初中化學(xué)試驗創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

1、第四屆全國中小學(xué)新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會暨基于交互技術(shù)的教學(xué)觀摩活動教學(xué)設(shè)計表學(xué)校山東省煙臺市祥和中學(xué)設(shè)叱徐成竹學(xué)科（版本）五.四制魯教版章1學(xué)時年級初四教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生學(xué)會實驗創(chuàng)新的一一般方法，具備創(chuàng)新的意識教學(xué)重點難點：如何將創(chuàng)新的理念和方法傳授給學(xué)生。措施：講純理論性的知識學(xué)生肯定沒有興趣。 德國一位學(xué)者有過一個精辟的比喻：將15克鹽放在人的而前，無論如何你都難以下咽，但當(dāng)15克鹽放入一碗美味可口的湯中，你早就在享用佳肴時將它吸收了。我們把鹽比作要傳授給學(xué)生的知識，湯即獲得知識的載體-學(xué)生活動。受到這個故事的啟發(fā)，上教學(xué)重點難點課之前進行了活動內(nèi)容的準備。2011年寒假給學(xué)生布置的作業(yè)就

2、是以小組以及措施為單位對教材中的化學(xué)實驗進行改進創(chuàng)新。開學(xué)后將全班同學(xué)的創(chuàng)新方案進行了評價，選出了幾個優(yōu)秀方案，并對這些方案給予了指導(dǎo)和改進意見，形成了一個個創(chuàng)新的作品-也就是做好了美味的湯。在今天這節(jié)課上讓這些小組把他們的創(chuàng)新作品展示出來，也就是讓全班同學(xué)享用美味的湯。通過看這些小組的創(chuàng)新展示，學(xué)生們體驗著身邊同學(xué)的創(chuàng)新歷程。通過同伴互助，現(xiàn)場生成，及在老師的指點和提煉中學(xué)會了實驗創(chuàng)新的一般方法。學(xué)習(xí)者分析五四學(xué)制在初三、初四開設(shè)了兩年的化學(xué)課。其中一年半的新授課，最 后半年進行全面復(fù)習(xí)。我教的初四二班的學(xué)生，現(xiàn)在就處在畢業(yè)復(fù)習(xí)的階段。 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)實驗貫穿于化學(xué)學(xué)習(xí)的

3、始終。在復(fù)習(xí)階段如果單純的說教、或簡單的重復(fù)實驗都無法引起學(xué)生的興趣。復(fù)習(xí)的效 果差，更嚴重的是我們的學(xué)生只知道課本上的實驗是這樣做的，至于為什么 要這樣做以及還可以怎樣做，怎樣做更好，學(xué)生根本沒有思考這個問題。也就是說學(xué)生缺乏創(chuàng)新的意識。而創(chuàng)新的意識恰恰是學(xué)生最應(yīng)具備的品質(zhì)?；?于這樣的認識，我覺著非常有必要對學(xué)生開設(shè)這樣的實驗創(chuàng)新課程，或者說 是以化學(xué)實驗創(chuàng)新為載體對學(xué)生進行創(chuàng)新教育教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容活動設(shè)計活動目標(biāo)媒體使用及分析（交互式電子白板使用功能）新課引入我們?yōu)槭裁匆M行實驗創(chuàng)新學(xué)生分析：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？”引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望使用PPT和電子白板的切換的含義第一小組創(chuàng)新作口口展

4、小注射器在化學(xué)實驗中的妙用體驗創(chuàng)新小組的創(chuàng)新歷程PPT課件同伴互助在第一小組的創(chuàng)新 展示中其他同學(xué)能 得到啟發(fā)，同伴互 助，現(xiàn)場生成激發(fā)思維火花電子白板化學(xué)工具使用教師引領(lǐng)通過第一小組的創(chuàng)新展示，提升出創(chuàng)新的一般方法：利用器材特殊的結(jié)構(gòu)讓學(xué)生從第一小組創(chuàng)新活動中體驗創(chuàng)新的一般方法黑板板書第二組創(chuàng)新作口口展小二氧化碳的制取和性質(zhì)綜合演示展板體驗創(chuàng)新小組的創(chuàng)新歷程PPT課件同伴互助你最欣賞設(shè)計中哪條優(yōu)點學(xué)生深入了解創(chuàng)新作品的優(yōu)點PPT課件教師引領(lǐng)通過第二組的創(chuàng)新展示，我們可學(xué)到的創(chuàng)新方法：多學(xué)科知識的綜合從創(chuàng)新體驗中學(xué)生自悟創(chuàng)新的方法黑板板書應(yīng)用，讓設(shè)計與眾/、同第三小組創(chuàng)新作口口展小氫氣點燃方式

5、及貯排氣系統(tǒng)的一體化創(chuàng)新觀察體驗創(chuàng)新歷程PPT課件同伴互助對實驗小組的創(chuàng) 新作品有/、懂處的詢問對創(chuàng)新作品的優(yōu)點你能總結(jié)出來嗎創(chuàng)新小組成員和 其他同學(xué)現(xiàn)場互動深入理解創(chuàng)新思路同伴互助成長教師引領(lǐng)總結(jié)提升創(chuàng)新的一M方法：對舊物的改造黑板板書教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容活動設(shè)計活動目標(biāo)媒體使用及分析（交互式電子白板使用功能）對吃完的奶片塑料盒可怎樣用于實思維發(fā)散訓(xùn)練師生互動驗創(chuàng)新對空塑料礦泉水瓶的實驗創(chuàng)新培養(yǎng)創(chuàng)新能力第四小組創(chuàng)新展小物質(zhì)點燃方式的創(chuàng)新學(xué)生在前向理解、提升的基礎(chǔ)上再次體驗創(chuàng)新歷程PPT課件同伴互助創(chuàng)新小組為什么 要對鐵絲、鋁粉的 點燃方式進行改進 他們?nèi)绾蜗氲揭?用低著火點物質(zhì)引 燃高著火點物質(zhì)的教師提升創(chuàng)新是在知識積 累后在使用時發(fā) 現(xiàn)/、足或受到啟 發(fā)而進行的完善創(chuàng)新的一股方法黑板板書師生互動總結(jié)出創(chuàng)新的一般方法：知識積累一發(fā)現(xiàn)/、足一受到啟發(fā)一進行創(chuàng)新一確定方案一總結(jié)出實驗創(chuàng)新的一般方法交互式白板現(xiàn)場生成不斷改進一得到成果呼應(yīng)課程開頭學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)知識并通過實踐、練習(xí)去創(chuàng)新是一件非?？鞓返氖虑镻PT課件結(jié)尾布置創(chuàng)新作業(yè)如何利用至回泉水瓶制作啟普發(fā)生器實驗室以過氧化氫為原料制氧氣的實驗?zāi)闳绾芜M行創(chuàng)新課堂上體驗了 創(chuàng)新小組