大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的分析與思考-

1、大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的分析與思考第一章全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽概況1.全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽由來全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽是1993年由原國家教委倡導(dǎo)的在全國普通高校組織開展的四大學(xué)科競賽之一,每兩年舉辦一次,到2013年已經(jīng)成功舉辦了11屆。目前,參加全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽的學(xué)生人數(shù)正逐屆增多,參賽人數(shù)從1993年第一屆的600余名增加到2003年第六屆的9600余名。2011年參賽人數(shù)總共32946人,其中本科27279人參賽,?？?667人參賽。本科9083個(gè)參賽團(tuán)隊(duì),專科1889個(gè)參賽團(tuán)隊(duì)?，F(xiàn)在全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽已越來越成為有關(guān)高校檢驗(yàn)教學(xué)改革成效和學(xué)生綜合素質(zhì)水平的“試金

2、石”,競賽證書成為衡量學(xué)生科研素質(zhì)的一個(gè)重要元素。2.全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽的組織形式全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)采用全國統(tǒng)一命題、分賽區(qū)組織的方式,競賽時(shí)間為連續(xù)的4個(gè)白天和3個(gè)晚上。競賽采用“半封閉、相對(duì)集中”的組織方式進(jìn)行,學(xué)生以3人為一隊(duì)組隊(duì)參賽,從56道競賽題中任選一題完成。競賽期間學(xué)生可以查閱有關(guān)文獻(xiàn)資料,本隊(duì)成員集中商討,分工協(xié)作,以隊(duì)為基本單位在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立地完成設(shè)計(jì)、制作、調(diào)試工作,并寫出設(shè)計(jì)報(bào)告。電子設(shè)計(jì)競賽的內(nèi)容涉及電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、自動(dòng)控制理論、傳感器技術(shù)和通信技術(shù)等多個(gè)專業(yè)、多門課程,與電子信息類專業(yè)教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)。3. 邊疆高校大學(xué)生參加電子設(shè)計(jì)競賽的重要意義3.1由

3、邊疆地區(qū)創(chuàng)新型人才引聚難的困境看大學(xué)生參賽的重要性西南邊疆地區(qū)人才需求缺口巨大,納賢聚才的力度強(qiáng)勁,但是由于西南邊疆地區(qū)人才中介機(jī)構(gòu)資質(zhì)不高,信息合作共享機(jī)制不夠完善,人才市場信息搜集能力薄弱,溝通傳導(dǎo)系統(tǒng)缺陷較大,提供高層次人才信息的能力非常有限,以致普遍存在人才供需雙方信息不對(duì)稱、人才交易成本高位運(yùn)行的狀況。目前, 西南邊疆地區(qū)重點(diǎn)領(lǐng)域需要的核心骨干類人才和高級(jí)技工基本上是通過企業(yè)前身的業(yè)務(wù)網(wǎng)絡(luò)來獲得,引人成本很高、效率也較低;引進(jìn)國外智力渠道更是單一,除了官方,沒有其他的渠道,造成了整個(gè)西南邊疆地區(qū)人才的奇缺7。由國家教委高教司倡導(dǎo)并組織的全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽從1994年的首屆試點(diǎn)到2

4、013年已經(jīng)成功地舉辦了11屆,大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽是高校高層次學(xué)科競賽之一,通過電子設(shè)計(jì)大賽的培訓(xùn)與參賽對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)與基本的動(dòng)手能力有著十分重要的作用,提高了自身的綜合素質(zhì),能夠很好的與用人單位對(duì)接,可以彌補(bǔ)西南邊疆地區(qū)技術(shù)型人才稀缺的空位,同時(shí)降低了人才的引用成本,從另一方面來說提升了區(qū)域高技術(shù)人才的競爭力2。3.2參加電子設(shè)計(jì)競賽是對(duì)大學(xué)生綜合能力的全方位考核全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽內(nèi)容既有理論設(shè)計(jì),也有實(shí)際制作,可以全面地檢驗(yàn)和加強(qiáng)參賽學(xué)生的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐創(chuàng)新能力。競賽對(duì)電子信息類人才的理論聯(lián)系實(shí)際能力、科研能力、工程實(shí)踐素質(zhì)及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)具有深遠(yuǎn)的影響。競賽的目的是引導(dǎo)高校

5、在教學(xué)中培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力,協(xié)作精神和理論聯(lián)系實(shí)際的能力,協(xié)作精神和理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng),加強(qiáng)大學(xué)生動(dòng)手能力及工程實(shí)踐能力的訓(xùn)練,對(duì)學(xué)生課外科技活動(dòng)也具有重大的指導(dǎo)作用,為優(yōu)秀人才的脫穎而出創(chuàng)新條件。電子設(shè)計(jì)競賽是對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)能力、實(shí)踐能力、心理素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)精神以及體力的一個(gè)極大挑戰(zhàn),在檢驗(yàn)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的同時(shí),更側(cè)重于鍛煉學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力,因此它是對(duì)學(xué)生綜合能力的全方位考核。競賽使那些理論基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng),特別是具有創(chuàng)新意識(shí)和協(xié)作精神的學(xué)生有了施展自己才能的空間。這些學(xué)生通過賽前的培訓(xùn)以及競賽的鍛煉,在綜合素質(zhì)上有了很大程度的提高。大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽對(duì)人才培養(yǎng)模式提出了新的要求,

6、并對(duì)造就新一代具有開拓意識(shí)、創(chuàng)新精神和協(xié)作精神的人才具有深遠(yuǎn)的意義。大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽是一種綜合性很強(qiáng)的特殊形式的“考試”?？梢钥闯?它對(duì)促進(jìn)電子信息類專業(yè)教學(xué)改革,完善與強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力起到了獨(dú)特的作用,而這種作用絕非傳統(tǒng)的課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以比擬和替代的。對(duì)于云南來說,電子設(shè)計(jì)競賽的開展無疑是為培養(yǎng)本地創(chuàng)新型人才注入了一劑良藥。第二章全國電子設(shè)計(jì)競賽是邊疆高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的一個(gè)重要途徑1. 全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的促進(jìn)作用分析1.1 增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力,重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展學(xué)生在參加競賽的過程中,根據(jù)所要設(shè)計(jì)的作品,需要解決在設(shè)計(jì)制作中的各種問題,這

7、樣就會(huì)去思考,想出各種解決的方案,然后進(jìn)行歸納總結(jié)。在思考和解決這些問題的過程中,通過查找文獻(xiàn)學(xué)習(xí)很多新的知識(shí),但有時(shí)有些問題找不到任何參考文獻(xiàn)資料,這時(shí)只有進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)中常常一個(gè)作品要用到許多方面的知識(shí),有的既有光學(xué)部分的東西,又涉及機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及電路的控制,這就需要不同學(xué)科背景的學(xué)生互相配合,才能完成器件的制作。制作過程中學(xué)生之間相互學(xué)習(xí),多學(xué)科進(jìn)行融合,可以增長知識(shí),提高創(chuàng)新能力。大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽為創(chuàng)新能力提供了必要的基礎(chǔ)。大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽的培訓(xùn)提高了學(xué)生元器件的識(shí)別、電子焊接等些基本技能,提高了學(xué)生對(duì)電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)軟硬件使用能力。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技能是創(chuàng)新能力的必要基礎(chǔ)。電子設(shè)

8、計(jì)競賽既不是單純的理論設(shè)計(jì)競賽,也不僅僅是實(shí)驗(yàn)競賽,而是一個(gè)需要參賽選手綜合幾方面的能力來設(shè)計(jì)、制作完成、有特定功能的電路競賽。它既強(qiáng)調(diào)理論設(shè)計(jì)更強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)。它考查了學(xué)生綜合運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)的能力,更注重考查學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。電子設(shè)計(jì)競賽的競賽題目一般都是模擬現(xiàn)實(shí)社會(huì)電子技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域中的許多實(shí)際問題,具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性、針對(duì)性和應(yīng)用性?，F(xiàn)代社會(huì)知識(shí)的更新日新月異,高新技術(shù)的發(fā)展突飛猛進(jìn)。任何一個(gè)個(gè)人都不可能擁有足夠的知識(shí)、時(shí)間和精力去完成一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)性工作。大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽要求在較短的時(shí)間內(nèi)完成產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、制作、調(diào)試,這要求學(xué)生之間有明確的分工與合作,一個(gè)從事硬件的設(shè)計(jì),一個(gè)從事軟件的設(shè)計(jì),

9、一個(gè)要制作PCB版與文檔的整理。這樣學(xué)生的團(tuán)隊(duì)分工與協(xié)作能力自然得以提高,學(xué)生個(gè)性得到了充分的發(fā)展。1.2增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作能力創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是國家興旺發(fā)達(dá)不竭的動(dòng)力。培養(yǎng)技能型創(chuàng)新人才,不僅是建設(shè)創(chuàng)新型國家的需要,而且是高職學(xué)院自身發(fā)展的要求。培養(yǎng)技能型創(chuàng)新人才,構(gòu)建科學(xué)、合理的實(shí)踐教學(xué)體系至關(guān)重要。應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建,必須堅(jiān)持以基本技能訓(xùn)練為主,突出技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng),確保實(shí)踐教學(xué)體系的先進(jìn)性、實(shí)用性和創(chuàng)新性。技能型創(chuàng)新人才培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程,包涵理念、內(nèi)容、制度、技術(shù)四個(gè)方面。理念是創(chuàng)新的根本,內(nèi)容是創(chuàng)新的核心,制度是創(chuàng)新的保障,技術(shù)是創(chuàng)新的手段。各高職學(xué)

10、院必須在深刻理解技能型創(chuàng)新人才內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,根據(jù)自身的實(shí)際情況,制定出適合學(xué)院發(fā)展的人才培養(yǎng)方案,并在實(shí)施過程中不斷完善,使技能型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的質(zhì)量得到保障。過去傳統(tǒng)的剛性化、封閉式培養(yǎng)方式抑制了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,要培養(yǎng)學(xué)生的開放式思維和開拓性人格,必須打破這種封閉式模式,打破囿于教師、囿于學(xué)校的教育空間概念,課堂要向社會(huì)延伸,向企業(yè)延伸,向崗位延伸。要徹底改變理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)的做法,為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和創(chuàng)新空間,只有這樣,才能實(shí)現(xiàn)高職人才培養(yǎng)目標(biāo),培養(yǎng)出技能型創(chuàng)新人才。在全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽正式比賽過程中,要求3位學(xué)生組成一組4天內(nèi)完成作品的設(shè)計(jì),對(duì)學(xué)生來說要求比較

11、高。比賽中涉及到電路硬件的制作、軟件的設(shè)計(jì)和報(bào)告的寫作,必須要求每組學(xué)生相互合作,取長補(bǔ)短,共同提高,否則很難取得優(yōu)異的成績。通過正式比賽,可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,克服利己主義思想。團(tuán)隊(duì)合作的作風(fēng)不僅對(duì)于競賽的取勝至關(guān)重要,也是今后作為一個(gè)科技工作者必備的良好素質(zhì)。一般學(xué)生都是第一次參加如此高競技的比賽,比賽過程中難免會(huì)遇到許多困難。有些學(xué)生在遇到困難而不能順利解決時(shí),會(huì)出現(xiàn)自暴自棄的現(xiàn)象。在這種情況下,指導(dǎo)教師首先讓他們堅(jiān)定信心,然后幫助他們分析問題,指明解決問題的方向,這樣學(xué)生在不斷解決問題的過程中,心理和技術(shù)素質(zhì)得到很好的鍛煉。在暑假培訓(xùn)過程中,指導(dǎo)教師放棄休息時(shí)間冒著酷暑來學(xué)校為學(xué)

12、生講課及制作指導(dǎo)。教師在指導(dǎo)學(xué)生時(shí),不僅給學(xué)生制定設(shè)計(jì)方案,幫助學(xué)生解決問題,同時(shí)也與學(xué)生一起工作。尤其競賽中4天,許多指導(dǎo)教師4個(gè)通宵堅(jiān)持崗位,有的甚至帶病工作。學(xué)生參加競賽可以獲得各種榮譽(yù),而指導(dǎo)教師卻是幕后英雄。指導(dǎo)教師的奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神、吃苦精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神給學(xué)生做出榜樣,這對(duì)學(xué)生的影響是課堂教育方式無法相比的。2.電子設(shè)計(jì)競賽促進(jìn)學(xué)生就業(yè)能力大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)困難問題已然成為如今社會(huì)上的熱點(diǎn)話題之一,引起人們的關(guān)注和深思。近年來,云南省各大高校相繼大規(guī)模擴(kuò)招,使得更多的高中畢業(yè)生走進(jìn)大學(xué)學(xué)堂,更多的人得到了接受高等教育的機(jī)會(huì)。與此同時(shí),國家對(duì)大學(xué)生的就業(yè)也由原來的包分配轉(zhuǎn)為自主擇

13、業(yè),提供給畢業(yè)生一個(gè)相對(duì)靈活的擇業(yè)就業(yè)空間,更大更廣的空間反而造成了畢業(yè)生們盲目感,諸多問題導(dǎo)致了本科畢業(yè)的大學(xué)生數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于如今社會(huì)的需求量,從而使大學(xué)生的就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻。2009年是我省就業(yè)形勢最為嚴(yán)峻、壓力最大、困難最多的一年,面對(duì)金融危機(jī)的沖擊,全省高校畢業(yè)生初次就業(yè)率達(dá)到了76.6%,年終就業(yè)率達(dá)到93.3%,全省?？飘厴I(yè)生年終平均就業(yè)率為95.2%,高校本科畢業(yè)生年終平均就業(yè)率為95.1%,研究生畢業(yè)生年終平均就業(yè)率為94.2%。2010年年需就業(yè)的高校畢業(yè)生將近15萬人, 7月份就業(yè)率達(dá)到了70.7%,比去年同期上升了2.6個(gè)百分點(diǎn)。2012年,云南省畢業(yè)生達(dá)127899人(

14、其中研究生8110人,本科生59626人,專科生60163人,比2011年增加12062人,增幅達(dá)10.4%。2012年云南省有高校畢業(yè)生127897人,畢業(yè)生離校時(shí)初次就業(yè)率為85.1%,年終就業(yè)率96.3%。2013年,云南省應(yīng)屆高校畢業(yè)生達(dá)13.8萬人,截至2013年9月1日,云南省應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生初次就業(yè)率達(dá)86.6%。從以上數(shù)據(jù)可以看出,近幾年來我省就業(yè)率呈現(xiàn)逐年小幅上升的趨勢。事實(shí)上,除云南師范大學(xué)、云南大學(xué)、昆明理工大學(xué)就業(yè)率比較高以外,其他院校初次就業(yè)率都較低,一定程度上造成教育資源的浪費(fèi)。在國內(nèi)宏觀就業(yè)形勢面臨經(jīng)濟(jì)放緩、就業(yè)總量持續(xù)增加、結(jié)構(gòu)性矛盾突出3重壓力下,針對(duì)高校畢業(yè)生

15、的有效用人需求總體呈下降趨勢。另外,云南省高等教育效益外溢現(xiàn)象嚴(yán)重,云南高校培養(yǎng)的部分畢業(yè)生沒有為云南省的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展服務(wù),而是流向其他省份或地區(qū),而其他省份或地區(qū)培養(yǎng)的畢業(yè)生進(jìn)入云南就業(yè)的又比較少,在畢業(yè)生們苦惱著就業(yè)困難的同時(shí),社會(huì)上卻也有不少的用人單位犯愁聘用不到合適的人選,尤其是市場上對(duì)高端、尖端職業(yè)的人才需求極度匱乏。2014年云南省普通高校畢業(yè)生將超過15.4萬人,比2013年增加1.64萬人,就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻。但仍有一些高校缺乏市場意識(shí),專業(yè)設(shè)置無法與市場需求接軌,導(dǎo)致畢業(yè)生所學(xué)的專業(yè)不符合市場需求,形成了教育供給與市場需求之間的矛盾,就業(yè)質(zhì)量得不到提高。而且,在培養(yǎng)學(xué)生、傳授

16、知識(shí)的過程中,往往忽略實(shí)踐的重要性,將過多的理論塞給學(xué)生,影響教學(xué)質(zhì)量。很多企業(yè)在招聘畢業(yè)生時(shí),主要從以下幾個(gè)方面來考慮:專業(yè)知識(shí)是否精、對(duì)一些新技術(shù)相關(guān)知識(shí)的掌握程度、是否參與過實(shí)踐活動(dòng)、尤其關(guān)注學(xué)生在校期間實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的開展形式。電子設(shè)計(jì)競賽改變了過去傳統(tǒng)的教學(xué)方法,把最新的開發(fā)工具和應(yīng)用技術(shù)引入到實(shí)踐教學(xué)中,如將新技術(shù)、新器件和先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)軟件引入,強(qiáng)化在線可編程器件(ISPLD、硬件描述語言(VHDL等方面的教學(xué)內(nèi)容,將Pspice、MAXPlus、Protel和Protus等軟件開發(fā)工具穿插于課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中,培養(yǎng)參賽學(xué)生對(duì)新技術(shù)的掌握能力,彌補(bǔ)了市場對(duì)創(chuàng)新人才需求的空位。通過

17、大賽和相關(guān)學(xué)科競賽的鍛煉,學(xué)生對(duì)新知識(shí)的選擇性和靈活能力得到加強(qiáng),這種能力在今后的就業(yè)中有著很大的優(yōu)越性8。第三章文山學(xué)院首次參加全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽的個(gè)案思考電子設(shè)計(jì)競賽時(shí)間緊、任務(wù)重,學(xué)生要在短短的4天時(shí)間中完成題目的方案論證、原理分析和數(shù)據(jù)計(jì)算、原理圖繪制、硬件制作、整機(jī)調(diào)試和論文撰寫的全部工作的確不是一件易事。文山學(xué)院信息科學(xué)學(xué)院物理系參加了第11屆全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽,共3個(gè)參賽隊(duì),獲得云南省三等獎(jiǎng)1項(xiàng),對(duì)于第一次參加全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽的邊疆師范院校來說,能夠獲得獎(jiǎng)項(xiàng)實(shí)屬不易。但在肯定成績的同時(shí)我們也清楚地看到了存在的問題,及其問題產(chǎn)生的原因,本部分結(jié)合文山學(xué)院物理系首次參加

18、第11屆全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽的情況,從筆者作為參賽者當(dāng)事人的角度切入,通過對(duì)參加競賽過程中出現(xiàn)的一些問題及其問題產(chǎn)生的原因現(xiàn)分析如下。1. 參加電子設(shè)計(jì)競賽存在的主要問題第一,學(xué)生的理論基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí),應(yīng)用能力有待提高。在競賽中,3個(gè)組的學(xué)生都很少能夠根據(jù)競賽題目的要求提出切合題意的方案,一般只能提出一個(gè)方案,如果再提第二、第三個(gè)方案就比較難,往往出現(xiàn)湊數(shù)的現(xiàn)象,只能照搬照抄參考電路,不會(huì)采用先進(jìn)的簡便的電路,結(jié)果論證對(duì)比不夠充分。理論分析、公式計(jì)算、誤差分析是工程設(shè)計(jì)很重要的內(nèi)容,在這次電子設(shè)計(jì)競賽過程中,參賽選手多數(shù)不能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去分析電路的工作原理,尤其在方案論證時(shí),要分析幾

19、種方案的工作原理、特點(diǎn),很難抓住重點(diǎn)。在誤差分析方面,也不知道如何下手,這種現(xiàn)象反映出理論基礎(chǔ)不夠扎實(shí),不能把所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通,綜合運(yùn)用。第二,缺乏基本功訓(xùn)練和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在競賽過程中,雖然詳細(xì)記錄了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),但不能通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析、總結(jié)、歸納問題,解決問題。許多同學(xué)焊接電路不規(guī)范,走線零亂,甚至一次性焊接所有的元器件,試圖得到滿意的結(jié)果,而實(shí)際上事倍功半,甚至失敗,反映出我校學(xué)生的基本功訓(xùn)練不夠扎實(shí)。有的參賽組長不知如何協(xié)調(diào)另外兩個(gè)組員的工作,他一個(gè)人既要制作電路,又要制作硬件,其他二人不知道干什么,遇到問題相互埋怨,反映出有些學(xué)生缺乏組織能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。第三,不會(huì)書寫設(shè)計(jì)報(bào)告。在這

20、次競賽中撰寫設(shè)計(jì)報(bào)告的工作有筆者來完成,初次參賽的選手寫論文走捷徑照著設(shè)計(jì)報(bào)告的格式來書寫,現(xiàn)在回頭來看參賽時(shí)寫的設(shè)計(jì)報(bào)告從內(nèi)容到格式都存在許多不足,撰寫報(bào)告不嚴(yán)密。報(bào)告的內(nèi)容、組織結(jié)構(gòu)、邏輯性、嚴(yán)密性有一定差距,不能將設(shè)計(jì)思路、分析過程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果等清晰地展現(xiàn)出來。這反映出平時(shí)忽視了撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告、撰寫論文的指導(dǎo)與練習(xí)如電路設(shè)計(jì)缺少必要的理論分析和公式推導(dǎo),這說明在實(shí)踐教學(xué)上忽略了實(shí)驗(yàn)報(bào)告的質(zhì)量。原因是有統(tǒng)一印制的實(shí)驗(yàn)報(bào)告格式,只需要相應(yīng)地填寫數(shù)據(jù)即可,不需要重新設(shè)計(jì)格式,不重視對(duì)數(shù)據(jù)的記錄、分析、總結(jié)、歸納,不善于通過數(shù)據(jù)或圖表說明問題。第四,專業(yè)軟件實(shí)驗(yàn)儀器的使用不夠熟練。電路的仿真計(jì)算都離

21、不開專業(yè)軟件的輔助,參賽學(xué)生在參賽過程中使用的是Protel這款軟件,事實(shí)上這款軟件我們也是在集訓(xùn)的時(shí)候老師才教我們的,在實(shí)踐中,操作Protel 這款繁雜的大型專業(yè)軟件還不夠熟練,往往調(diào)試不出正確的結(jié)果。通常只對(duì)用得比較頻繁的萬用表、示波器、信號(hào)發(fā)生器比較熟悉,而對(duì)雙蹤示波器,面板上功能眾多的調(diào)試旋鈕也不熟悉。至于頻譜分析儀、波特測試儀、高頻Q表就更是一籌莫展。第五,資料查閱能力差。全國電子設(shè)計(jì)競賽屬于命題型開放性比賽,參賽學(xué)生在選定題目后,不能盡快找到相關(guān)資料,對(duì)從哪一類書籍中可以找到適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)資料不甚清楚。在利用網(wǎng)絡(luò)資源方面,不熟悉與電子設(shè)計(jì)相關(guān)的網(wǎng)站,只知道在搜索引擎里輸入想要的資料搜

22、索,在資料查閱上花費(fèi)了大量的時(shí)間。這反映出實(shí)踐教學(xué)脫離了工程實(shí)際,暴露了實(shí)踐教學(xué)上存在的問題。2.電子設(shè)計(jì)競賽存在問題的原因分析在電子設(shè)計(jì)競賽中,文山學(xué)院物理系參賽隊(duì)存在以上問題的原因是多方面的,主要有以下3個(gè)方面:第一,知識(shí)面過于狹窄。在接到一個(gè)課題項(xiàng)目之后,學(xué)生不能就所學(xué)過的知識(shí)融會(huì)貫通,提出自己的設(shè)計(jì)方案,也無法對(duì)現(xiàn)有的各種方案進(jìn)行優(yōu)劣比較。問題分解能力欠缺在傳統(tǒng)的電子信息類的教學(xué)大綱中,“模擬電子技術(shù)”、“數(shù)字電子技術(shù)”、“微機(jī)接口技術(shù)”和“單片機(jī)”都為必修課,而“VHDL(超高速集成電路硬件描述語言語言”、和“EDA(電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化技術(shù)”等課程一般設(shè)置為選修課,或者編排在相關(guān)的必修課

23、教材中,由于這部分內(nèi)容需要配合大量實(shí)驗(yàn)才能有明顯的教學(xué)效果,對(duì)實(shí)驗(yàn)室的軟硬件資源要求高,所以經(jīng)常在教學(xué)環(huán)節(jié)中被忽視。導(dǎo)致專業(yè)知識(shí)掌握不全面,針對(duì)賽題很難在短時(shí)間內(nèi)提出合適的解決方案,很大程度上降低了參賽的成功率;另外,在使用參考電路時(shí),缺乏提取參考電路關(guān)鍵部分的移植能力,只能生搬硬套,缺乏靈活性。第二,重理論,輕實(shí)踐。目前許多高等學(xué)校都還存在著重理論、輕實(shí)踐的現(xiàn)象。理論教學(xué)沒有突出工程的觀念,學(xué)生沒有通過理論分析、公式計(jì)算、誤差分析等工程項(xiàng)目的重要環(huán)節(jié)加深對(duì)理論知識(shí)的理解。在實(shí)踐教學(xué)中,驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)過多,綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)太少,學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和工程設(shè)計(jì)能力沒有得到鍛煉。另外,由于受實(shí)驗(yàn)場地的

24、限制,硬件設(shè)備的不足,使學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)過程中用不到較好的儀器設(shè)備,也制約了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)1。第三,學(xué)生課外科技活動(dòng)開展不夠。課外科技活動(dòng)是學(xué)生的第二課堂,學(xué)生可以通過課外科技活動(dòng)來提高動(dòng)手能力,訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)技能,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,積累參賽經(jīng)驗(yàn)。由于我校參賽隊(duì)員參加課外科技活動(dòng)較少,僅僅靠賽前的二十余天集訓(xùn),無論是經(jīng)驗(yàn)的積累,還是設(shè)計(jì)能力訓(xùn)練等方面都比較欠缺。第四章以電子設(shè)計(jì)競賽為平臺(tái)加強(qiáng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的對(duì)策舉措通過以上對(duì)文山學(xué)院參加全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽情況的分析,可以看出學(xué)校在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)上還存在一些問題,這些問題的存在直接影響著創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的步伐。為此,急需建立一個(gè)以電子設(shè)計(jì)競賽

25、為平臺(tái)的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系。對(duì)策建議如下:1.建立電子協(xié)會(huì)加強(qiáng)信息交流要想為競賽培養(yǎng)較高水平的人才,我們就要讓人才有一個(gè)舒適的溫床,首先要有量的積累,才會(huì)有質(zhì)的跳變3。因此,我們省各高校急需建立一個(gè)“電子協(xié)會(huì)”,目的在于促進(jìn)電子信息類基礎(chǔ)知識(shí)的普及,注重培養(yǎng)大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力和團(tuán)體協(xié)作精神,通過實(shí)踐訓(xùn)練來加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng),提高學(xué)生針對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行理論分析的能力,為科技類人才的脫穎而出創(chuàng)造條件,為兩年一度的全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽及挑戰(zhàn)杯大賽等全國性大賽培養(yǎng)英才,全心全意為廣大師生服務(wù)。興趣是最好的老師,“電子協(xié)會(huì)”作為各高校學(xué)生電子愛好者的家,可以吸收有興趣的學(xué)生進(jìn)入到培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)及開放實(shí)驗(yàn)

26、室中來,做大量基礎(chǔ)性、普及性的宣傳動(dòng)員工作,這些學(xué)生以后將會(huì)是競賽團(tuán)隊(duì)中的重要力量。地處邊疆的云南由于各種原因信息交流一直相對(duì)落后,在電子通訊這方面的人才又基本集中在如昆明理工大學(xué)等一些工科較強(qiáng)的院校。因此,協(xié)會(huì)的成立將會(huì)為各高?；蛲Ｖg的師生在電子通訊知識(shí)方面提供一個(gè)交流的平臺(tái)。在云南大部分高校中,電子愛好者并不少,可是許多高校除了參加全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽的前后學(xué)校會(huì)關(guān)注外,平常做電子設(shè)計(jì)的氛圍并不濃厚,電子協(xié)會(huì)的建立將會(huì)改變這一現(xiàn)狀,使廣大的電子愛好者參與電子設(shè)計(jì)這一活動(dòng)成為可能。除了高校以外,社會(huì)上與電子領(lǐng)域相關(guān)的行業(yè)中也有很大一部分人群在從事或者參與電子設(shè)計(jì),而這些群體與高校師生之

27、間很少有交流,建立電子協(xié)會(huì)后,加強(qiáng)了校內(nèi)與校外的交流,使師生能更多的接觸電子產(chǎn)品在實(shí)際生活中的運(yùn)用。相信電子協(xié)會(huì)建立后能夠成為了每個(gè)電子通信類學(xué)生向往的地方,每一個(gè)電子通信類新生都會(huì)在教師的指導(dǎo)下,協(xié)會(huì)成員的相互熏陶下,自己動(dòng)手開展電子制作、科技講座、組織電子設(shè)計(jì)競賽和成果展示、家電維修等活動(dòng)。更大的提高增強(qiáng)他們對(duì)電子制作的興趣,從而不斷開始獨(dú)立專研與制作,大大提高了他們的電子設(shè)計(jì)與制作水準(zhǔn),并獲得了初步電子產(chǎn)品的開發(fā)能力,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力,促進(jìn)了電子設(shè)計(jì)類課外活動(dòng)的開展,為學(xué)生提供了一個(gè)提高技能、施展才華的廣闊舞臺(tái)。2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)高校實(shí)驗(yàn)室是從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)研究、生產(chǎn)試驗(yàn)、技術(shù)開發(fā)

28、、社會(huì)服務(wù)的重要基地,是學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和素質(zhì)培養(yǎng)的重要場所,是學(xué)校和企業(yè)共同合作的重要平臺(tái),高校實(shí)驗(yàn)室的好壞關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量、創(chuàng)新型社會(huì)的建設(shè)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)健康發(fā)展。實(shí)驗(yàn)室是學(xué)校進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的場所,也是學(xué)校辦學(xué)的重要組成部分。實(shí)驗(yàn)室工作在學(xué)校整體教育教學(xué)工作中具有基礎(chǔ)性、創(chuàng)新性等特點(diǎn)。隨著現(xiàn)代教育科學(xué)的不斷發(fā)展,新課程改革的不斷深入,教育內(nèi)容和手段的不斷更新,實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為全面實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能、創(chuàng)新能力、科技素質(zhì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)4。在現(xiàn)階段,云南經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后,教育發(fā)展也落后發(fā)達(dá)地區(qū)一大截,由于大部分師范院校招生規(guī)模的擴(kuò)大,對(duì)實(shí)驗(yàn)室的投入建設(shè)力度不夠,高校實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)階段存在

29、的一些問題直接影響實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與發(fā)展。許多高校實(shí)驗(yàn)室資源都不是很充足,以文山學(xué)院為例,學(xué)院電子專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室僅有3個(gè),只能夠滿足電工基礎(chǔ)、數(shù)字電子技術(shù)、模擬電子技術(shù)等傳統(tǒng)基礎(chǔ)課程的教學(xué)需要,而且設(shè)備陳舊老化現(xiàn)象十分嚴(yán)重。因此加強(qiáng)云南各高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)刻不容緩。筆者認(rèn)為因從以下幾個(gè)方面來加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè):第一,加大資金投入力度,引進(jìn)先的實(shí)驗(yàn)設(shè)備。云南各高校的電子實(shí)驗(yàn)室多數(shù)受制于資金的投入力度不夠,因此建設(shè)水平都較低。另一方面,由于許多高校與課程配套的實(shí)踐環(huán)節(jié)主要集中于驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的要求較低,所以學(xué)校很少引進(jìn)先進(jìn)的電子實(shí)驗(yàn)設(shè)備。因此,許多高校先進(jìn)的儀器設(shè)備和高自動(dòng)化程度的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)資源都不充分

30、,直接影響了教師的教學(xué)效率和師生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。就拿電子設(shè)計(jì)競賽來說,競賽場地要求由參賽學(xué)校提供,電子競賽各種題目的要求和靈活性逐屆提高,但比賽用時(shí)并沒有相應(yīng)增加,在惜時(shí)如金的4天內(nèi),先進(jìn)的儀器設(shè)備和高自動(dòng)化程度的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)可以為競賽贏得更多的時(shí)間,從而取得更好的比賽成績。這就要求參賽院校每屆競賽后，在實(shí)驗(yàn)室軟硬件資源的投入要相應(yīng)加大，以滿足下一屆競賽中的更高要求。隨著電子競賽的連 續(xù)舉辦，實(shí)驗(yàn)設(shè)備不斷升級(jí)，推動(dòng)了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，同時(shí)也有利于同類型的學(xué)科競賽和科技活動(dòng)的展開。 第二， 推行開放式實(shí)驗(yàn)室。 實(shí)驗(yàn)室可以按多種方式進(jìn)行開放管理， 建立獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)操作室和實(shí)驗(yàn)室辦公室， 健全校園網(wǎng)的智能化、網(wǎng)

31、絡(luò)化管理機(jī)制。學(xué)生可以刷卡進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室、也可以網(wǎng)上預(yù)約、下載作業(yè)、上交報(bào)告等。 開放實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境。充分利用實(shí)驗(yàn)室資源，為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)場地、基本實(shí)驗(yàn)儀器，并安排教師進(jìn) 行指導(dǎo)。為學(xué)生們準(zhǔn)備了電烙鐵、萬用表、信號(hào)源、示波器等基本實(shí)驗(yàn)設(shè)備，并且開放元件庫為學(xué)生提供常用實(shí) 驗(yàn)元器件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)提供了便利條件。 第三，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)應(yīng)結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革。首先，高校教學(xué)工作應(yīng)以專業(yè)建設(shè)為龍頭進(jìn)行調(diào)整，建設(shè)與電子 學(xué)科相應(yīng)的硬件設(shè)施和軟件環(huán)境， 保證實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與學(xué)科建設(shè)的緊密結(jié)合， 使實(shí)驗(yàn)室建設(shè)上臺(tái)階、 有特色。 其次， 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)應(yīng)融入高等工程教育改革的大潮，以改革引導(dǎo)建設(shè)，以建設(shè)促進(jìn)改革，

32、并積極借鑒國內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)改 革的成功經(jīng)驗(yàn)與研究成果，通過實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，以點(diǎn)帶面，以基礎(chǔ)性的電工電子實(shí)驗(yàn)室全面帶動(dòng)電子通信類專業(yè) 實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，最終形成既有基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)室，又有綜合性的實(shí)驗(yàn)室，保證實(shí)驗(yàn)室建設(shè)持續(xù)發(fā)展。 3.以電子設(shè)計(jì)競賽為載體，積極探索創(chuàng)新人才的培養(yǎng)機(jī)制 3.1 組織校內(nèi)競賽 在參加全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽之前，組織校內(nèi)的設(shè)計(jì)競賽是必不可少的一個(gè)步驟?？梢宰寣W(xué)生根據(jù)自己 的愛好自行創(chuàng)新設(shè)計(jì)作品，讓其對(duì)電子產(chǎn)品的構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制作、報(bào)告建立初步印象。學(xué)生在制作思考過程中， 就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多平時(shí)沒有接觸到的范疇，這時(shí)候他們有幾個(gè)選擇：1、圖書館借閱相關(guān)資料或利用網(wǎng)絡(luò)查詢相關(guān)資 料。2、向協(xié)會(huì)成

33、員進(jìn)行求助。3、指導(dǎo)老師進(jìn)行指導(dǎo)。這樣的目的最主要是為了提高自我解決問題的能力，只有 用心思考過后才能得到最大的進(jìn)步。經(jīng)過校內(nèi)組織電子設(shè)計(jì)競賽，學(xué)生能夠自行設(shè)計(jì)完成一些簡單的作品，如紅 外對(duì)射發(fā)生器、電源、紅外耳機(jī)、水位計(jì)、自動(dòng)清掃機(jī)器人等作品，對(duì)于高校大學(xué)生來說，這些簡單的作品不僅 體現(xiàn)了他們具體的動(dòng)手能力，更體現(xiàn)了他們的創(chuàng)新能力。在激發(fā)了興趣的同時(shí)，通過在理論基礎(chǔ)上的不斷學(xué)習(xí)， 學(xué)生的動(dòng)手能力、分析問題解決問題的能力大大增強(qiáng)，但此時(shí)學(xué)生還沒有建立一個(gè)很強(qiáng)的系統(tǒng)概念。 3.2 選拔人才進(jìn)行培訓(xùn) 在參加了校內(nèi)組織電子設(shè)計(jì)競賽之后，就會(huì)有許多比較拔尖的同學(xué)涌現(xiàn)出來，我們就要選拔有志于參加競 賽的

34、同學(xué)提供訓(xùn)練。選拔的人才就要參照電子競賽一些標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，電子設(shè)計(jì)競賽要求 3 人組隊(duì)參賽，在規(guī)定時(shí)間 內(nèi)完成設(shè)計(jì)、制作、調(diào)試等工作，在培訓(xùn)期間要做好小組協(xié)調(diào)、計(jì)劃書寫、總結(jié)匯報(bào)等相關(guān)工作，以提升他們的 協(xié)作組織能力。按以往比賽涉及的內(nèi)容包括電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、傳感器技術(shù)、通信技術(shù)等多門課程，這樣選 拔的學(xué)生就要從幾個(gè)方面進(jìn)行挑選培訓(xùn)。 擅長程序設(shè)計(jì)編寫、擅長硬件制作與調(diào)試、擅長小組協(xié)調(diào)、總結(jié)報(bào)告書寫等。這樣挑選出來的學(xué)生才能在 有限的時(shí)間內(nèi)相互配合、互相協(xié)作，完成比賽。同時(shí)，小組成員在順境時(shí)要相互提醒、保持冷靜，逆境時(shí)要相互 鼓勵(lì)、共度難關(guān)，出現(xiàn)問題時(shí)不能互相埋怨，才有可能取得最后的成功。比賽

35、只有短短的 4 天時(shí)間，除了吃飯， 幾乎沒有休息時(shí)間，很多作品都是在一次又一次的失敗中，經(jīng)過多次調(diào)試、查找故障并予以排除后才最終完成， 只有具有鍥而不舍的精神，才能在遇到困難時(shí)決不放棄，才能取得最后的成功。選拔好學(xué)生后就要對(duì)他們進(jìn)行具 體的培訓(xùn)，訓(xùn)練模式是先進(jìn)行專題講座，然后分組按項(xiàng)目制作一些功能小模塊。專題講座可以包括電子設(shè)計(jì)的 基礎(chǔ)知識(shí)高性能運(yùn)算放大器的選擇與應(yīng)用單片機(jī)測控技術(shù)閉環(huán)控制技術(shù)AD 與 DA 技術(shù)EDA 與在 系統(tǒng)可編程技術(shù)通信技術(shù)網(wǎng)絡(luò)資源查詢和專業(yè)外語閱讀能力等。 在競賽培訓(xùn)階段，設(shè)計(jì)一些綜合性項(xiàng)目供學(xué)生選擇，規(guī)定一定的時(shí)間完成并提交設(shè)計(jì)報(bào)告。項(xiàng)目可以歸納 成電源類、信號(hào)源類、無線電類、儀器類、數(shù)據(jù)采集與控制類、運(yùn)動(dòng)控制類等。其特點(diǎn)是實(shí)用性強(qiáng)、綜合性強(qiáng)， 技術(shù)水平發(fā) 揮余地大，項(xiàng)目所涉及的電子信息類專業(yè)的課程有：低頻電路、高頻電路、數(shù)字電路、單片機(jī)原理、 電子設(shè)計(jì)等。題目的選擇及教師的指導(dǎo)是非常重要的環(huán)節(jié)，為此針對(duì)教師提出了如下要求：(1在題目的選擇上， 盡量選擇能利用新技術(shù)、新芯片來實(shí)現(xiàn)，不宜過難和過易，具有一定的靈活性和綜合性。(2要求指導(dǎo)教師注意培 養(yǎng)學(xué)生正確地查找資料、分析問題、解決問題的綜合能力。 4.以電子設(shè)計(jì)競賽促進(jìn)專業(yè)教學(xué)改革 全國電子設(shè)計(jì)競賽對(duì)推動(dòng)高校電子類專業(yè)的教學(xué)改革起到了促進(jìn)作用，在培養(yǎng)高職優(yōu)秀人才方面起