小學(xué)數(shù)學(xué)北師大2011課標(biāo)版四年級(jí)整理與復(fù)習(xí)(6)

1、課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（佃）節(jié)整理與復(fù)習(xí)主備教師馬駿使用教師1通過本節(jié)課的整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)前面學(xué)過的三個(gè)單元的內(nèi)容有系統(tǒng)的了解和掌 握。2、通過整理與復(fù)習(xí)，是學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。設(shè)計(jì)意圖動(dòng)態(tài)修改教學(xué)重點(diǎn)掌握小數(shù)加法和減法及小數(shù)乘法的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力教具準(zhǔn)備教學(xué)課件、學(xué)生用書、課堂作業(yè)本、草稿紙。引入一 引入同學(xué)們，今天已經(jīng)是2008年4月11日，已經(jīng) 是周五，很快我們就會(huì)迎來期中考試。就讓我們一 起來復(fù)習(xí)一下吧！今天，我們就來學(xué)習(xí)整理復(fù)習(xí)（一）。培養(yǎng)了學(xué)生反思和整理的能力。知識(shí)梳理二 知識(shí)梳理1、請(qǐng)

2、打開書第52頁。你學(xué)了哪些知識(shí)？請(qǐng)你回憶 一下？如果想不起來，你還可以打開書來看看。誰來說一說呢？（可以讓學(xué)生翻閱課本中的第一、二、三單元，然 后通過表格、網(wǎng)絡(luò)圖或列舉的方法對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn) 行歸類整理。（課件演示）2、想一想你覺得哪一部分內(nèi)容比較難呢？解決實(shí)際問題三、解決實(shí)際問題1.練一練（鞏固練習(xí)）教材p67頁第1題。一個(gè)正方形用整數(shù)1來表示。將它平均分成100份, 取其中的5份，用小數(shù)表示就是0.05,取其中的41份，用小數(shù)表示就是0.41。最后一副圖，1+0. 08=1.08。2.教材p67頁第2題由學(xué)生獨(dú)立找出規(guī)律再填數(shù)。（1）力卩10。31.5，42.5;（2） 減1.2。16.2，

3、15;復(fù)習(xí)小數(shù)的意義。小數(shù)的意義：分母是10，100，1000， 的分?jǐn)?shù)都可以用小教學(xué)目標(biāo)教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)探索挑戰(zhàn)自我（3）乘2。9.6,19.2。3.教材p67頁第3題（1）兩個(gè)乘數(shù)相乘， 一個(gè)乘數(shù)不變， 另一個(gè)乘數(shù)擴(kuò) 大或縮小幾倍，積就擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)。（2）小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上“0”或者去掉“0”，小數(shù)的大小不變。（3）兩個(gè)乘數(shù)一共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。答案：14，18,30；1.4，1.8，3；0.14，0.18，0.3.4.教材p67頁第4題兩個(gè)相鄰整數(shù)之間有無數(shù)個(gè)小數(shù)。（圖片略）5.教材p68頁第5題師小結(jié)：在體育比賽中，計(jì)算成績(jī)時(shí)要用到小數(shù)加 減法。在我們的實(shí)

4、際生活、工作中處處都要用到。 誰來說說計(jì)算小數(shù)加減法要注意什么？ 生：小數(shù)點(diǎn)的位置要對(duì)齊，結(jié)果不要忘記點(diǎn)上小數(shù) 點(diǎn)。6教材p68頁第6、7題15.2，7.2，1;1.53，1.032，1.920當(dāng)乘數(shù)大于1時(shí)，積就大于被乘數(shù)。當(dāng)乘數(shù)小于1時(shí)，積就小于被乘數(shù)。第7題 三角形內(nèi)角和為180o在直角三角形中，兩個(gè)銳角的和是90第三個(gè)圖形，其實(shí)是一個(gè)等腰三角形四、教學(xué)探索（圖片略）讓學(xué)生自己操作、回答。學(xué)生發(fā)現(xiàn)無論什么四 邊形，相鄰中點(diǎn)連接起來都是平行四邊形。五、挑戰(zhàn)自我1、 教材p68頁第8題學(xué)生獨(dú)立解答，能用簡(jiǎn)便運(yùn)算就用簡(jiǎn)便運(yùn)算。 學(xué)生板演。31.8，18.02;15.81，9o2、第9題。|說說

5、你是怎樣想的？還有不同的解法嗎？這道題用24.5X5就行了，不必求出兒童半價(jià)是多 少元。（122.5元）（學(xué)生匯報(bào)交流:數(shù)來表 示。我們 還知道分 母是10的 是一位小 數(shù)；分母 是100的 分?jǐn)?shù)是兩 位小數(shù)；分母是1000的分?jǐn)?shù)是三位小數(shù)這道題的題材是關(guān)于跳水比賽的內(nèi) 容，學(xué)生 不太熟 悉，教師可以幫助學(xué)生看懂題意。學(xué)生自己獨(dú)立完 成，進(jìn)一 步加強(qiáng)學(xué) 生的自主 學(xué)習(xí)能 力。生1:24.5X2+24.5X2=98（元）98+24.5=122.5（元）生2:24.5-2=12.25（元）12.25X2=24.5（元）24.5X4=98（元）24.5+98=122.5（元）生3:24.5X5=122.5問：哪種方法好？好在哪里？ 答：第三種好，只用一步就算出來了。 問：能解釋一下嗎？生：爸爸、媽媽是兩個(gè)人，來回就需要4張票，小 紅半價(jià)，來回正好是1張成人票價(jià)，合起來是5張 成人票，所以用5X24.5就可以了。）廠回顧總結(jié)六、小結(jié)；通過今天的整理與復(fù)習(xí)，你有什么收獲？你有回顧本節(jié) 課的知 識(shí)。什么學(xué)習(xí)體會(huì)？知 識(shí) 延伸板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：整理復(fù)習(xí)（一）本小節(jié)對(duì)第一、二、三單元的內(nèi)容進(jìn)行 復(fù)習(xí)和整理，一方面可以進(jìn)一步鞏固這三個(gè) 單元的知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生整理知識(shí)的能力 以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。計(jì)算教 學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)占的比重是比較大的，同 時(shí)也是比較重要