《第九課　理想的風箏課件》初中漢語新教課標版八年級下冊課件17895

1、 理理想的風箏想的風箏第二課時第二課時 學習課文學習課文七泉湖中學七泉湖中學熱孜瓦熱孜瓦.克衣木克衣木義務教育課程標準實驗教科書八年級下冊猜謎語猜謎語天上一只鳥，天上一只鳥，用線拴得牢。用線拴得牢。喜愛微風吹，喜愛微風吹，害怕大雨澆。害怕大雨澆。 然而作者對風箏卻有一種特殊的感情，在他的心中風箏就然而作者對風箏卻有一種特殊的感情，在他的心中風箏就是理想的象征。為什么呢？今天，我們一起來學習是理想的象征。為什么呢？今天，我們一起來學習理想理想的風箏的風箏，相信大家一定能從文中找到答案，相信大家一定能從文中找到答案。 簡介作者： 蘇叔陽，生于1938年，當代作家，筆名舒揚、余平夫。河北省保定人。1

2、960年中國人民大學歷史系畢業(yè)。曾任中國作協(xié)理事、中國電影協(xié)會副主席。1991年獲國務院專家終生津貼待遇。作品理想的風箏備選入小學課本。 春天到了；春天到了；“我我”回憶起劉老師放風箏的回憶起劉老師放風箏的情景；左腿殘疾的劉老師情景；左腿殘疾的劉老師身殘志堅；身殘志堅；上課的情景上課的情景引起學生激動的心跳；關(guān)引起學生激動的心跳；關(guān)愛學生的目光愛學生的目光依舊清晰、親切；放風依舊清晰、親切；放風箏的情景箏的情景手持線拐、蹦跳著追。圓木手持線拐、蹦跳著追。圓木棍棍永遠展示生命的頑強和對生活的愛永遠展示生命的頑強和對生活的愛與追求。與追求。春暖花開，風箏戲云，想到劉老師，想到劉老師春暖花開，風箏戲

3、云，想到劉老師，想到劉老師放飛的風箏。放飛的風箏?？圩☆}目扣住題目“風箏風箏”，引出劉老師，引出劉老師放，引出劉老師，引出劉老師放風箏的事情風箏的事情第一段（第一段（1-3自然段）自然段） 以春天里的風箏為話題，介紹回想自己的老師的原因，引以春天里的風箏為話題，介紹回想自己的老師的原因，引起讀者的興趣。起讀者的興趣。第二段（自然段）第二段（自然段） 介紹了人物的各方面特征，為故事的進一步發(fā)展做了鋪墊。介紹了人物的各方面特征，為故事的進一步發(fā)展做了鋪墊。第三段（自然段）第三段（自然段） 講述了講述了“我我”親眼看到劉老師放風箏的情景。親眼看到劉老師放風箏的情景。第四段（自然段）第四段（自然段）

4、講述講述“我我”對老師的思念和祝福。對老師的思念和祝福。談笑殘疾談笑殘疾 講課好講課好 放風箏放風箏請同學們快速默讀課文，文章寫了劉老師哪些事情？請以擬小標題的請以擬小標題的形式概括出來。形式概括出來。 。 笑著笑著對我們說：對我們說：“女媧用手捏女媧用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上一甩。上一甩。 教室里騰起一片笑聲，但笑過之后，每個學教室里騰起一片笑聲，但笑過之后，每個學生的心里都生的心里都泛泛起一股酸澀的感情，同時更增起一股酸澀的感情，同時更增加了對劉老師的尊敬。加了對劉老師的尊敬。談笑殘疾談笑殘疾 同學們情感的變化由同學們情感的變化由“笑笑”到

5、到“酸澀酸澀”、尊、尊敬，充滿著對老師的理解、同情、和尊敬敬，充滿著對老師的理解、同情、和尊敬講課好講課好這情景，已經(jīng)過去了將近三十年，今天一想這情景，已經(jīng)過去了將近三十年，今天一想起來，依舊那么起來，依舊那么清晰清晰，那么，那么親切。親切。 將近將近30年的時間過去了，劉老師聽同年的時間過去了，劉老師聽同學們回答問題時的神態(tài)、動作、語言還是學們回答問題時的神態(tài)、動作、語言還是那么清晰，讓我倍感親切，可見我對劉老那么清晰，讓我倍感親切，可見我對劉老師是多么的熱愛。師是多么的熱愛。放風箏放風箏 然而，留給我印象最深的，還是劉老師然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風箏的情景。每年春天放風

6、箏的情景。 這句話在文中起到什么作用？這句話在文中起到什么作用？ 他用那雙寫了無數(shù)個粉筆字的手，放起一只又一只他用那雙寫了無數(shù)個粉筆字的手，放起一只又一只理想的風箏理想的風箏。那些風箏將那些風箏將陪伴著我的心陪伴著我的心，永遠在祖國的藍天上翱翔。，永遠在祖國的藍天上翱翔。劉老師用自己的言行為學生樹立了榜樣，在學生心里播下了理劉老師用自己的言行為學生樹立了榜樣，在學生心里播下了理想的種子，升起了一只只理想的風箏。想的種子，升起了一只只理想的風箏。 這句話一方面表明了劉老師對學生的影響之遠，另一方面這句話一方面表明了劉老師對學生的影響之遠，另一方面表達了表達了“我我”對劉老師的思念之情。對劉老師的

7、思念之情。課文中的劉老師是個怎樣的老師？課文中的劉老師是個怎樣的老師？ 劉老師是一個忠厚、樂觀、劉老師是一個忠厚、樂觀、熱愛教育事業(yè)，并給學生以熱愛教育事業(yè)，并給學生以深刻影響的老師。深刻影響的老師。題目題目“理想的風箏理想的風箏”有什么含義？有什么含義？ 劉老師以自己的言行為學生樹立了榜劉老師以自己的言行為學生樹立了榜樣，在學生心田播下理想的種子，升起樣，在學生心田播下理想的種子，升起了一只只理想的風箏。了一只只理想的風箏。 一個僅剩下一個手一個僅剩下一個手指頭能活動的科學巨指頭能活動的科學巨人人-霍金霍金 她是她是坐在輪坐在輪椅上的椅上的作家、作家、醫(yī)生和醫(yī)生和碩士研碩士研究生究生-張海張海迪迪他聽不見他聽不見聲音，但卻是聲音，但卻是歷史上最偉大歷史上最偉大的音樂的音樂 家之家之一一-貝多芬貝多芬他是給我們他是給我們帶來光明的聾人帶來光明的聾人發(fā)明家發(fā)明家-愛迪生愛迪生陸康永陸康永-他是一個他是一個殘疾的鄉(xiāng)村教師，他殘疾的鄉(xiāng)村教師，他“跪跪”著給學生上課，一著給學生上課，一“跪跪”就是就是36年。年。劉老師寫人事例生命頑強生