小學數(shù)學人教2011課標版一年級10的認識教學案例

1、10的認識教學內(nèi)容：教學目標：1 1 引導學生經(jīng)歷認識 1010 的過程，初步建立 1010 的數(shù)感。2.2.學會 1010 的數(shù)數(shù)、認讀、比較大小和組成及寫法，對 握。3 3培養(yǎng)學生實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學交流意識。4 4引導學生感受數(shù) 1010 與實際生活的密切聯(lián)系。教學重難點：掌握 1010 的組成。教具準備：實物投影器、課件、尺子等。教學過程：一、引入1.1.猜謎引出已認識的數(shù) 0 09 9。同學們，我們來猜猜謎語，好不好？(I I )有一個數(shù)，表示一個物體也沒有，還表示起點。(2)0 0 和 6 6 之間有哪些我們認識的數(shù)？(3)(伸出 5 5 指)它添上 2 2 是誰？(4)

2、7 7 的相鄰數(shù)是誰？(5)8 8 再添上 1 1 是幾？2.2.9 9 再添上 1 1 是幾？3 3今天我們就來學習 1010 的認識(板書課題)二、交流，動手操作，探究新知1.1.1010 的含義及 1010 以內(nèi)數(shù)的順序。(1 1 )生活中和 1010 有關的事情很多，你能用一句話說說嗎？1010 的數(shù)概念獲得全面認識和掌學生分別說出：星期天我在民族廣場看見1010 只氣球；我在南湖橋看見 1010 只風箏；我家陽臺種有 1010 盆花；我爸爸釣了 1010 條魚。(2) 請小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個人？ (8 8 人)(師站進去)現(xiàn)在有幾個人？(9 9 人)想讓第一排有 1010 個人，

3、誰有辦法？學生回答：一個小朋友站進去就可以了。數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個人？誰是第1010 個人？你是從哪邊數(shù)的？還有誰也可以是第1010 個人？怎樣數(shù)？(3)同學們在學習中經(jīng)常用到尺子，請小朋友觀察(實物投影)9 9 在 8 8 的后面，1010 在 哪里，為什么？引導學生回答，9 9 再添上 1 1 就是 1010, 1010 在 9 9 的后面，1010 比 0 09 9 都大。(4) 剛才我們猜了謎底 0 09 9 的謎語，你能編謎底是 1010 的謎語嗎？先在 4 4 人小組里說 說，再選一個最好的說給大家聽。2.2. 比大小。(1)1010 和一個數(shù)比大小，誰能說一說。除了這種還可填什么？1

4、010O口(2) 9 90誰來說說。(3 3 )完成書本填空。3.3. 1010 的寫法。(1) 1010 的寫法和 0 09 9 這些數(shù)的寫法有什么不同？(2) 誰能說說 1010 怎樣寫？(學生先嘗試說說，教師再小結。)(3) 在書本練習。(4) 寫完了同桌互相欣賞一下。4.4. 1010 的組成。情境引入(課件演示)有一天，小聰約小伙伴去踢球，順便從家里帶1010 瓶飲料去和小朋友一起喝，把飲料裝到袋子里，可是一個袋子裝不完，就把1010 瓶飲料分別裝到兩個袋子里，小聰可能會怎樣裝這 1010 瓶飲料呢？（I I ）請你拿出 1010 根小棒代替 1010 瓶飲料，擺一擺，分一分，看看你

5、有多少種方法？誰 能想辦法，分得又快又好。（2 2）在四人小組里交流一下你的方法。（3 3 ）請一個小組匯報你們組的方法（實物投影展示）。（4 4）根據(jù)學生匯報，教師板書。AAAAAAAXA 918273645545372819（5 5）討論 1010 的組成的記憶方法。你有什么辦法記住這些分法，把你的方法說給同桌聽。10irOA引導學生回答，看一個記兩個，看到：，想到：，依此類推。記住這前面五個，其余可以推想出來。三、游戲：1010 的組成練習1.1. 師生互動。教師說一個數(shù)，學生說一個數(shù)，兩個數(shù)組成1010。2.2. 生生互動。同桌兩人做游戲，說數(shù)并出手指，兩個同學出的手指數(shù)合起來是10。宋代有位詩人邵雍寫過一首詩，詩句中嵌入了“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”十個數(shù)字，把鄉(xiāng)村的景物如數(shù)家珍似地呈現(xiàn)在讀者面前：“一去二三里，煙村四五家，亭子六七座，八九十枝花.數(shù)牛從前有個放牛郎，騎上牛背把牛數(shù).、二、三、四、五，六、七、八和九.怎么十頭只剩