5.小小設(shè)計師

1、5、小小設(shè)計師活動目標(biāo)：1、通過對“低碳生活”的學(xué)習(xí)與實踐活動，了解環(huán)保的基本常識，了解環(huán)保的重要性，認(rèn)識到環(huán)保給人們乃至地球帶來的影響及意義。2、通過對“低碳生活”的學(xué)習(xí)與實踐活動，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)生主動探索和研究的精神，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考與解決問題的能力和終身學(xué)習(xí)的能力。3、通過對“低碳生活”的學(xué)習(xí)與實踐活動，學(xué)會有效提問，培養(yǎng)學(xué)生合作團結(jié)，提高交流能力。 活動準(zhǔn)備：結(jié)合我校校本課程的“小學(xué)生責(zé)任感教育的研究”的大主題，使得綜合實踐活動能夠具有“生活性”，考慮到“低碳生活”也應(yīng)該是對自己、對他人負(fù)責(zé)的一個重要方面，而且“環(huán)?！边@個專題也很貼近學(xué)生的生活，有利于五年級學(xué)生研究的

2、展開。于是，在課前我上網(wǎng)查閱了大量有關(guān)中環(huán)保的資料，調(diào)查了環(huán)境污染的情況，還搜集了一系列的有關(guān)“低碳生活”環(huán)境保護(hù)的短片。學(xué)生也準(zhǔn)備了自己“低碳生活”方面的材料和數(shù)據(jù)及錄像，以及變廢為寶的、可以再利用的物件。活動內(nèi)容1、搜集資料2、討論資料搜集的方法：環(huán)境調(diào)查（網(wǎng)上學(xué)習(xí)，報紙摘要、書籍上、詢問家長）實踐（品嘗，感受，變廢為寶再利用）3、制定個人調(diào)查記錄表4、寫資料搜集檔案。5、記錄活動的心得及體會6、分組活動要有條理地進(jìn)行。 7、資料的整理與匯總?cè)?期我的行動我的發(fā)現(xiàn)我的感想 活動過程：第一課時 創(chuàng)意筆筒導(dǎo)入師：同學(xué)們，新學(xué)期開始了，同學(xué)們準(zhǔn)備了許多筆，不用的時候你把它們放在哪呀？生：筆筒里。

3、師：你喜歡筆筒嗎？說說看?。▽嵱?、美觀美化環(huán)境等）的確，提到筆筒早在明清時代已經(jīng)盛行，古代人把“筆墨紙硯”稱為“文房四寶”，而第五寶就是筆筒。今天老師搜集很多筆筒的圖片，大家一起欣賞。（幻燈展示）師：這些精美的筆筒大家有的見過嗎？一般在哪里見到的多？生：商場師：如果我們不想花錢，還能有個精美的筆筒那該多好呀！你說能實現(xiàn)嗎？生：能，可以自己制作。師：用什么做？生：廢舊的薯片桶、衛(wèi)生紙筒、瓶子什么的等。師：大家真了不起，懂得廢物利用，變廢為寶。（板書）師：（再出示一組圖片）看，老師也帶來一些不用花錢的手工制作的筆筒，看上去也是讓人愛不釋手。你們想不想也親自做一個精美的筆筒呢？這可需要精心的設(shè)計和構(gòu)

4、思，有信心嗎？二、實施指導(dǎo)幻燈出示材料單：1、薯片筒、八寶粥盒、衛(wèi)生紙筒等。2、彩色卡紙、雙面膠、彩筆、剪刀。3、各種廢舊的小飾物?；脽舫鍪驹u比標(biāo)準(zhǔn)：1、小組內(nèi)發(fā)揮想象，團結(jié)合作，盡可能研發(fā)出多種作品。2、筆筒的材料、造型與結(jié)構(gòu)、色彩與圖案、制作方法精美而獨特。3、筆筒有一個好聽的名字。4、制作速度快。師：看了評價標(biāo)準(zhǔn)，先請同學(xué)們在小組內(nèi)商量一下，要做什么樣的筆筒？怎么做？請選一個代表說說，大家共同借鑒。下面大家分頭合作制作三、作品展示小組長進(jìn)行展示。師：你對你們小組的作品滿意嗎？在什么地方最滿意？還有哪些地方不太滿意？同學(xué)之間可以互評。生：我很滿意，以為大家的想法很獨特而且制作很快，大家合作

5、很好。師：請大家把作品拿到前面講臺來，每組選2名代表進(jìn)行投票，認(rèn)為喜歡的筆筒給他頭上幸運卡片放到里面，看哪個組的幸運卡片最多？那個小組過的最佳創(chuàng)造獎。學(xué)生投票，氣氛高漲。四、拓展師：像制作筆筒這樣的生活廢舊物品還有很多，只要我們有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，就會把世界裝扮的五彩繽紛。其實“廢物利用”是一種變廢為寶的行為，也是“低碳生活”的體現(xiàn)，“低碳”一詞，在不久以前對我們來說很陌生，但隨著哥本哈根奇虎大會的召開，我們知道了“低碳”對我們的重要意義。生：我查到有關(guān)低碳方面的資料，我讀給大家聽、（5個人讀查到的有關(guān)資料）五、問題再生成師：是呀，如果我們不限制碳的排放量，如果死亦揮霍地球資源，將來人類只能自

6、掘墳?zāi)梗敲措娪?012也許是我們現(xiàn)實生活的演繹，氣候變化每天都在發(fā)生，就讓我們用低碳生活小竅門來拯救地球家園！師;我們作為小學(xué)生能為環(huán)保做哪些事情呢？生：小組討論，形成表格式，組長匯報。師：讓我們每個人都成為環(huán)保小衛(wèi)士，共同愛護(hù)地球我們的家！六、作業(yè) ：環(huán)境保護(hù)我能做點什么？?；顒狱c評：一、課題的選擇符合學(xué)生的需要在課題的選擇上從學(xué)生出發(fā)，以生活為基石，學(xué)生往往對自己身邊的事物尤為關(guān)心，因而探究時興趣濃厚，并且能積極主動地參與到探究活動中去。易于體驗、易于操作二、目標(biāo)準(zhǔn)確體現(xiàn)了課程理念把“提高學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力?！边@一目標(biāo)作為教學(xué)重點充分體現(xiàn)了探究型課程的理念。又根據(jù)學(xué)生的

7、實際，將“用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈナ占鞣N信息，提出改進(jìn)建議?！弊鳛榻虒W(xué)難點，以學(xué)生為本，更具科學(xué)性、可操作性。三、活動過程體現(xiàn)目標(biāo)的有效落實在課堂教學(xué)設(shè)計中使三維目標(biāo)很好地?zé)o痕整合 第二課時 個性相框 一、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：相框的相關(guān)知識，如材料、造型、色彩、裝飾、支架。了解相框設(shè)計的基本內(nèi)涵。2、過程與方法：學(xué)習(xí)用容易找到的材料設(shè)計新穎、漂亮的小相框。3、情感態(tài)度與價值觀：訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的想象力。知識結(jié)構(gòu)圖 教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)和了解相框的材料、造型、色彩、裝飾及支架中包含的設(shè)計。相框作品的新穎、美觀和實用。三、學(xué)情分析學(xué)習(xí)起點預(yù)測:學(xué)生能夠主動搜集廢舊材料，制作出一個普通的、簡單相

8、框。學(xué)習(xí)困難預(yù)測:學(xué)生如何很好地利用身邊的廢舊材料來設(shè)計制作出新穎、獨特的小相框。四、教學(xué)具準(zhǔn)備 教具：示范用作品、課件等。學(xué)具：卡紙、手工紙、毛線、鐵絲、水彩筆、油畫棒、勾線筆、紙盒等廢舊材料。五、教學(xué)流程 （一）導(dǎo)入 1、親愛的同學(xué)們，六年的小學(xué)生活很快就要過去了，在這個美麗的校園里，我們朝夕相處了六年，一定有很多難忘的回憶。尤其令人難以忘懷的是同學(xué)們一張張可愛的笑臉，許多精彩的瞬間已經(jīng)被定格在了畫面上了。是喜悅、驚喜還是快樂呢？讓我們一起來回憶回憶吧！2、 出示課件：（六年一班學(xué)生的個人照、合照、課間活動等等有趣的場面轉(zhuǎn)到加了相框的集體照片再轉(zhuǎn)到把這些照片放到客廳里、放到臥室里等等畫面）

9、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。3、 問：加了相框之后的感覺怎么樣？生回答：照片更好看了。4、 師小結(jié)：對，加了相框后，使照片顯得的更加的精美！造型獨特的相框不僅可以展示個人生活的情趣，還可以裝點我們的家居，讓家更富有活力。(二)、小組研究：師：我這里還有更多張燦爛的笑臉，（出示多張照片）如果讓你給這一組照片設(shè)計一個相框，你會怎么設(shè)計？學(xué)生回答：卡通的、風(fēng)景的師：看來每一個人都有每一個人的想法，我呢，也有自己的想法。根據(jù)這一張張的笑臉，我就聯(lián)想到了向日葵的樣子，設(shè)計出了這樣一個相框（將向日葵造型的相框貼在照片上）這樣，相框的外形就更好的烘托了照片的效果。一個平面的相框就做好了，再給它配上一個結(jié)實的底座，相

10、框就完成了。 同樣，想表現(xiàn)多張照片共同出現(xiàn)的立體相框，會是什么效果呢？師示范：我這里有一張很常見的卡紙，根據(jù)照片的數(shù)量與大小，在上面切幾個口，然后畫上自己喜歡的圖案，把照片插上去，卷起來，粘好。就這么簡單，一個個性的、造型特別的相框就做好了。當(dāng)然，你也可以根據(jù)自己的愛好，進(jìn)行一定的裝飾，使它看來更加的精致（將一個小飾物貼上去）同學(xué)們，低頭看看你手中的材料，要是讓你給這一組照片設(shè)計一個立體相框，你會怎么設(shè)計呢？開動腦筋，想一想，誰還有更好的想法，同桌互相說一說。學(xué)生討論后回答，師根據(jù)學(xué)生的回答隨時總結(jié)。今天，就讓我們一起來動手自制小相框。（出示課題）在你的生活中，你們還見過什么樣的相框？誰來說一

11、說？學(xué)生回答他們見過的相框都有哪些特別之處？師：我這里還搜集了一些常見的、漂亮的相框，同時也有一些是我們沒有見過、沒有想的的相框，我們一起來欣賞一下。出示課件：（學(xué)生欣賞各種材料、各種特別的相框，如轉(zhuǎn)角相框、磁力拼圖相框、二合一相框等等）看了這么多造型獨特的、不同材料制作的相框，你最喜歡哪一個相框？喜歡它的什么地方？你要制作一個什么樣的相框?qū)W生欣賞并回答師隨時小結(jié)并板書：材料、造型、色彩（三）、作業(yè)要求：1、根據(jù)你手中的材料和照片，可以采取個人制作或小組合作的形式，完成一款造型別致的小相框。（師補充說出：細(xì)心地把這些美好的快樂瞬間裝進(jìn)相框里）2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)自己所帶的材料充分發(fā)揮發(fā)散

12、思維去創(chuàng)新設(shè)計并制作。 1、看第一次示范后根據(jù)自己所帶材料為老師出示的照片設(shè)計制作合適的相框。2、 看課件后說出自己喜歡的相框并指出喜歡之處在哪里？3、 在老師的第二次示范中解決學(xué)生對小相框的設(shè)計思路、造型、材料、色彩等手法在作品中的具體操作。 作業(yè)設(shè)計(必做) 根據(jù)自己所帶的廢舊材料設(shè)計制作一個新穎、獨特的小相框。 (選做) 根據(jù)自己所帶的廢舊材料設(shè)計制作一個新穎、獨特的、立體二合一或三合一的相框，并添加適當(dāng)飾物。教學(xué)拓展 高科技也走進(jìn)了相框，（出示磁懸浮相框視頻）學(xué)生欣賞師小結(jié)：相信還會有更多的技術(shù)涉足到相框世界中來。（四）、總結(jié)提升 展示作品：1、將學(xué)生作品進(jìn)行展示并講評。2、精心制作的

13、禮物比買的禮物更加珍貴，把這份心意送給你的好朋友和在座的老師吧！改進(jìn)措施 本課屬于“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域里的教學(xué)內(nèi)容，目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何利用身邊容易找到的材料，設(shè)計和制作小相框，并用來美化生活，裝飾自己的生活空間，從而實現(xiàn)“學(xué)以致用”的目的。應(yīng)該讓學(xué)生明白作品不僅要美觀、新穎、還要牢固和實用。學(xué)會根據(jù)不同照片設(shè)計制作有個性的相框，要突出重點。第三課時 為鳥兒安個家一、教學(xué)目標(biāo) 1、通過說小鳥、看小鳥、演小鳥、畫做小鳥，加深對這位人類朋友的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的愛鳥情懷，潛移默化地使學(xué)生善待大自然中的美好生命，從而形成寬容品質(zhì)，具有一顆博愛之心。2、通過講述、表演，體會激起小朋友對樹木遇毀壞的同情，對破壞

14、小鳥的家，使鳥兒無家可歸的人的憤慨，培養(yǎng)孩子們的正義感是非觀念。3、通過畫、做小鳥的家，使學(xué)生初步掌握用藝術(shù)表達(dá)情感的方法，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。 二、教學(xué)重點 引發(fā)學(xué)生對動物的愛心和對自然環(huán)境的關(guān)注。 三、教學(xué)難點 學(xué)生選擇工具、材料，充滿感情地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。 四、教學(xué)過程（ 一）、感知與體驗1、同學(xué)們見過小鳥嗎？喜歡小鳥嗎？小鳥是怎么叫的？小鳥是怎么飛的？小鳥是怎樣唱歌跳舞的？2、放音樂苗嶺的早晨音樂中小鳥在做什么？你認(rèn)為小鳥在做什么就用動作表現(xiàn)出來。3、小鳥唱歌、跳舞，說明小鳥的心情怎樣？高興的表情是什么樣的？ 講故事，伐木工人砍倒了大樹，小鳥的家怎么樣了？ 小鳥無家可歸了，這時他的心情怎

15、么樣？表情是什么樣的？ 小鳥還會有什么動作和語言？大樹被砍倒了，它又有什么樣的表情、動作、語言？ 你想替大樹和小鳥對我們?nèi)祟愓f些什么？ （二）、想象與探索1、 設(shè)計音樂情景表演游戲：學(xué)生以組為單位分別扮演“大樹”、“小鳥”、“砍伐者” 體會各自的表情、動作、語言 。2、選12組上臺表演，下面的學(xué)生做觀眾，評議臺上同學(xué)的表演。3、你認(rèn)為小鳥的新家應(yīng)該是什么樣的？ 4、簡單指導(dǎo)：小鳥、大樹、鳥巢的基本創(chuàng)作方法，對學(xué)生有一定的針對指導(dǎo)性。鳥的基本形態(tài)手形大樹鳥巢的種類（三）、創(chuàng)作與表現(xiàn)1、分小組創(chuàng)作完成小鳥的新家園，方法不限，可繪畫、剪貼、也可撕紙，棉花等不同材料的運用，創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行綜合藝術(shù)。2、

16、加入森林音樂3、教師隨時對學(xué)生給予指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的形式表現(xiàn)創(chuàng)作。（四）、評價與反思1、如果你是一只小鳥，你是想飛進(jìn)哪一個新家園，為什么？引導(dǎo)學(xué)生觀賞，相互評價。2、討論小鳥的家園如何才能永遠(yuǎn)地保存下去。 提問感知表現(xiàn)提問情感體驗情感深入表演觀察評價想象技能指導(dǎo)協(xié)作情景創(chuàng)新實踐評價深入思考 模仿鳥叫，鳥姿學(xué)生根據(jù)自身感受到的音樂節(jié)奏律動表演各種動作高興學(xué)生體驗高興的表情沒有了，被毀了學(xué)生體驗傷心難過的表情、動作和語言傷心、氣憤、痛苦學(xué)生表演愛護(hù)環(huán)境、愛護(hù)大自然學(xué)生分組（45人）通過對“大樹”、“小鳥”、“砍伐者”不同角色的表演讓學(xué)生體會大樹被砍倒和小鳥失去家園的痛苦，引起同情心，激發(fā)愛心。學(xué)生思考、想象、發(fā)言。有很多大樹、草地、鳥巢、也可擬人化學(xué)生聽課學(xué)習(xí)，可以發(fā)揮想象多種形式表現(xiàn)。學(xué)生團結(jié)合作，應(yīng)用多種形式、不同材料共同完成小鳥的新家園。內(nèi)容豐富、環(huán)境舒適、風(fēng)景優(yōu)美、干凈整潔愛護(hù)森林、愛