人教版小學數(shù)學四年級上冊優(yōu)化問題教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、優(yōu) 化 問 題 教學內(nèi)容:人教版小學數(shù)學四年級上冊第112113頁的例題1和例題2以及114頁的做一做。教學目標:1、使學生通過簡單的事例,初步體會運籌的思想和對策論方法在解決實際問題中的應用。2、使學生認識到解決問題策略的多樣性,形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。3、使學生學會合理安排時間。教學重難點:能從解決問題的多種方案中尋找出最優(yōu)的方案。教具準備:多媒體課件、小組自學提綱、工序圖片。教學過程:一、 創(chuàng)設情境師:昨晚我在看書時,忽然(聲控門:門鈴響)看誰來啦?(演示課件)師:從圖中你還看到什么?(蕭老師正在給客人沏茶)平時沏茶你要做些什么?二、 探究例21、  

2、;      讀一讀師:看老師做些什么?需要多少時間呢?(課件出示例2)自由讀一讀。2、        擺一擺師:這些事中,哪些要先做,哪些可以同時做呢?小組合作用工序圖片擺一擺。開始!3、        說一說師:哪個小組來給大家說說?師:這樣安排要幾分鐘?怎么算?為什么只加“8”就行了?(因為燒水的同時能干其他事情,節(jié)省時間)還有更快的方法嗎?4、畫一畫師:為了更清楚地把沏茶的過程表示出來,我們習慣畫上

3、箭頭。這叫流程圖(板書:流程圖)。請小組合作把燒水的過程用流程圖畫出來。5、小結(jié)師:從解決燒水問題中你得到什么啟示?(能同時做的事情盡量同時做,這樣才能節(jié)省時間)6、練一練:書本114頁第(2)題。師:吳老師告訴我一個消息:李曉晴病了。(課件出示題目)怎樣安排這些事呢?請在練習本上用流程圖表示出來。師:(出示個別方法)這樣安排合理嗎?為什么?(這樣安排可以省時,這樣就能多休息了。)7、        引出課題師:像這樣的問題,都叫“優(yōu)化問題”(板題),“優(yōu)化”要求選擇最好的解決方法三、探究例11、示例1主題圖師:曉晴可喜歡吃

4、烙餅了,我們?yōu)樗郎蕚湟恍?,好嗎?(課件演示主題圖)從圖中你知道什么信息?(學生自由說)師:只烙一張餅要多久?怎么烙?2、自主探究烙2和3張餅的情況師:烙2張、3張餅最快用幾分鐘呢?怎么烙?小組合作用圓片擺一擺,完成學習提綱一。(小 組 活 動)師:2張餅最快用幾分鐘?怎么烙?(生邊說師邊完成表格) 師:3張呢?請個別同學上講臺演示以尋找最優(yōu)方法。師:老師再演示一次。(邊說邊演示)先烙餅1、餅2的正面,要3分鐘;再烙餅1的反面、餅3的正面,要3分鐘;最后烙餅2、餅3的反面,要3分鐘,一共要9分鐘。從演示中你發(fā)現(xiàn)了什么?(鍋里每次都有2張餅,更省時)師:這是烙3張餅的最佳方法,拿出自備的3張圓片擺

5、一擺、說一說。3、烙4張、5張餅的情況師:4張餅時,能用前面學過的方法來烙嗎?(能,分成2張+2張來烙)要幾分鐘?5張餅呢?4、餅數(shù)更多的情況師:如果餅數(shù)更多時怎樣烙才快?各要幾分鐘?小組討論后完成自學提綱二。5、小結(jié):餅數(shù)是雙數(shù)時,2張2張地烙;餅數(shù)是單數(shù)時,先2張2張地烙,最后3張用最佳方法烙。這樣最省時。四、生活舉例。1、        看書質(zhì)疑。2、從這些問題中,你得到什么啟示?(合理安排事情,可節(jié)省時間提高效率)3、生活中還有哪些事情可以通過合現(xiàn)安排來提高效率的呢?小組交流一下。五、實踐應用。1、用餐題:書本114頁第(1)題。師:時間也不早了,我把吳老師帶到美味餐廳用餐。(課件演示題目)小組交流意見。小結(jié):盡可能多照顧一位客人,多給一位客人炒菜。2、游樂園題小組合作完成以下事情,比比哪個組又快又好:1)抄4張單詞卡2)完成5張口算卡

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