜索公眾號(hào)：好老師好童學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)頭所在地點(diǎn)的語(yǔ)句。2.再次快讀該語(yǔ)段，思 考：牛吃東西時(shí)有什么特別的9.說(shuō)說(shuō)紅頭的旅行路線是 怎樣的？分鐘）表現(xiàn)？2.組織交流，學(xué)習(xí)“反3.結(jié)合課文和收集的資料，說(shuō)說(shuō)牛胃是怎樣消化食物3.組織交流，引讀課的？文。4.分角色朗讀課文。4.抓住紅頭、青頭說(shuō)話的語(yǔ)氣指導(dǎo)朗讀。三、再讀課 文，升華情感 （用時(shí)：8分鐘）1 .找出描寫青頭幫 助，鼓勵(lì)紅頭的語(yǔ)

7、句，進(jìn) 行朗讀、體會(huì)。2 .從青頭的所作所言 中，你感受到了什么？3 .分角色有感情地朗 讀課文。L學(xué)生在文中畫出有關(guān) 語(yǔ)句。2.交流感悟。10.青頭是怎樣幫助紅頭 的？從中你有什么感悟？四、總結(jié)想 象，拓展延伸 （用時(shí)：5分鐘）1 .肖紅頭從牛肚子里 出來(lái)后會(huì)對(duì)青頭說(shuō)些什么 呢？2 .你能試著講一個(gè)有 趣的歷險(xiǎn)故事嗎？學(xué)生交流紅頭從牛肚子 出來(lái)后，對(duì)青頭說(shuō)的話。H.紅頭從牛肚子出來(lái)以 后，會(huì)對(duì)青頭說(shuō)些什么呢？甯設(shè)計(jì)萱掾紅頭I進(jìn)牛嘴T牛的第一個(gè)胃 ,洛孑主&牛嘴牛"；JwW青頭：珍惜友情勇敢無(wú)畏,4力*青頭教學(xué)反思教學(xué)本課時(shí)，我以不同的朗讀方式，讓學(xué)生從讀中了 解紅頭的旅行過(guò)

8、程，體會(huì)青頭對(duì)紅頭的鼓勵(lì)，并讓學(xué)生在 文中找出紅頭在牛肚子里旅行時(shí)所在地點(diǎn)的語(yǔ)句，培養(yǎng)了 學(xué)生的理解和概括能力。不足之處：對(duì)課堂的時(shí)間沒有把 握好，在教學(xué)的最后階段，沒有回歸整體，沒有讓學(xué)生再 次感知全文，使這節(jié)課在匆忙之中步入尾聲。在牛肚子里旅行教學(xué)片段感受紅頭在牛肚子里的危險(xiǎn)遭遇，體會(huì)青頭對(duì)紅頭的幫助和鼓勵(lì)（教學(xué)重點(diǎn)）師：可憐的紅頭還沒有來(lái)得及跳開，就和草一起被大黃牛卷到嘴里去了。它會(huì)經(jīng)過(guò)哪些地方？ 乂會(huì)經(jīng) 歷哪些危險(xiǎn)呢？它的心情乂怎樣？（教師出示相關(guān)課件）（生看課件以后，再默讀課文，在文中找出相關(guān)語(yǔ)句）生1:紅頭被大黃牛吃到嘴里去了，它會(huì)被牛吞進(jìn)了肚子里。生2：紅頭會(huì)被牛嚼碎。生3：紅頭

9、會(huì)被牛的胃液消化掉。生4：紅頭很著急，它大聲呼喊“救命”，它也很悲哀，以為自己馬上就要死掉了。師：面對(duì)紅頭的危險(xiǎn)遭遇，青頭怎樣幫助和鼓勵(lì)它的呢？生1:青頭提醒紅頭，讓它躲過(guò)牛的牙齒，并安慰它，說(shuō)牛在吃草時(shí)從來(lái)不會(huì)仔細(xì)嚼。生2：青頭隔著牛肚皮和紅頭說(shuō)話，讓紅頭不要怕，還告訴它出來(lái)的方法。師：牛吃草有什么特點(diǎn)呢？牛胃有什么功能呢？生：牛吃草時(shí)從來(lái)不會(huì)仔細(xì)嚼，牛肚子里有四個(gè)胃，前三個(gè)胃是貯藏食物的，只有第四個(gè)胃才是管消 化的。當(dāng)牛休息的時(shí)候，就把把剛才吞進(jìn)去的草重新送回到嘴里，然后細(xì)嚼慢咽。師：青頭把牛胃的功能和牛吃草的特點(diǎn)告訴紅頭有什么用呢？生1:是讓紅頭有信心，要勇敢一些。生2:是讓紅頭找到機(jī)會(huì)，一定要出來(lái)。師：說(shuō)得很好，所以紅頭真的很勇敢，它努力地不讓自己失去知覺。從第一個(gè)胃走到第二個(gè)胃，乂從 第二個(gè)胃來(lái)到牛嘴里。最后在青頭的幫助下，紅頭終于出來(lái)了。師：紅頭在牛肚子里的遭遇是有驚無(wú)險(xiǎn)，青頭對(duì)紅頭的幫助也十分感人