小學(xué)數(shù)學(xué)北師大2011課標(biāo)版四年級(jí)北師大版：四年級(jí)上冊(cè)《旋轉(zhuǎn)與角》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、北師大版：四年級(jí)上冊(cè)旋轉(zhuǎn)與角教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。師：同學(xué)們，玩過單杠吧，今天老師請(qǐng)來了小猴子為大家表演單杠。（課件播放）在小猴的表演中，你獲得到了哪些數(shù)學(xué)信息？（生：旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng) 猴子的身體和單杠形成了銳角、直角和鈍角）師：你能說說這三種角的特征嗎？（復(fù)習(xí)三種角的度數(shù)）師：這三種角的名字不同是因?yàn)閮蓷l邊所張開的角度不同， 但是它們都是由 （一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊）組成的。過渡：剛才，猴子在旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)中，身體和單杠形成了銳角、直角和鈍角，接 下來我們繼續(xù)學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)與角，看看通過旋轉(zhuǎn)我們還能得到哪些角？二、新授：1 1、認(rèn)識(shí)平角（我們繼續(xù)觀看小猴表演）（1 1）師：這一次，你看到了什么？指生回答：小

2、猴的身體與單杠旋轉(zhuǎn)成一 條直線。師：當(dāng)小猴的身體與單杠旋轉(zhuǎn)成一條直線時(shí)，所形成的角我們叫它“平角”觀察平角有什么特征：（1 1 ）兩條邊在同一條直線上 （2 2）由一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊組成的（2 2 ）動(dòng)手操作，感受平角的旋轉(zhuǎn)過程。師：借用手中的學(xué)具，你也來旋轉(zhuǎn)一個(gè)平角好嗎？然后和同桌說一說你是怎 么旋轉(zhuǎn)的？1 1、學(xué)生動(dòng)手操作 2 2、指生講述成角過程，師演示成角（3 3）畫一畫師：可以動(dòng)手畫一個(gè)平角嗎？學(xué)生畫，教師巡視指導(dǎo)。反饋交流畫角方法和步驟。2 2、認(rèn)識(shí)周角（我們繼續(xù)觀看小猴表演）（1 1）師：這一次，你看到了什么？指生回答：小猴的身體與單杠重合了。 師：當(dāng)小猴的身體與單杠旋轉(zhuǎn)至重合時(shí)，

3、 所形成的角，你們知道叫什么嗎? 觀察周角有什么特征：（1 1）兩條邊重合 （2 2）由一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊組成的（2 2 ）動(dòng)手操作，感受周角的旋轉(zhuǎn)過程。師：你能來旋轉(zhuǎn)成一個(gè)周角嗎？然后和同桌說一說你是怎么旋轉(zhuǎn)的?1 1、學(xué)生動(dòng)手操作 2 2、指生講述成角過程，師演示成角（3 3）畫一畫師：可以動(dòng)手畫一個(gè)周角嗎？學(xué)生畫，教師巡視指導(dǎo)。反饋交流畫角方法和步驟。3 3、小結(jié)：（1 1）現(xiàn)在你知道角的家族里有幾位成員了嗎？（2 2）它們都角什么名字？（3 3） 能給它們排排順序嗎？（4 4 ）它們有一個(gè)共同的特征，你發(fā)現(xiàn)了嗎？三、其實(shí)在生活中，角到處可見，說說生活中你還看到了哪些平角與周角。（結(jié)合書中的例子：第 1 1 題學(xué)生在說平角和周角時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生說明平角和周角是如何構(gòu)成的，如人豎直倒立后身體與單杠形成了平角。）你知道嗎?1 1、在生活中，除鐘表外，還有不同用途的計(jì)量表，它們的共同特點(diǎn)是圍繞一個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)。2 2、指針轉(zhuǎn)到不同的位置有不同的角，讓學(xué)生說說指