2015年學(xué)校功能室管理和使用情況報告(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2015年學(xué)校相關(guān)功能室的管理和使用報告 我校是一所寄宿制完小，現(xiàn)有10個教學(xué)班，在校學(xué)生344人，其中住校生344人，全校共有教職工28人.  隨著素質(zhì)教育的逐步推進，各級政府、教育行政部門和學(xué)校不 斷增加投入，近幾年來各種教學(xué)儀器設(shè)備、圖書資料都在不斷的增加，為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了物質(zhì)保障。我校充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源進行教育教學(xué)，加強了對各功能教室的管理。既保證了各功能教室的開出率和使用率,又做到了整潔、美觀、安全?，F(xiàn)有如下功能室：微機室、實驗室、實驗器材室、體育保管室、圖書閱覽室、 以及利用現(xiàn)有教室改制的多媒體教室。 在現(xiàn)

2、有設(shè)施的基礎(chǔ)上，我們學(xué)校提出了讓所有功能室用起來，寧愿用壞也不能放壞的指導(dǎo)思想，加強對各功能室的管理和使用，讓這些功能室充分發(fā)揮其功能作用，為教學(xué)服務(wù)、為教師服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)，現(xiàn)將我們的做法匯報如下： 一.提高認識 功能教室的合理使用關(guān)系到學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)校文化校園的建設(shè)，關(guān)系到學(xué)校高標準、優(yōu)質(zhì)教育的發(fā)展。因此學(xué)校成立以校長為組長、教導(dǎo)主任為副組長，校務(wù)會委員為組員的的領(lǐng)導(dǎo)小組，教導(dǎo)主任負責(zé)功能室的管理工作。安排了責(zé)任心強、學(xué)科相近的教師兼任不同功能室管理員；其中微機室1名、實驗室和實驗器材室1名、體育保管室1名、圖書閱覽室1名，多媒體由學(xué)校統(tǒng)一管理，各班主任參

3、與管理；嚴格按照小學(xué)課時標準按時按量開足課程。學(xué)校經(jīng)常性地召開功能室管理人員會議，安排實驗室管理員參加上級組織的理論培訓(xùn)，努力提升功能室管理工作的水平和效率，增強他們做好學(xué)校功能室管理工作的責(zé)任感和緊迫感，從而更好地為教育教學(xué)服務(wù)。 二管理與使用 1.建立建全各項制度   學(xué)校出臺了功能室使用管理制度、管理員責(zé)任制度、儀器維修保養(yǎng)、儀器報損等各項制度，并制成版面張貼于各功能室內(nèi)。 2.完善各類記錄 要求各功能室管理員要盡量熟悉各種設(shè)備的構(gòu)造、性能及使用方 法，認真做好設(shè)備器材的保養(yǎng)、維修和安全工作。凡是室內(nèi)的設(shè)備&

4、#160;器材，要分類、編號、登記，做到帳物相符。為管好現(xiàn)有的器材設(shè)備，要求各功能室建立儀器設(shè)備借還登記冊，儀器設(shè)備維修登記冊，儀器設(shè)備損失報告單，功能室使用記錄等手冊。 為了充分發(fā)揮實驗室和圖書室的作用，實驗室有實驗教學(xué)計劃一覽表、實驗通知單、實驗教學(xué)記錄表；多媒體教室有使用記錄，圖書室還專門建立班級圖書借閱登記冊。 要求各管理員要切實承擔(dān)任務(wù)，認真做好衛(wèi)生、環(huán)境布置、安全、財產(chǎn)保管等工作，并做好使用記錄和收集、整理工作。 3.功能室應(yīng)用硬件建設(shè)的落腳點在使用。不怕用壞，就怕擺壞。 只有充分發(fā)揮設(shè)備設(shè)施的使用效益，建設(shè)和管理才有意義和價值。在完善制度、

5、秩序管理的基礎(chǔ)上，學(xué)校制定了圖書室學(xué)生借閱規(guī)定、閱覽室、實驗室開放規(guī)定，制定了管理員職責(zé)。規(guī)定音樂課、閱讀課、科學(xué)實驗課、信息技術(shù)課、多媒體教學(xué)課等必須在相應(yīng)的功能室內(nèi)上課。避免了資源的浪費。 此外，學(xué)校還規(guī)定學(xué)期初，每個功能室管理員都要根據(jù)各自功能室的特點寫出管理與使用計劃，學(xué)期末要寫出總結(jié)，為更好地管理功能室總結(jié)經(jīng)驗。作為管理員每周一下午第三節(jié)要帶領(lǐng)值周班級對所轄功能室進行較徹底的大掃除，教導(dǎo)主任進行檢查。 三問題與不足 1.沒有專用的綜合教學(xué)樓，我校的功能室都是利用現(xiàn)有教室改制而成，專用教室設(shè)置不足，沒有專用體育器材室和美術(shù)教室。 2.所有功能室的管理員都是兼任教師。特別是實驗室和微機室的老師專業(yè)能力不對口，導(dǎo)致科學(xué)和信息技術(shù)課上起來很費勁。學(xué)生的成績也難以提高。 3