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1、最新電子工藝專(zhuān)業(yè)大學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告【最新電子工藝專(zhuān)業(yè)大學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告】在為期兩周的實(shí)習(xí)當(dāng)中感觸最深的便是實(shí)習(xí)聯(lián)系理論 的重要性,當(dāng)遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí),只要認(rèn)真思考,對(duì)就是思 考,用所學(xué)的知識(shí),再一步步探索,是完全可以解決遇到 的一般問(wèn)題的。這次的內(nèi)容包括電路的設(shè)計(jì),印制電路板, 電路的焊接。本次實(shí)習(xí)的目的主要是使我們對(duì)電子元件及 電路板制作工藝有一定的感性和理性認(rèn)識(shí);對(duì)電子信息技術(shù) 等方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)做進(jìn)一步的理解;培養(yǎng)和鍛煉我們的實(shí)際 動(dòng)手能力,使我們的理論知識(shí)與實(shí)習(xí)充分地結(jié)合,作到不 僅具有專(zhuān)業(yè)知識(shí),而且還具有較強(qiáng)的實(shí)習(xí)動(dòng)手能力,能分 析問(wèn)題和解決問(wèn)題的高素質(zhì)人才,為以后的順利就業(yè)作好 準(zhǔn)備。在大一和
2、大二我們學(xué)的都是一些理論知識(shí),就是有幾個(gè)實(shí)習(xí)我們也大都注重觀察的方面,比較注重理論性,而 較少注重我們的動(dòng)手鍛煉,比如上學(xué)期的精工實(shí)習(xí)。而這 一次的實(shí)習(xí)正如老師所講,沒(méi)有多少東西要我們?nèi)ハ?,?是要我們?nèi)プ?,好多東西看起來(lái)十分簡(jiǎn)單,一看電路圖都 懂,但沒(méi)有親自去做它,你就不會(huì)懂理論與實(shí)習(xí)是有很大 區(qū)別的,看一個(gè)東西簡(jiǎn)單,但它在實(shí)際操作中就是有許多 要注意的地方,有些東西也與你的想象不一樣,我們這次 的實(shí)驗(yàn)就是要我們跨過(guò)這道實(shí)際和理論之間的鴻溝。不過(guò), 通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們也發(fā)現(xiàn)有些事看似實(shí)易,在以前我是不 敢想象自己可以獨(dú)立一些計(jì)時(shí)器,不過(guò),這次實(shí)驗(yàn)給了我 這樣的機(jī)會(huì),現(xiàn)在我可以獨(dú)立的做出。總的來(lái)
3、說(shuō),我對(duì)這門(mén)課是熱情高漲的。第一,我從小 就對(duì)這種小制作很感興趣,那時(shí)不懂焊接,卻喜歡把東西 給拆來(lái)裝去,但這樣一來(lái),這東西就給廢了?,F(xiàn)在電工電 子實(shí)習(xí)課正是學(xué)習(xí)如何把東西“裝回去”。每次完成一個(gè)步 驟,我都像孩子那樣高興,并且很有“成就感”。第二,電 工電子實(shí)習(xí),是以學(xué)生自己動(dòng)手,掌握一定操作技能并親 手設(shè)計(jì)、制作、組裝與調(diào)試為特色的。它將基本技能訓(xùn)練, 基本工藝知識(shí)和創(chuàng)新啟蒙有機(jī)結(jié)合,培養(yǎng)我們的實(shí)習(xí)能力 和創(chuàng)新精神。作為信息時(shí)代的大學(xué)生,作為國(guó)家重點(diǎn)培育 的高技能人才,僅會(huì)操作鼠標(biāo)是不夠的,基本的動(dòng)手能力 是一切工作和創(chuàng)造的基礎(chǔ)和必要條件。通過(guò)一個(gè)星期的學(xué)習(xí),我覺(jué)得自己在以下幾個(gè)方面與 有
4、收獲:一對(duì)電子工藝的理論有了初步的系統(tǒng)了解。我們了解 到了焊普通元件與電路元件的技巧、印制電路板圖的設(shè)計(jì) 制作與工藝流程、工作原理與組成元件的作用等。這些知 識(shí)不僅在課堂上有效,對(duì)以后的電子工藝課的學(xué)習(xí)有很大 的指導(dǎo)意義,在日常生活中更是有著現(xiàn)實(shí)意義。二對(duì)自己的動(dòng)手能力是個(gè)很大的鍛煉。實(shí)習(xí)出真知, 縱觀古今,所有發(fā)明創(chuàng)造無(wú)一不是在實(shí)習(xí)中得到檢驗(yàn)的。 沒(méi)有足夠的動(dòng)手能力,就奢談在未來(lái)的科研尤其是實(shí)驗(yàn)研 究中有所成就。在實(shí)習(xí)中,我鍛煉了自己動(dòng)手技巧,提高 了自己解決問(wèn)題的能力。比如做收音機(jī)組裝與調(diào)試時(shí),好 幾個(gè)焊盤(pán)的間距特別小,稍不留神,就焊在一起了,但是 我還是完成了任務(wù)。三對(duì)印制電路板圖的設(shè)計(jì)
5、實(shí)習(xí)的感受。焊接挑戰(zhàn)我得 動(dòng)手能力,那么印制電路板圖的設(shè)計(jì)則是挑戰(zhàn)我的快速接 受新知識(shí)的能力。在我過(guò)去一直沒(méi)有接觸過(guò)印制電路板圖 的前提下,用一個(gè)下午的時(shí)間去接受、消化老師講的內(nèi)容, 不能不說(shuō)是對(duì)我的一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。在這過(guò)程中主要是鍛 煉了我與我與其他同學(xué)的團(tuán)隊(duì)合作、共同探討、共同前進(jìn) 的精神。因?yàn)槲覍?duì)電路知識(shí)不是很清楚,可以說(shuō)是模糊。 但是當(dāng)我有什么不明白的地方去向其他同學(xué)請(qǐng)教時(shí),即使 他們正在忙于思考,也會(huì)停下來(lái)幫助我,消除我得盲點(diǎn)。 當(dāng)我有什么想法告訴他們的時(shí)候,他們會(huì)不因?yàn)槲业脽o(wú)知 而不釆納我得建議。在這個(gè)實(shí)習(xí)整個(gè)過(guò)程中,我雖然只是 一個(gè)配角,但我深深的感受到了同學(xué)之間友誼的真摯。在
6、實(shí)習(xí)過(guò)程中,我熟悉了印制電路板的工藝流程、設(shè)計(jì)步驟 和方法。可是我未能獨(dú)立完成印制電路板圖的設(shè)計(jì),不能 不說(shuō)是一種遺憾。這個(gè)實(shí)習(xí)迫使我相信自己的知識(shí)尚不健 全,動(dòng)手設(shè)計(jì)能力有待提高。我很感謝張帆老師對(duì)我們的細(xì)心指導(dǎo),從他那里我學(xué) 會(huì)了很多書(shū)本上學(xué)不到的東西,教我們?cè)鯓影牙碚撆c實(shí)際 操作更好的聯(lián)系起來(lái)和許多做人的道理,這些東西無(wú)論是 在以后的工作還是生活中都會(huì)對(duì)我起到很大的幫助,在實(shí) 習(xí)前我不慎將手弄傷,而王老師和班主任老師對(duì)我的關(guān) 心,使我這異地學(xué)子感受到了一種很親切的感覺(jué),這種感 覺(jué)很溫暖,很親切兩周的實(shí)習(xí)短暫,但卻給我以后的道路指出一條明路, 那就是思考著做事,事半功倍,更重要的是,做事的心態(tài), 也可以得到磨練,可以改變很多不良的習(xí)慣,例如:一個(gè) 工位上兩個(gè)同學(xué)組裝,起初效率低,為什么呢?那就是沒(méi)有 明確分工,是因?yàn)橐粋€(gè)在做,而另一個(gè)人似乎在打雜,而 且開(kāi)工前,也沒(méi)有統(tǒng)一意見(jiàn),彼此沒(méi)有應(yīng)有的默契。而通 過(guò)磨合
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