小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級除法的初步認(rèn)識——平均分(4)

1、2、教學(xué)例1，引入“平均分”o第一課時：平均分的認(rèn)識（一）教學(xué)內(nèi)容：教材第7-9頁例1、例2及“做一做”，練習(xí)二第1、2、3題教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中感受 “平均分”，在分東西的實踐中建立 “平均分” 的概念，理解“平均分”的含義。2、讓學(xué)生經(jīng)歷“平均分”的過程，在具體情境與實踐活動中明確“平均分” 的含義，掌握“平均分”的不同方法。教學(xué)重難點：1、重點：經(jīng)歷“平均分”的過程，感知“平均分”的概念，掌握“平均分”的不同方法。2、難點：掌握“平均分”的方法，并解決一些簡單的實際問題。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 課件；準(zhǔn)備18張圓形卡片。教學(xué)過程設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情境，建立“平均分”概念1、情境引入

2、，感悟“平均分”的特點。師：二（1）班準(zhǔn)備明天參觀科技園，看看他們準(zhǔn)備了什么？看他們在忙什 么呢？課件出示教材第7頁的主題圖，讓學(xué)生觀察。引導(dǎo)學(xué)生把看到的說給小組 同學(xué)聽。各小組匯報：讓學(xué)生自由發(fā)表看法： 同學(xué)們正在為明天的出行做準(zhǔn)備。 看，他們正在分食 物呢!這么多分發(fā)中哪種最特別？（分糖果的最特別，每份都一樣，每份都是4顆）（1）、動手實踐，初步形成“平均分”的表象。 師：大家觀察的真仔細(xì)，今天老師也給每組同學(xué)（3人一組）帶來了一些 糖果，快打開數(shù)一數(shù)，有幾顆糖果？小組同學(xué)先商量一下，怎樣把這些糖果分給你們組的同學(xué)，有幾種分法？ 學(xué)生活動，教師巡視。師：小組匯報，有幾種分法，如何分的？（課

3、件出示不同的分法）（2）、對比分的結(jié)果，特殊中認(rèn)識“平均分”想一想，哪種分法才公平呢？ 為什么這種分法才是公平的呢？ 每份都是2塊糖，同樣多。每份分得同樣多，叫平均分。（3）、鞏固“平均分”的含義。 教師指導(dǎo)學(xué)生完成教材第8頁“做一做”第1、2題。學(xué)生自主完成，集 體訂正。（4） 、 聯(lián)系生活， 感悟概念 請你開動腦筋想一想， 在我們的生活中遇到過平均分嗎？二、動手操作，探討“平均分”方法1、教學(xué)例2，課件出示教材的情境圖。 師：要把18個橘子平均分成6份，你知道怎么分嗎？ 讓學(xué)生分組討論，拿出準(zhǔn)備學(xué)具代替橘子，同桌合作分一分。2、動手操作，展示平均分的分法。 學(xué)生分教師參與到學(xué)生之中，最后匯報，課件展示不同的分法。 （讓學(xué)生各抒已見，只要合理，均給予肯定）3、再次操作，強化“平均分” 。師：如果把這18顆橘子平均分成3份，每份幾個？平均分成2份，每份幾個？ 你還會分嗎？三、鞏固拓展，解決生活問題。1、完成教材第9頁“做一做”2、完成教材第10頁練習(xí)二1、2、3題 四、課堂小結(jié)。師：這節(jié)課你有什么收獲？（學(xué)生自由發(fā)言）教師小結(jié)：在我們生活中有很多現(xiàn)象都是平均分的。希望大家能注意觀察， 把你發(fā)現(xiàn)的平均分現(xiàn)象匯報給同學(xué)、老師和你的父母、朋友。五、課堂作業(yè)