《PEP小學(xué)英語》五年級上冊Unit4_第四課時說課課件

1、By G5By G5 Unit 4 What can you do? 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 英語（英語（PEP）五年級上冊）五年級上冊 第四課時第四課時 B Lets learn教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析教學(xué)手段教學(xué)手段教法與學(xué)法教法與學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)過程板書設(shè)計板書設(shè)計6說課流程說課流程 7評價與反思評價與反思本單元的話題是本單元的話題是“What can you do”What can you do”，家務(wù)勞，家務(wù)勞動與學(xué)生日常生活聯(lián)系密切，是大部分學(xué)生樂于動與學(xué)生日常生活聯(lián)系密切，是大部分學(xué)生樂于學(xué)習(xí)和接受的，而且在學(xué)習(xí)和接受的，而且在A A部分學(xué)生

2、已經(jīng)學(xué)會了一部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了一部分家務(wù)勞動的單詞，相信他們對本課的學(xué)習(xí)充部分家務(wù)勞動的單詞，相信他們對本課的學(xué)習(xí)充滿信心。滿信心。 本課是這個單元的第四課時，縱本課是這個單元的第四課時，縱觀整個單元乃至整個小學(xué)英語教學(xué)階段，觀整個單元乃至整個小學(xué)英語教學(xué)階段，本課時的教學(xué)都起到了承前啟后的作用。本課時的教學(xué)都起到了承前啟后的作用。 一、教材分析一、教材分析 本單元的話題是本單元的話題是“What can you do”What can you do”，家務(wù)勞動與學(xué)生日常生活聯(lián)系密切，是大部分學(xué)家務(wù)勞動與學(xué)生日常生活聯(lián)系密切，是大部分學(xué)生樂于學(xué)習(xí)和接受的，而且在生樂于學(xué)習(xí)和接受的，而且在A A

3、部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了一部分家務(wù)勞動的單詞，相信他們對本課的會了一部分家務(wù)勞動的單詞，相信他們對本課的學(xué)習(xí)充滿信心。學(xué)習(xí)充滿信心。教材內(nèi)容教材內(nèi)容教材地位教材地位根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)及本課在單元之中的地位及作用，依據(jù)小學(xué)英語教學(xué)的總體目標(biāo)，我確立本課的教學(xué)目標(biāo)為：1、知識目標(biāo)(1) 能聽、說、讀、寫動詞短語wash the clothes, make the bed, do the dishes, set the table. 能聽、說、認(rèn)讀動詞短：put away the clothes(2)掌握“Can you ?”句型并能用“Can you do housework?”來詢問

4、了解他人的日常生活自立能力及相應(yīng)的回答“Yes. I can.”。2、能力目標(biāo)(1)通過設(shè)置情境和有趣的活動，使學(xué)生掌握五個有關(guān)家務(wù)的詞組和句子“Can you do housework? Yes, I can./ No, I cant.” 并能在日常生活和交際中使用。(2)通過做動作，讓學(xué)生體驗勞動的辛苦，提高對知識的理解能力,培養(yǎng)學(xué)生的思維、想象力。3、情感目標(biāo)讓學(xué)生了解一些環(huán)保的相關(guān)知識，以及養(yǎng)成熱愛勞動的良好品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)(1)(1)教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：四會詞組wash the clothes, make the bed, do the dishes, set the tabl

5、e；三會put away the clothes并在日常交際中正確運(yùn)用。(2)(2)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn): : Put away the clothes的正確發(fā)音和四個動詞的書寫及運(yùn)用。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)模仿力強(qiáng)模仿力強(qiáng)表現(xiàn)力強(qiáng)表現(xiàn)力強(qiáng)求知欲強(qiáng)求知欲強(qiáng)五年級學(xué)生的特點(diǎn)五年級學(xué)生的特點(diǎn) 小學(xué)生好模仿，愛表現(xiàn)，記憶力強(qiáng)，處在學(xué)習(xí)語言的最佳時期。而且求知欲強(qiáng)，對新鮮事物充滿好奇心，有強(qiáng)烈的參與欲望。 因此必須運(yùn)用各種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動積極性。教學(xué)時，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用多媒體軟件，學(xué)生將會產(chǎn)生濃厚的興趣。 三、教法和學(xué)法三、教法和學(xué)法 （一）教法（二）學(xué)法 為了達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，更好地突

6、出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，根據(jù)英語新課標(biāo)的要求并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容。我主要采用的教學(xué)法是：1、聽說法：通過聽說唱，感知句子的發(fā)音、正確的語音語調(diào)。加強(qiáng)聽說訓(xùn)練。為學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流創(chuàng)設(shè)情境，實現(xiàn)師生互動，生生互動的多向交流。2、情景交際法：課堂教學(xué)以情景交際法為主，盡量給學(xué)生以足夠的聽說讀的機(jī)會。本課我利用多媒體展示一些圖片為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的語境，讓學(xué)生在真實或模擬真實的情境中感知語言，體會語言，掌握語言的應(yīng)用，同時，在學(xué)生運(yùn)用語言過程中學(xué)會和他人進(jìn)行交際。3、游戲法：本課我為學(xué)生設(shè)計了Memory game和傳話游戲，啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生大膽地參與游戲活動，鞏固已學(xué)知識。 本課教

7、學(xué)從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生由詞到句，循序漸進(jìn)地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，在活動中開始，在情景中操練，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，創(chuàng)造性。在整堂英語課堂教學(xué)中最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)生在一節(jié)課的時間里始終保持高昂的學(xué)習(xí)狀態(tài)，產(chǎn)生事半功倍的效果。（一）教法（一）教法 小學(xué)生的形象思維在其認(rèn)識過程中占主導(dǎo)地位，對語言記憶以機(jī)械記憶占大多數(shù)，這就要求教師采用多樣的教學(xué)手段，使課堂教學(xué)生動活潑，吸引學(xué)生，寓教于樂。 1、 在小學(xué)英語課堂教學(xué)中要盡量多的采用直觀的教學(xué)，這樣做既符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又能吸引他們的有意注意。 2.、按課堂教學(xué)實際的需要，采用多媒體輔助教學(xué)，錄音、多媒體課件的運(yùn)用既能幫助學(xué)生

8、糾正發(fā)音，又比較生動地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了語言環(huán)境，增加了直觀性和趣味性，同時又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈欲望，提高英語學(xué)習(xí)的效率。 （二）學(xué)法（二）學(xué)法四、教學(xué)手段四、教學(xué)手段 依據(jù)英語教學(xué)的直觀性,趣味性和實踐性原則，結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)要求，主要利用詞組卡片、課件以及相關(guān)的錄音輔助教學(xué)。1 1、Warming-up Warming-up 2 2、Presentation Presentation 3 3、Lets play Lets play 4 4、Good to know Good to know 5 5、Lets chant Lets chant 6 6、Summary Summary

9、 7 7、Homework Homework 教學(xué)過程教學(xué)過程五、教學(xué)過程五、教學(xué)過程 通過熱身來組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)氛圍。 播放歌謠Let sing “I can help”，師生邊拍手邊說，邊聽錄音邊做動作。 根據(jù)教材及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我在進(jìn)入新課前首先采用富有節(jié)奏感的歌謠營造學(xué)習(xí)的氛圍，在輕松、愉悅的熱身活動中，師生同唱，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和主動性，迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，復(fù)習(xí)鞏固舊知，為后面的教學(xué)作好鋪墊。 1 1、Warming-upWarming-up 2 2、PresentationPresentation1 1）Phrase teachingPhrase teaching詞組教學(xué)詞組教

10、學(xué)(1) 用guessing gamed 形式，結(jié)合圖片引出本節(jié)課的五個新詞組：wash the clothes/set the table/make the bed./do the dishes/put away the clothes （多媒體展示圖畫，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)單詞，理解詞組意思。）(2) 讓學(xué)生跟讀錄音。 聽錄音跟讀，是培養(yǎng)聽說能力最重要、最有效的途徑。因為錄音磁帶所提供的語言是標(biāo)準(zhǔn)地道的英語，是學(xué)生學(xué)習(xí)的樣本，搞好這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，對于培養(yǎng)學(xué)生正確的語音、語調(diào)和語感，培養(yǎng)學(xué)生正確的模仿能力和表達(dá)能力，都起到了非常重要的作用。 （用課文原音教學(xué)詞組讀音，讓

11、學(xué)生模仿標(biāo)準(zhǔn)的讀音，避免了老師自身的口音誤導(dǎo)學(xué)生。通過聽和說，感知句子的發(fā)音、正確的語音語調(diào)。）(3)Remember them:整合五個新詞組，自編歌謠記憶詞組：make make make make the bed （小循環(huán)教學(xué)是對所學(xué)新單詞的及時鞏固，增強(qiáng)學(xué)生的記憶，符合小學(xué)生的記憶規(guī)律。歌謠創(chuàng)編既加強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感，又有效鞏固所學(xué)的新單詞，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。）2 2）Sentence patterns Sentence patterns 句型教學(xué)句型教學(xué)（根據(jù)新課標(biāo)的要求，將詞組貫穿于句子中教學(xué)。）(1)傳話游戲：時間充足的話，可以多進(jìn)行幾次。(2)Look and say：依次閃

12、過五張關(guān)于剛學(xué)的詞組的圖片，讓學(xué)生快速記住圖片并用英語回答。（這兩個游戲都是Memory game的一種形式，是小學(xué)生比較喜歡的游戲，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激活了課堂氣氛,檢測的學(xué)生對圖片、詞組的記憶。）3 3、Lets playLets play（讓學(xué)生了解一些環(huán)保的相關(guān)知識，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。）4 4、Good to knowGood to know 學(xué)生跟唱，并配上動作一起表演。時間充足的話，可以反復(fù)聽幾次。 （通過chant讓學(xué)生在輕松的說唱中鞏固了所學(xué)的新內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極，渲染課堂氣氛。）5、Lets chant 讓學(xué)生看圖總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的五個新詞組，

13、鞏固新學(xué)的知識。 （讓學(xué)生主動說出這一堂課學(xué)到了什么。歸納總結(jié)簡單明了，讓學(xué)生自主發(fā)揮，自我求知，促進(jìn)學(xué)生思維的活潑和才能的發(fā)揮，使得記憶更加深刻，知識更加牢固。）6 6、SummarySummary（新課標(biāo)理念下要有新型的課外作業(yè)，應(yīng)努力嘗試，進(jìn)行作業(yè)改革。） 7 7、HomeworkHomework六、說板書設(shè)計 為了增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，教學(xué)時利用了課件。所以板書相對比較簡單一點(diǎn)了。設(shè)計如下：Unit 4 What can you do?Unit 4 What can you do? B Lets learn B Lets learnCan you do housework?Can you do housework?Yes, I can.Yes, I can.七、課后反思七、課后反思 教案設(shè)計時遵循了“學(xué)中用，用中學(xué)，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用