中班探索性活動(dòng)區(qū)游戲：蓋蓋樂(lè)

1、中班探索性活動(dòng)區(qū)游戲：蓋蓋樂(lè)華僑幼兒園林琳游戲來(lái)源 楊欣的媽媽從她的店里帶來(lái)了許多一次紙碗，這些碗還配有蓋子，非常的漂亮。我把這些紙碗和蓋子放在百寶箱里。一天涵霖和奕琳在整理百寶箱里的材料，看到這些漂亮的紙碗和蓋子，就把它們拿到桌子上來(lái)玩，他們把蓋子蓋在紙碗上，蓋完后還數(shù)一數(shù)蓋了幾個(gè)，比一比誰(shuí)蓋得多，接著又用這些紙碗拼擺著各種的圖形，玩得很開(kāi)心。這些材料不僅在美工區(qū)深受小朋友的喜歡，還能邊操作邊學(xué)數(shù)學(xué)。我就利用紙碗和碗蓋設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)游戲“蓋蓋樂(lè)”。預(yù)期目標(biāo)1.能正確點(diǎn)數(shù)紙碗的數(shù)量，簡(jiǎn)單記錄自己蓋蓋的結(jié)果。2.嘗試按照兩種顏色的規(guī)律排序，如AABBAAB等，清楚講述排列規(guī)律。3.體驗(yàn)探索、操

2、作的樂(lè)趣。圖片材料投放紙碗、碗蓋游戲玩法游戲一：1.取適量的紙碗和碗蓋。2.兩個(gè)小朋友同時(shí)把蓋子蓋在紙碗上，全部的紙碗蓋完后，數(shù)一數(shù)一共蓋了幾個(gè)，比一比誰(shuí)蓋得多。游戲二：1. 取適量的紙碗和碗蓋。2.讓小朋友按照提示卡（有蓋蓋子或沒(méi)蓋蓋子的碗）如AABBAAB等特定規(guī)律排序，并能清楚講述排列規(guī)律。l 游戲推進(jìn) 一 ：觀察分析觀察：游戲一剛投放時(shí)，小朋友還是非常感興趣的，比賽時(shí)很專心，比賽結(jié)束后認(rèn)真地點(diǎn)數(shù)著自己蓋好的碗，一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)、。佳佳對(duì)然然說(shuō)：“我蓋了八個(gè)，你蓋了六個(gè)，我蓋得比你多，比你快。我是把整個(gè)蓋子放在碗口上，再用力一按就好了，我發(fā)現(xiàn)你是一邊先蓋然后再蓋另一邊，所以你會(huì)比我慢”。

3、而游戲二剛開(kāi)始幾天還有小朋友去玩，到后來(lái)就無(wú)人問(wèn)津了。分析：游戲一是以競(jìng)賽的形式進(jìn)行，在具有競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)性的比賽中，小朋友興趣高，注意力集中，所以游戲持續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)。游戲二讓小朋友按照提示卡去排序（有蓋蓋子或沒(méi)蓋蓋子的碗），因?yàn)樯w子的顏色太單一，不能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)的積極性。調(diào)整推進(jìn)（圖片）1.操作環(huán)境的調(diào)整：桌面的操作改為在墻面的操作，老師把許多的紙碗粘在了墻面上，成為一面的紙碗墻，小朋友站著操作，很有新鮮感。2. 材料投放調(diào)整：（1） 用顏料把蓋子涂上紅、黃、藍(lán)、綠等顏色（每種顏色的蓋子數(shù)量是一樣多）。（2） 投放排序卡和比賽記錄單。3. 目標(biāo)調(diào)整：（1）嘗試簡(jiǎn)單記錄自己蓋蓋的數(shù)量。（2）根據(jù)提

4、示卡上的顏色有規(guī)律地進(jìn)行蓋蓋排序并講述結(jié)果，如AABBCC、ABCD等。4. 玩法調(diào)整：（1） 不僅要正確點(diǎn)數(shù)蓋蓋的數(shù)量，還要記錄蓋蓋的數(shù)量。（2） 自主選擇排序卡，按照排序卡的排序要求進(jìn)行蓋蓋排序。 l 游戲推進(jìn) 二 ：觀察分析觀察：小朋友們對(duì)粘在墻上的紙碗和上色的碗蓋更感興趣了，還有站著操作非常有新鮮感。小朋友說(shuō)碗蓋變漂亮了，用它們來(lái)裝飾這個(gè)紙碗墻一定很漂亮，所以在進(jìn)行排序練習(xí)時(shí)更加有耐心更持久。小朋友之間還能互相的商量，你裝飾第一排，我裝飾第二排，你蓋完我檢查是不是按規(guī)律排序，我蓋完你檢查，一起合作把整面的墻有規(guī)律的裝飾好。思彤說(shuō)：“我們來(lái)比賽誰(shuí)蓋得快，我喜歡紅色的和黃色的，我要用這兩種

5、顏色來(lái)蓋紙碗”，鈺菲說(shuō)：“我喜歡藍(lán)色和紫色的，我要用這兩種顏色來(lái)蓋紙碗”，接著她們開(kāi)始討論比賽的游戲規(guī)則，規(guī)則制定出來(lái)后，她們就去請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)裁判，裁判說(shuō)時(shí)間到，比賽就結(jié)束，她們就認(rèn)真地點(diǎn)數(shù)自己蓋蓋的數(shù)量，并進(jìn)行記錄，如紅色幾個(gè)，黃色幾個(gè)。游戲一次后，她們又進(jìn)行第二次游戲。分析：以往，教師是將游戲的玩法和規(guī)則都預(yù)設(shè)和規(guī)定好，孩子們按部就班進(jìn)行游戲。今天，我采取放手、觀望、等待的態(tài)度，讓孩子自己去思考、去制定比賽的規(guī)則、去探索，他們?cè)诓僮鞯倪^(guò)程中，體驗(yàn)蓋蓋的樂(lè)趣也發(fā)現(xiàn)了蓋蓋排序的多種玩法。調(diào)整推進(jìn)（圖片）1 目標(biāo)調(diào)整：能按不同的顏色有規(guī)律進(jìn)行蓋蓋排序并進(jìn)行記錄。2材料投放調(diào)整：投放蓋蓋排序記

6、錄單。3游戲玩法調(diào)整：（1）能根據(jù)不同顏色的蓋子有規(guī)律進(jìn)行排序，看看誰(shuí)排列的方法多。（2）提供記錄單記錄不同的排列方法，看誰(shuí)的方法多又好。l 游戲推進(jìn) 三 ：觀察分析觀察：活動(dòng)有了一定挑戰(zhàn)性后，小朋友的積極性就被調(diào)動(dòng)起來(lái)。自創(chuàng)的有規(guī)律排列組合越來(lái)越多，越來(lái)越豐富，特別是男孩子，但是在記錄時(shí)卻經(jīng)常的出錯(cuò)，還好有細(xì)心的女孩子幫助，一個(gè)操作一個(gè)記錄，互相幫助，很好地完成了任務(wù)。分析：多次的游戲，小朋友不再滿足于原有的常規(guī)性玩法，他們調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)不斷變換方法和角度進(jìn)行試驗(yàn)和探索。他們也開(kāi)始嘗試把自己蓋蓋的數(shù)量和排列規(guī)律記錄下來(lái)，而且也樂(lè)于幫助同伴，和同伴分享。孩子間的幫助、鼓勵(lì)、互相學(xué)習(xí)是種有效的學(xué)習(xí)方式。調(diào)整推進(jìn)（圖片）1 目標(biāo)調(diào)整：能根據(jù)老師提供的圖卡用相同數(shù)量、顏色的蓋子擺出相同的造型。2 材料投放調(diào)整：（1） 老師提供的圖卡。（2）投放新的記錄表。3游戲玩法調(diào)整：（1）能認(rèn)真觀察老師提供的圖卡，用相同數(shù)量、顏色的蓋子擺出相同的造型。（2）點(diǎn)數(shù)并記錄圖卡上各種顏色蓋子的數(shù)