《動物游戲之謎》課件2[1]

1、關(guān)于說明文 1.事物說明文讀完文章后了解了(說明對象)是什么? 2.事理說明文讀完文章后了解了(說明對象)怎么了，為什么會這樣?A.常見的說明方法有：1.分類別：分類別：(即對說明事物分門別類的方法。例如：“如何獲得食物?這有兩種不同的途徑和方法：一種叫自養(yǎng)，另一種叫異養(yǎng)?！?2.舉例子：舉例子：(即以具體事物為例的方法。例如：“這種書目專門記錄其專題或?qū)W科的文獻(xiàn)。如要查找中國古代文獻(xiàn)，就要使用四庫全書總目提要或中國古籍善本總目等?！?3.打比方：打比方：(即用比喻來說明事物的方法。例如：“橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓?！?4.列數(shù)字：列數(shù)字：(即是運(yùn)用數(shù)據(jù)說明事物的方法。例如：“哪里知道

2、，這條天河淹沒了一千萬顆以上的星星啊!一千萬，你一口氣數(shù)下去，得數(shù)一千多年。”)5.作比較：作比較：(即用另一個事物與說明事物相比，以說明事物特點(diǎn)的方法。例如：“永定河發(fā)水時(shí)，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅(jiān)固。”)6.下定義：下定義：(即指明某一名詞概念的含義。例如：“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法?！?B.說明方法的作用：1、舉例子：、舉例子：具體形象的說明了的特點(diǎn)，便于讀者理解。2、分類別：、分類別：條理清晰地說明了。3、打比方：、打比方：生動形象地說明了的特點(diǎn)，增強(qiáng)文章的趣味性。4、列數(shù)字：、列數(shù)字：科學(xué)準(zhǔn)確具體的說明了的 特點(diǎn) 5、作比較：、

3、作比較：通過和的比較，突出了的特點(diǎn)(地位、影響等)。6、下定義：、下定義：完整、科學(xué)、準(zhǔn)確地說明本質(zhì)特點(diǎn)，使之與其他事物區(qū)別開來。7、畫圖表：、畫圖表：直觀形象說明了。 三、說明文中常用的說明順序：1.時(shí)間順序。時(shí)間順序。說明事物的演變發(fā)展的;(按時(shí)間的先后來進(jìn)行說明，多用于說明具體事物和歷史事件的發(fā)展變化過程。)2.空間順序。空間順序。說明建筑物的;(按事物的空間位置，即事物的表里、上下、前后、左右、位置和方位等來進(jìn)行說明。)這種順序多用于說明相對靜止的事物、建筑物的結(jié)構(gòu)和介紹參觀建筑物的過程之類的文章。3.邏輯順序。邏輯順序。介紹高科技產(chǎn)品或說明事物間的聯(lián)系的;(按事物的推理過程及人們對事

4、物規(guī)律的認(rèn)識和運(yùn)用的順序去說明事理、布局文章。)四、說明文的結(jié)構(gòu)： (1)并列式：各段落層次之間的關(guān)系是并列的。 (2)連貫式：各層之間按照事物發(fā)展過程安排層次，(時(shí)間為線索)前后互相承接。 (3)遞進(jìn)式：各層之間的關(guān)系是由淺入深，由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)。各層之間的關(guān)系是遞進(jìn)的。 (4)總分式：這種結(jié)構(gòu)大致有三種情形：總分;分總;總分總。閱讀思考閱讀思考這篇科普說明文這篇科普說明文寫了哪些主要內(nèi)容寫了哪些主要內(nèi)容？1、文章開頭列舉了、文章開頭列舉了哪些動物游戲的哪些動物游戲的事例事例？2、科學(xué)家認(rèn)為，動物的游戲有、科學(xué)家認(rèn)為，動物的游戲有 幾種類型幾種類型？3、科學(xué)家對動物游戲的研究取得了、科

5、學(xué)家對動物游戲的研究取得了哪些成果哪些成果？一、初讀課文，一、初讀課文， 把握對象把握對象4 、文章最后對動物游戲之謎是什么、文章最后對動物游戲之謎是什么,下了下了結(jié)論結(jié)論嗎嗎?文章開頭列舉的動物的事例文章開頭列舉的動物的事例1、葉猴在跳蕩嬉鬧、葉猴在跳蕩嬉鬧2、渡鴉在滑雪而下、渡鴉在滑雪而下3、露脊鯨舉起尾鰭、露脊鯨舉起尾鰭它它 們們 都都 在在 游游 戲戲動物的游戲有動物的游戲有幾種類型幾種類型？單獨(dú)游戲單獨(dú)游戲吃我一拳！戰(zhàn)斗游戲戰(zhàn)斗游戲打熊不打臉！打熊不打臉！操縱事物的游戲操縱事物的游戲1、演習(xí)說、演習(xí)說2、自娛說、自娛說3、學(xué)習(xí)說、學(xué)習(xí)說4、鍛煉說、鍛煉說科學(xué)家對動物為什么游戲的研究取

6、得了科學(xué)家對動物為什么游戲的研究取得了哪些成果哪些成果？ 科學(xué)思維過程：科學(xué)思維過程： 提出問題提出問題分析問題分析問題解決問題解決問題 結(jié)構(gòu)形式：結(jié)構(gòu)形式： 總總分分總總理清思路理清思路 內(nèi)容：內(nèi)容： 演習(xí)說演習(xí)說 自娛說自娛說 動物為什么游戲動物為什么游戲 學(xué)習(xí)說學(xué)習(xí)說 還有待更深入研究還有待更深入研究 鍛煉說鍛煉說*課文對動物游戲之謎為什么沒有課文對動物游戲之謎為什么沒有確定的結(jié)論？確定的結(jié)論？l生物的游戲行為是很復(fù)雜的，不同的動物可能生物的游戲行為是很復(fù)雜的，不同的動物可能有不同的原因，同時(shí)人類對動物的研究還不夠多，有不同的原因，同時(shí)人類對動物的研究還不夠多，各種假說都具有合理性各種假

7、說都具有合理性,又有局限性。又有局限性。 科學(xué)就應(yīng)該注重實(shí)事求是，假說永遠(yuǎn)是假說科學(xué)就應(yīng)該注重實(shí)事求是，假說永遠(yuǎn)是假說,需需要經(jīng)過實(shí)踐的證明要經(jīng)過實(shí)踐的證明,不能貿(mào)然下結(jié)論。不能貿(mào)然下結(jié)論。l 包容性是科學(xué)精神的重要內(nèi)涵，讓各種觀點(diǎn)在包容性是科學(xué)精神的重要內(nèi)涵，讓各種觀點(diǎn)在寬松寬松包容的學(xué)術(shù)氛圍中自由碰撞、融合，最終包容的學(xué)術(shù)氛圍中自由碰撞、融合，最終才會去偽存真，求得真理。真理總是越辨越明。才會去偽存真，求得真理。真理總是越辨越明。 任何作品總會向讀者傳達(dá)一種信息，在這篇文任何作品總會向讀者傳達(dá)一種信息，在這篇文章中，周立明向我們介紹了動物世界存在的令人無章中，周立明向我們介紹了動物世界存在

8、的令人無法理解的游戲行為，他難道僅僅是為了告訴我們這法理解的游戲行為，他難道僅僅是為了告訴我們這些研究嗎？他的言外之意是什么呢？些研究嗎？他的言外之意是什么呢？ 游戲歷來被當(dāng)做人類的專利，但游戲歷來被當(dāng)做人類的專利，但科學(xué)卻證明了被人們視為低等的動物科學(xué)卻證明了被人們視為低等的動物也會游戲，這不能不引起人們的興趣，也會游戲，這不能不引起人們的興趣，引起人們的深思。從而使人類重新審引起人們的深思。從而使人類重新審視動物、審視自己，更重要的是要讓視動物、審視自己，更重要的是要讓人類真正懂得，地球不是人類獨(dú)有的。人類真正懂得，地球不是人類獨(dú)有的。其它動物，一樣是地球的主人！其它動物，一樣是地球的主人

9、！ 作者說作者說“動物在游戲行為中動物在游戲行為中”表現(xiàn)出超出估表現(xiàn)出超出估計(jì)的計(jì)的“智能潛力、自我克制能力、創(chuàng)造性、智能潛力、自我克制能力、創(chuàng)造性、想象力、狡猾、計(jì)謀、豐富多彩的通信方想象力、狡猾、計(jì)謀、豐富多彩的通信方式式”，你能從課文中找出相應(yīng)的例證嗎？，你能從課文中找出相應(yīng)的例證嗎？三、拓展視野，探究原因三、拓展視野，探究原因l智力潛能：智力潛能：l動物們的游戲，動物們的游戲，“與人類兒童的游戲行為有著相似特征與人類兒童的游戲行為有著相似特征”，這說明動物在游戲中蘊(yùn)含著智慧。具體如給黑猩猩棍子，這說明動物在游戲中蘊(yùn)含著智慧。具體如給黑猩猩棍子，它會用棍子做各種游戲，等等。它會用棍子做各種游戲，等等。l自我克制能力：自我克制能力：l戰(zhàn)斗游戲，戰(zhàn)斗游戲，“看似激烈，其實(shí)極有分寸，它們配合默契，看似激烈，其實(shí)極有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害。絕不會引起傷害?！薄啊薄皠游飮?yán)格地自我控制，使游戲不會動物嚴(yán)格地自我控制，使游戲不會發(fā)展成真的戰(zhàn)斗。發(fā)展成真的戰(zhàn)斗?！眑創(chuàng)造性和想像力：創(chuàng)造性和想像力：l北極熊玩棍子或石頭；野象北極熊玩棍子或石頭；野象“踢踢”草球等。草球等。l狡猾、計(jì)謀：狡猾、計(jì)謀：l葉猴在樹上互相推搡，攻守嬉鬧。葉猴在樹上互相推搡