(4)3 草原即景

1、 3 草原即景教材分析：全文共分7段，第一段寫塔木欽草原給“我”的第一個印象是像大海。第二段寫草原人在馬背上的雄姿讓“我心生敬意。第三段介紹塔木欽草原過去為什么被稱作“旱?！薄５谒闹疗叨螌懖菰系脑撇首兓療o窮，驟雨后會出現(xiàn)奇麗的彩虹，雨停之后，云彩又在空氣中飄蕩，而藍天下的通天大道，將人們引向又一片草原。這是一篇批讀課文，要讓學(xué)生根據(jù)課后提出的要求自主學(xué)習(xí)，邊讀邊批，想象草原美景，體會作者對草原的喜愛、贊嘆之情。教學(xué)目標1運用學(xué)過的方法，認識本課的生字，并會規(guī)范、美觀地書寫。2能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能邊讀邊批邊想象，感受草原的美麗與遼闊。3激發(fā)學(xué)生對祖國草原的熱愛之情。教學(xué)重、難點

2、讓學(xué)生邊批邊想象草原美景，體會作者的喜愛、贊嘆之情。教學(xué)準備教師：1搜集有關(guān)草原的圖片、文字、視頻等資料制作課件。了解作家蕭乾的資料。2騰格爾天堂3準備flash美麗的草原我的家學(xué)生：搜集有關(guān)草原的圖片、文字等資料。教學(xué)時間12課時。教學(xué)方法： 三疑三探教學(xué)過程第一課時一、音樂鋪墊，孕育情感，引入課題（10分）1播放歌曲天堂。騰格爾的天堂是哪里？這里呈現(xiàn)了怎樣的景色？讓學(xué)生盡情描述。提到草原，許多人就會想到“一望無際”，想到“天似穹廬，籠蓋四野，天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”的詩句，就會想到蒙古包，想到熱情好客的草原人民大自然真是一位了不起的畫家，它為我們描繪出一幅幅美麗、壯觀、神奇的畫卷。

3、作者來到草原，也被眼前草原的美麗、遼闊深深吸引了，他提筆留住了眼前迷人的景色。今天我們將在作者優(yōu)美文字的引導(dǎo)下走進那一碧千里的美麗草原。引入課題草原即景。2教師板書課題，學(xué)生齊讀課題，釋題。草原即景：即作者走進草原看到眼前的景物3關(guān)于草原，你了解多少，能將你搜集的資料與大家交流一下嗎？學(xué)生交流搜集的相關(guān)資料，說說自己了解的草原。 4、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：開來大家對草原都有了一定的認識，那對于本文，大家想了解哪些內(nèi)容呢？（學(xué)生質(zhì)疑） 預(yù)設(shè)：作者筆下的草原有什么特點？作者是如何來描寫草原的？ 5、同學(xué)們，讓我們跟隨作者去訪問內(nèi)蒙古塔木欽大草原。那里一碧千里、翠色欲流。大草原是那樣令人神往，讓我們走進大草

4、原，親眼目睹她那迷人的風(fēng)采！二、自讀感悟，整體感知（20分）1自由讀課文，要求正確流利，并勾畫出生字新詞，讀準字音。(1)教師出示生字新詞，引導(dǎo)學(xué)生讀。 廣袤 草梗 桅桿 黑黝黝 聲嘶力竭 馴順 島嶼 逍遙(2)相機對加點字的讀音作指導(dǎo)。 字音：梗 馴 字形難點：梗 桅 馴 袤 黝 2學(xué)生自由結(jié)成伙伴，通過閱讀去“游覽”草原的美景，在美景中細細觀賞。(1)學(xué)生瀏覽課文。(2)匯報交流，共同感悟。課文中哪些地方給你留下了深刻的印象？說說你有怎樣的感受？請把你的收獲和大家一起分享。(3)內(nèi)容歸納，整體感知。引導(dǎo)學(xué)生說說作者從哪些方面向我們介紹了草原？分別根據(jù)學(xué)生印象最深刻的部分引出對草原美麗和遼闊

5、的介紹。三、熟讀課文 (10分鐘)1、熟讀課文，把自己喜愛的句子、段落多讀幾遍，讀出感情。2、找出你認為最能表現(xiàn)草原美景的句子，自己讀一讀。 第二課時一 設(shè)疑自探：(10分鐘) 1、溫故導(dǎo)入：上節(jié)課我們已經(jīng)跟隨作者初次領(lǐng)略了草原的美麗與遼闊，這節(jié)課就讓我們再次走進遼闊美麗的塔木欽草原。（板書課題）去看看作者都看到了什么。2、大家回憶一下，上節(jié)課我們說的對于本文我們最想弄明白的問題是什么？（引出問題）（師板書問題）作者筆下的草原有什么特點？作者是如何來描寫草原的？3、提示引路，自讀探究：（1）默讀課文，邊讀邊思考以上的問題，畫出最能表現(xiàn)草原景物特點的語句 ，并在感受最深的地方作批注。（2）學(xué)生自

6、主探究，教師巡視，注意關(guān)注學(xué)困生有效學(xué)習(xí)。二、解疑合探（20分鐘）1、合探一作者筆下的塔木欽草原有什么特點？你是從哪些句子中感受到的？（學(xué)生交流） A、 遼闊：“塔木欽草原給我的第一印象是：它多么像海??！只有在海上，天和地才能像接到一起那么完完整整，沒有縫隙；只有海菜這么寂靜，廣袤得望不到邊際，永遠像一幅沒有框子的畫?！?它多像海呀！)是怎樣的一種景象，讓作者有了如此的感慨呢？“沒有縫隙”“寂靜”“廣袤”這些詞讓我們知道了塔木欽草原像海一樣遼闊的特點。(相機板書：草原廣袤)塔木欽草原過去被稱作“旱?！?。在這一望無際的草原上，除了公路旁邊偶爾出現(xiàn)的一座土丘，再也找不到任何其他可以作路標的東西了。

7、從遠處望去，黑黝黝的石堆市場會引起人們的錯覺，以為公路旁邊伺伏這什么野獸，而那些牛群、馬群從遠處望去，斑斑點點，又仿佛是一堆堆巨石。（句中把石堆比作野獸，把牛群、馬群比作一堆堆巨石，寫出了塔木欽草原的大 遼闊）風(fēng)呼嘯起來，像千軍萬馬奔騰而至。（把呼嘯的風(fēng)比作奔騰而至的千軍萬馬，可見風(fēng)聲之大。） B、美麗：在遼闊無邊的藍天是哪個，云彩有時候團團飛卷這，像一簇狂舞著的雄獅，可是頃刻之間又會化成黑烏烏的一片煤層。把云彩比作雄獅，頃刻間變成煤層，可見云彩的變幻無窮，從而形象地寫出了塔木欽草原的無常氣候。(板書：云彩變幻無窮)驟雨還沒住，太陽又嬉戲著，從云隙里投下一道亮光，就像懸在半空中的一匹薄紗。彩云

8、頃刻之間會變成烏云，驟雨之中又透出太陽的亮光。把太陽的一道亮光比作一匹薄紗，由此可見作者觀察和描寫的細致。這時候，一個奇麗的景象在我們面前呈現(xiàn)了：一道完整的虹，趁著天空和草原，從地面拱了起來，好像一道彩色的“巨門”從“完整”和“虹的兩端跟地面銜接”想到草原上的彩虹形成了一道巨門，美麗無比。(板書：彩虹綺麗)云彩又馴順地變成了白色，有的化成一棱棱，好像透視片上的肋骨，有的散成一座座島嶼，上面影影綽綽，似乎還辨得出一些蒼松古柏，也有的被吹成細長條，好像半透明的銀魚，在藍天里逍遙自在地漂浮。作者把云彩比作肋骨、島嶼、蒼松古柏、銀魚，形象地勾畫出了塔木欽草原上空云的各種形態(tài)。藍天下面，公路就像一條疊成

9、無數(shù)折的黃色帶子。作者把公路比作黃色帶子，以公路的小更襯托出了草原的大。師小結(jié)：草原上云彩變幻無窮，驟雨后又出現(xiàn)綺麗的彩虹，雨停之后，云彩又在空氣中飄蕩，而藍天下的通天大道，將人們引向又一片草原。由此讓我們了解到塔木欽草原是多么美麗、遼闊呀！(板書：美麗遼闊)2、合探二作者是如何來描寫草原的？學(xué)到這兒，相信我們都被草原這遼闊美麗的景色所吸引，請大家把剛才畫出的句子認真讀一讀，再次感受塔木欽草原的美景，并體會作者是如何來表現(xiàn)草原的特點?學(xué)生自由讀，指名交流作者認真細致的觀察，抓住景物特點，運用比喻形象生動的表現(xiàn)了景物特點。這些在我們的習(xí)作中也可以用到。3、小結(jié)：作者筆下的草原如此動人，攝影師嚴重的草原又是怎樣的呢？一起去欣賞吧！（出示草原風(fēng)光圖片。）作者寫草原的美麗、遼闊，表達了怎樣的思想感情？假如我們在塔木欽草原上，我們又會發(fā)出怎樣的感嘆？三、質(zhì)疑再探（5分鐘）1、回顧課文，引導(dǎo)質(zhì)疑課文學(xué)到這里，自讀提示中的問題解決了嗎？你心中又產(chǎn)生了哪些疑問？ 預(yù)設(shè)：（1）如今的塔木欽草原會是什么樣？（2）“看到馬背上牧民的雄姿，我心里油然而生出敬慕之感?！薄拔摇睘槭裁炊鼍茨街?，敬慕什么？2、引導(dǎo)學(xué)生自主解疑。四、運用拓展：（5分）1背誦課文第