小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培研修日志

1、小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培研修日志小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培研修日志作為小學(xué)年輕的一名語(yǔ)文教師，本次國(guó)培帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。在感嘆時(shí)刻過(guò)得太快，想學(xué)的東西太多的同時(shí)，所幸的是每一次的學(xué)習(xí)都覺(jué)得非常充實(shí)： 傾聽(tīng)智者的教誨，參與伙伴們的探究收獲頗豐！在國(guó)培學(xué)習(xí)期間，我自始至終地認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極傾聽(tīng)專(zhuān)家的講座，用心去領(lǐng)悟他們觀點(diǎn)， 汲取精華。整個(gè)國(guó)培給了我很多的感悟和啟迪。一、內(nèi)容多元、形式多樣。國(guó)培學(xué)習(xí)緊張而有序地開(kāi)展，聽(tīng)專(zhuān)家講座，上網(wǎng)學(xué)習(xí)評(píng)論交流，做作業(yè)，觀摩名師們成 果，在博客、交流平臺(tái)點(diǎn)評(píng)，發(fā)表文章，與學(xué)員們、指導(dǎo)老師交流，共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。 盡管學(xué)習(xí)時(shí)刻非常緊張， 但我感受到充實(shí)而幸福！這次國(guó)

2、培的內(nèi)容豐富，形式多樣，有教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告，有優(yōu)秀教師的教學(xué)展示，也有學(xué)員的互動(dòng)討論等等。 通過(guò)理論的國(guó)培學(xué)習(xí)， 教學(xué)觀摩，還有自己的教學(xué)實(shí)踐展示。這次的學(xué)習(xí)，對(duì)我來(lái)講既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀， 也有教學(xué)技藝上的增長(zhǎng)。 這次國(guó)培學(xué)習(xí)有了豐厚的收獲，也 促進(jìn)我不斷成長(zhǎng)。、專(zhuān)家面對(duì)面、如蒞臨指導(dǎo)實(shí)踐。走進(jìn)了國(guó)培學(xué)習(xí)課堂， 是專(zhuān)家們的精彩講座， 一次次地激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我喜悅地收獲著專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。面對(duì)改革形式的不斷進(jìn)展，我也慢慢感受自身的能力不夠了，面對(duì)學(xué)生時(shí)總有些不知所措。遠(yuǎn)程研修開(kāi)發(fā)了一條一般教師與全國(guó)知

3、名教育專(zhuān)家，緊密接觸的通道。我能夠隨時(shí)觀賞專(zhuān)家的課，傾聽(tīng)專(zhuān)家的講座，他們的專(zhuān)題講座、對(duì)互動(dòng)話、案例評(píng)析和考慮與活動(dòng)。上好一堂課， 評(píng)價(jià)一堂課，不光要看教師的教，更重要的是要看學(xué)生的學(xué)。只有做好教學(xué)反思， 才能促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。在這次國(guó)培的過(guò)程中我傾聽(tīng)的多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象而有精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識(shí)。同時(shí)我也深深地干到自身存在的不足，我決定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次國(guó)培的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。談幾點(diǎn)自己的心得:（一）、革新教育觀念通過(guò)國(guó)培學(xué)習(xí)，不僅使我明白了教什么、如何教的咨詢(xún)題，同時(shí)從中受到了很多的啟發(fā)， 教育理念發(fā)生深刻變化。1、教師由主角變配角。學(xué)生是具有獨(dú)立個(gè)性的

4、人，教師必須與時(shí) 俱進(jìn)，放下權(quán)威思想，改變教學(xué)行為。在具體的課堂中，教師要由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者，轉(zhuǎn)變 為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)刻，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、同桌交流、小 組合作、組組交流、全班交流等。2、多學(xué)習(xí)，有一潭活水。新課程改革，使教學(xué)內(nèi)容從過(guò)去的以教材為中心的單一書(shū)本知識(shí)，轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動(dòng)為紐帶，與現(xiàn)實(shí)生活緊密相聯(lián)，充分挖掘本土資源和校本資源。只有語(yǔ)文素養(yǎng)深厚的教師，才能領(lǐng)悟文本的思想與實(shí)質(zhì)，才可不能停留在教材層面上的照本宣科，才能對(duì)學(xué)生提供積極有效的關(guān)心。（二）、個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃1、終身學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不僅是教育進(jìn)展的客觀需要，也是提高教師專(zhuān)業(yè)能力的有效途徑。投入國(guó)培學(xué)習(xí)

5、之中， 在不斷努力、不斷收獲的過(guò)程里感受非常歡樂(lè)。教師應(yīng)以此次國(guó)培為契機(jī)，強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)理念。2、善于實(shí)踐。結(jié)合實(shí)際學(xué)以致用，積極落實(shí)新學(xué)知識(shí)和技能。在語(yǔ)文教學(xué)中，突出學(xué) 生主體地位，激發(fā)學(xué)生良好興趣，讓國(guó)培成效在實(shí)踐里大放光彩！專(zhuān)家們循循善誘，讓我受益匪淺。同時(shí)，聞名的一線教師現(xiàn)身講法，精彩的教學(xué)實(shí)況案例，具有示范性和操作性。他 們采納各種各樣生動(dòng)直觀的激趣的方法，將教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)看似無(wú)形卻巧妙有機(jī)的聯(lián)系在一起。讓學(xué)生自然的跟著老師的步伐， 發(fā)揮自己對(duì)語(yǔ)言的悟性，喚起內(nèi)心對(duì)的語(yǔ)文的熱烈追求。 快歡樂(lè)樂(lè)地行進(jìn)在知識(shí)的海洋中。如關(guān)于呈現(xiàn)新知識(shí)的案例： 遵循由易到難，循序漸進(jìn)的原則。引出新知識(shí)，老師

6、的示范，增強(qiáng)語(yǔ)言練習(xí)的有效性和趣味性，吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生 在反復(fù)猜的過(guò)程當(dāng)中， 在原有知識(shí)基礎(chǔ)上引出下個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，非常順暢自然的過(guò)渡到新知識(shí)的學(xué)習(xí)。使學(xué)習(xí)更有目的性，練習(xí)更有針對(duì)性。看似無(wú)序卻有序。百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。參加國(guó)培補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了嬌氣， 教育惰性煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。從今往后，應(yīng)牢記自己的神圣使命，用心教書(shū)，勤奮育人，爭(zhēng)做 優(yōu)秀教師，為祖國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己應(yīng)盡的力量。理論知識(shí)，為已充電時(shí)代在進(jìn)步，教育在進(jìn)展，在新課程改革的當(dāng)今，更需要每一位教育工作者不斷進(jìn)行自我充電。自我實(shí)踐，不斷提升。盡管?chē)?guó)培期間的學(xué)習(xí)會(huì)結(jié)束，但終身的學(xué)習(xí)還會(huì)，這次國(guó)培就像一抹濃濃的綠

7、意， 帶給我無(wú)限希望！第二篇：小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培研修日志我有幸參加了本次小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培學(xué)習(xí)，在這次培訓(xùn)的過(guò)程中我傾聽(tīng)的多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象而有精彩的講座。教育專(zhuān)家精辟的論述，獨(dú)道的見(jiàn)解，新穎的教法，人格的魅力， 淵博的知識(shí)無(wú)不阻礙著我，使我對(duì)新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識(shí)，明確了提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專(zhuān)業(yè)理論。為我的頭腦增添了非常多新的教育教學(xué)理念；心理輔導(dǎo)，讓我收獲了一份歡樂(lè)心情。 下面結(jié)合自己的此次培訓(xùn)總結(jié)：一、通過(guò)培訓(xùn)，提高了自己的思想認(rèn)識(shí)。往常沒(méi)有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長(zhǎng)方面的情況，對(duì)所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過(guò)此次培訓(xùn)，我清楚

8、地明白了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬敞的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育進(jìn)展對(duì)我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修， 好處多多。能夠講網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的即時(shí)性，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾。 能夠講網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的快捷性， 有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率。能夠講網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際咨詢(xún)題。,通過(guò)培訓(xùn)使我提高專(zhuān)業(yè)理念和業(yè)務(wù)水平此次培訓(xùn)，專(zhuān)家引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念，為我們今后的工作提供了源頭活水，讓我們走出老式教育的誤區(qū)， 學(xué)習(xí)到許多新理念， 我們要把新的理念用于

9、課堂教學(xué)， 確保學(xué) 以增智。我的知識(shí)結(jié)構(gòu)在國(guó)培中得到了進(jìn)一步優(yōu)化。 我能準(zhǔn)確看待國(guó)培的學(xué)習(xí)， 學(xué)習(xí)的定位 不僅僅局限于取得一張合格證， 而在于求得小學(xué)教育真知，力爭(zhēng)做一個(gè)眼界寬、知識(shí)寬、思路寬的全面進(jìn)展的學(xué)習(xí)型小學(xué)教師。這次培訓(xùn)，讓我明白得要以情為紐帶， 讓感情走進(jìn)課堂，給學(xué)生考慮的空間，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師要與學(xué)生互動(dòng)，要關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中成長(zhǎng)， 教師要充分挖掘?qū)W生的潛能， 要求學(xué)生做到的，教師必須做到，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，教師不能卑視差生，要關(guān)愛(ài)留守兒童，讓他們感受教師的關(guān)愛(ài)。因此在以后的教學(xué)中，一定會(huì)充實(shí)自

10、 己，增強(qiáng)學(xué)習(xí)觀念。開(kāi)闊自己的視野。三、通過(guò)培訓(xùn)提高自己的教育智慧。此次培訓(xùn)使我深刻的認(rèn)識(shí)到，有智慧的課堂教學(xué)，是靈動(dòng)的，充滿活力的課堂；有智慧的教育是幸福的教育，幸福的教育源于教育智慧。在培訓(xùn)中我感悟到只有用心考慮注入智慧 的課堂才能深深地吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了我們的學(xué)生，為了我們的教育，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)提高，生成自己的教育智慧，做一個(gè)學(xué)習(xí)型教師，與學(xué)生共成長(zhǎng)。四，教師要學(xué)會(huì)反思，在互動(dòng)中成長(zhǎng)。在學(xué)習(xí)課程的過(guò)程中， 能夠通過(guò)班級(jí)論壇發(fā)帖提咨詢(xún)，跟貼討論。盡管那個(gè)地點(diǎn)的交流具有任務(wù)的性質(zhì)，內(nèi)容非常是簡(jiǎn)略，咨

11、詢(xún)題也不那么深刻，回答多半三言?xún)烧Z(yǔ)，片言只語(yǔ)， 而且具有相當(dāng)大的隨意性。然而那個(gè)地點(diǎn)能夠向?qū)＜医淌谡?qǐng)教，能得到他們的一些些指點(diǎn)， 無(wú)疑對(duì)學(xué)員來(lái)講，都會(huì)有指點(diǎn)迷津的作用，是極其寶貴難得啊。參與培訓(xùn)的學(xué)員差不多上一 線的老師，與他們交流也非常有意義， 盡管簡(jiǎn)單的一句咨詢(xún)?cè)捇蚴腔卮?，反映的卻倒是真實(shí)的情況。從中多少能了解我縣少數(shù)民族學(xué)校的教育狀況，也能看出些教師們流露出的某些心態(tài)特征。另一方面，還能夠交流一下感情。因此，從那個(gè)角度來(lái)講，交流學(xué)習(xí)，使大伙兒能 互相了解些彼此學(xué)校的相關(guān)教學(xué)情況，還能交些朋友，產(chǎn)生友誼，差不多上非常有些意義的。通過(guò)學(xué)習(xí)和交流，我認(rèn)識(shí)到以后教育需要科研型的教師，而不再是教書(shū)

12、匠。教師要想從教書(shū)匠轉(zhuǎn)為科研型教師， 必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的小孩，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。要想給學(xué)生一碗水，你必須有一桶水。因此，我們必須學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷地總結(jié)， 不斷地反思，從而提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。反思能夠促進(jìn)我們的成長(zhǎng)，教學(xué)不僅僅是一門(mén)復(fù)雜 的學(xué)咨詢(xún)，它同時(shí)也是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì)在教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快，走得更好！總之，通過(guò)了此次培訓(xùn)，我領(lǐng)會(huì)了專(zhuān)家們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、博大才學(xué)， 深刻反思到自己的學(xué) 識(shí)水平相差甚遠(yuǎn)和平常教學(xué)方法的淺陋

13、。 感受自己知識(shí)功底、 教學(xué)方法、思想認(rèn)識(shí)、心理素 養(yǎng)等等都還有非常大的漏洞。國(guó)培是增長(zhǎng)知識(shí)和提高素養(yǎng)的理想學(xué)府！ 在那個(gè)地點(diǎn)我增長(zhǎng)了 知識(shí)，不記得了辛苦；增添了歡樂(lè)，拋開(kāi)了煩惱；增強(qiáng)了自信，努力擺脫教學(xué)上的困境！提高依靠努力，努力走向成功，成功贏得榮譽(yù)！為自己的今后教學(xué)和治理增添了很多寶貴財(cái)寶！ 這次培訓(xùn)是短暫的， 然而留給我的經(jīng)歷與考慮是永恒的。帶給我思想上的洗禮， 心靈上的震撼，理念上的革新。 我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，尋到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教 師的差距所在，我將以此為起點(diǎn)，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。第三篇：小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培研修日志通過(guò)短時(shí)刻的網(wǎng)上學(xué)習(xí)， 我明白了網(wǎng)上

14、學(xué)習(xí)的重要和快捷。 在國(guó)培學(xué)習(xí)中，我對(duì)新課程 改革的理念有了更深刻的認(rèn)識(shí)， 明確了扎實(shí)文化底蘊(yùn)、提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想 認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專(zhuān)業(yè)理論。一、通過(guò)培訓(xùn)，提高了自己的思想認(rèn)識(shí)。通過(guò)此次培訓(xùn)，我清楚地明白了新課程改革對(duì)教師所提出的要求，我們要以更寬敞的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平， 不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育進(jìn)展對(duì)我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多。能 夠講網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的即時(shí)性，有利于我自主安排學(xué)習(xí)， 減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾。能夠講網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率。二、通過(guò)培訓(xùn)，提升了現(xiàn)代教育

15、技能。原來(lái)，我關(guān)于計(jì)算機(jī)方面的操作只是停留在一些差不多的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫(xiě)。通過(guò)經(jīng)常光顧我們的國(guó)培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)，填補(bǔ)了我計(jì)算機(jī)操作知識(shí)的空白。那個(gè)質(zhì)地細(xì)致的學(xué)習(xí)扉頁(yè)，就像是一條大毛毯，看上去專(zhuān)門(mén)的舒適和親和。三、通過(guò)培訓(xùn)，夯實(shí)了專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)。作為一名語(yǔ)文教師， 首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的掌握本位知識(shí)。以往，我只是研讀一些與之相關(guān)的資料，習(xí)慣于積存一點(diǎn)一滴的知識(shí)素材?，F(xiàn)在，有國(guó)培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)了。在那個(gè)地點(diǎn)所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然，科學(xué)系統(tǒng)，有標(biāo)可依，有律可循，學(xué)習(xí)起來(lái)方便至極。那個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面的課程設(shè)置，突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ)， 以咨詢(xún)題為中心的特色。 在那個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面上，通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)，關(guān)

16、心我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念，讓我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了深入的理解與考慮；通過(guò)參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì)，關(guān)心我準(zhǔn)確地把握了語(yǔ)文的要緊教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重 難點(diǎn)，關(guān)心我認(rèn)識(shí)并掌握了教學(xué)的新方法、新手段，同時(shí)能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。通過(guò)這次培訓(xùn)提高， 真是感受頗深，更顯終身學(xué)習(xí)的重要性， 總之這次國(guó)培學(xué)習(xí)我的收 獲非常大，進(jìn)步也非常大，我將堅(jiān)持網(wǎng)上學(xué)習(xí)，堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)。第四篇：小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培研修日志自從參加了遠(yuǎn)程培訓(xùn)后，作為一位語(yǔ)文教師，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更深的辦法，如下：一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)語(yǔ)文是一門(mén)充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得

17、鮮活， 讓學(xué)生學(xué)得興致盎然， 使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而進(jìn)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。（一）、注意新課導(dǎo)入新穎。興趣是最好的老師。 在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 在教學(xué)中我用 多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景； 也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)興趣、設(shè)計(jì) 懸念引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。（二）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，進(jìn)展求異思維能力。在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、 語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在非常大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積存、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。我因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)咨詢(xún)題充分考 慮后，學(xué)生依照已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積存等發(fā)表不同的見(jiàn)

18、解，對(duì)有分歧的咨詢(xún)題進(jìn)行辯論。如此的課，課堂氣氛非?；钴S， 其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去考慮，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成， 真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)活起來(lái)。妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，差不多上引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。如在將軍的閱讀教學(xué)中，我是如此引導(dǎo)學(xué)生如此品評(píng)：學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地點(diǎn)給

19、你留下了深刻的印象？請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)講一講。如今的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，學(xué)生們覺(jué)的有如此一位將軍深感驕傲。如此引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。三、注重課內(nèi)外結(jié)合。在課程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀許多課外書(shū)；通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。四、培養(yǎng)適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法要培養(yǎng)適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在研究解決其學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，表現(xiàn)出來(lái)的具有個(gè)性特色的方式，那就要改變傳統(tǒng)教學(xué)中的過(guò)于強(qiáng)調(diào)同意性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，鼓舞學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，但常常不行操作，流于形式，缺乏在

20、個(gè)體獨(dú)立考慮基礎(chǔ)上的真正合作，在課堂中只有少部分同學(xué)能參與，其他同學(xué)仍是被動(dòng)， 沒(méi)有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。有的學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí)，可不能傾聽(tīng)，可不能合作。在課堂活動(dòng)前，先明確分工，再合作。如此 能夠讓每個(gè)學(xué)生都能夠發(fā)揮自己的特長(zhǎng)；也能夠先獨(dú)立考慮， 再分不講出自己的辦法， 最后形成集體的意見(jiàn)。在合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容中，要考慮學(xué)生之間不同的認(rèn)識(shí)，不同的發(fā)覺(jué)，這些內(nèi)容往往是教學(xué)的重點(diǎn)或難點(diǎn)，是學(xué)生靠個(gè)體自主學(xué)習(xí)非常難解決的，把學(xué)生的個(gè)體差異變成一種教學(xué)資源，學(xué)生就會(huì)積極參與合作學(xué)習(xí)中去。教師要對(duì)合作學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，不能袖手旁觀，要真正關(guān)注學(xué)生，深入到合作學(xué)習(xí)中去，了解他們合作的效果、討論的焦點(diǎn)、考慮的疑 難點(diǎn)。五、把教

21、師的教學(xué)理念貫穿到行動(dòng)中去語(yǔ)文新課程理念要求教師的教學(xué)行為必須全然轉(zhuǎn)變，如此才能主動(dòng)適應(yīng)并投入新課程改革，才能真正落實(shí)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的總目標(biāo)，全面推進(jìn)素養(yǎng)教育。然而，以學(xué)生為中 心，意味著教師轉(zhuǎn)為合作者，那么一堂課，教師如何去備課，如何去引導(dǎo)學(xué)生依照教材去主動(dòng)尋找咨詢(xún)題。教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，教師由權(quán)威變成合作者，那么教師跟學(xué)生是平等關(guān)系， 在學(xué)習(xí)中， 備課中，能夠去參與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活， 依照學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性去發(fā)覺(jué)咨詢(xún)題，通過(guò)課堂的組織，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)并解決咨詢(xún)題，從而讓學(xué)生產(chǎn)生興趣與個(gè)性，如此大大加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；我們能夠依照學(xué)生的個(gè)性進(jìn)展化，運(yùn)用多種教學(xué)模式，讓學(xué)生尋咨詢(xún)題，能夠同學(xué)

22、提， 老師提，再一起解決；還能夠通過(guò)利用學(xué)生最感興趣的字、詞、句、畫(huà)等入手，讓學(xué)生產(chǎn)生 興趣，在發(fā)覺(jué)咨詢(xún)題，并解決咨詢(xún)題六、把學(xué)生帶到更廣闊的社會(huì)實(shí)踐中新課改課堂教學(xué)中，要求教師要以教材帶領(lǐng)學(xué)生走向自然和社會(huì)，然而就在課堂中經(jīng)常出現(xiàn)一句課堂口頭語(yǔ)你們讀明白了什么，從這句話中，我們就明白依舊不能走出教教材，新課程的教材，使我們?cè)谡n堂提咨詢(xún)下，學(xué)生無(wú)語(yǔ)。我們是想讓學(xué)生弄明白教材，并從教材中引發(fā)到現(xiàn)在生活中去， 而往往教師們依舊拘謹(jǐn)于教材，不敢突破。還由于學(xué)生在現(xiàn)在生活的閱歷和社會(huì)接觸較少，讀課外圖書(shū)也有限，也非常難去領(lǐng)悟教材，甚至一些關(guān)鍵詞、句難以表現(xiàn)出來(lái)。真正樹(shù)立為學(xué)生而教，依照學(xué)情而教，使學(xué)生

23、讀有所感，思有所啟，練有所得， 學(xué)有所獲，讓課堂教學(xué)真正成為思想交流、情感溝通、生命對(duì)話的場(chǎng)所。教學(xué)要沉下心來(lái)咀 嚼教材，發(fā)覺(jué)、選取典范語(yǔ)段、觀賞點(diǎn)評(píng)；要開(kāi)掘出蘊(yùn)涵于母語(yǔ)中優(yōu)秀的民族文化；對(duì)課文 的主體特點(diǎn)、語(yǔ)言特色應(yīng)了然于胸，還要自己預(yù)備好課文的相關(guān)知識(shí)、背景資料，條件同意的情況下，學(xué)生能自己收集信息最好。如此，在教學(xué)中才能得心應(yīng)手發(fā)揮信。此外，我注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采納不同的途徑獲得知識(shí)， 培養(yǎng)能力。 今后我將加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗。第五篇：小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培研修日志此次的國(guó)培學(xué)習(xí)，使我了解了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的覆蓋面與資源的共享性。在此次國(guó)培學(xué)習(xí)中, 我對(duì)新課

24、程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識(shí)，明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)、提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要性，從思想上認(rèn)識(shí)到此次學(xué)習(xí)的重要性。并從中提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)。一、首先，在思想上，我明白了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以良好的心態(tài) 去重新審視我們從事的教育工作，不斷地提高自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育進(jìn)展對(duì)我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修好處很多。有 利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾。也有助于我和許多老師的交流。其次，提高了我使用計(jì)算機(jī)的能力，能編輯作業(yè)，能發(fā)貼跟貼，談自己的觀點(diǎn)，有咨詢(xún) 題求助于同行。這是一個(gè)雙向的舞臺(tái)，只有沉下心來(lái)，才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)

25、。第三，在國(guó)培學(xué)習(xí)中，讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了深入的理解與考慮；明白語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是師生平等對(duì)話、雙向交往、雙向互動(dòng)的過(guò)程。教師以尊重、理解、相信學(xué)生為前提，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神， 鼓舞學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。教師應(yīng)制造性的理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使 學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，情感、態(tài)度和價(jià)值觀的到全面的進(jìn)展?？傊ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了交流。共同研討，開(kāi)拓了我的視野。通過(guò)這次培訓(xùn)提高，真是感受頗深，更顯終身學(xué)習(xí)的重要性。第六篇：小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培研修日志我非常幸運(yùn)地

26、參加了這次教師國(guó)培在線研修學(xué)習(xí)，觀看專(zhuān)家與老師講座的視頻： 一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課堂； 專(zhuān)家們精辟獨(dú)到的分析又使我明白了教學(xué)中應(yīng)該注 意什么，哪些細(xì)節(jié)需要揚(yáng)棄，哪些地點(diǎn)需要改正。專(zhuān)門(mén)是在語(yǔ)文作業(yè)布置、 批改上我有更深刻的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)真完成自己的作業(yè)， 研修日記，閱讀了大量的文章，深刻感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。多年以來(lái)，一直感受小學(xué)語(yǔ)文是模模糊糊一大片，不明白該講些什么，該如何樣講。經(jīng)常聽(tīng)到如此的言論： 小學(xué)語(yǔ)文一定要姓語(yǔ)；語(yǔ)文課要上得有語(yǔ)文味兒。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。我將以得益于本次國(guó)培研修的巨大進(jìn)步為契機(jī)，愛(ài)心鑄師魂，真誠(chéng)育桃李， 在教育生涯的軌道上闊步向前，付出汗水和執(zhí)著，

27、努力成為一名愛(ài)心無(wú)限、技能超群的研究型教師。、參加研修帶來(lái)的收獲1 .在這次學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真觀看多個(gè)視頻。并認(rèn)真做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)出自己的心得。不 斷在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)自我。2 .這次研修解決了我在教學(xué)中的許多困惑。如當(dāng)專(zhuān)家講到作文教學(xué)時(shí)，我口講我見(jiàn)， 我手寫(xiě)我心.我發(fā)覺(jué)學(xué)生的寫(xiě)作困難是我所限制了。3 .這次研修提升了我的教學(xué)水平。往常，在教學(xué)中，我由于教學(xué)時(shí)刻緊張，對(duì)課堂中 的細(xì)點(diǎn)咨詢(xún)題總是采納大概式的處理方式，通過(guò)這次研修，看到名師的經(jīng)典課例使我認(rèn)識(shí)到處理課堂中的細(xì)點(diǎn)咨詢(xún)題的重要性。二、參加研修帶來(lái)的考慮和啟發(fā)1 .關(guān)于一節(jié)好課的考慮。什么是一節(jié)好課呢？通過(guò)研修，在我看來(lái)，只要

28、有敬業(yè)精神 的課，只要有提高的課都均可稱(chēng)之為好課。2 .關(guān)于創(chuàng)新教研方式的考慮。教研是教學(xué)研究的簡(jiǎn)稱(chēng)，重教輕研不稱(chēng)之為教研。反思 過(guò)去的教學(xué)與思想， 我要堅(jiān)持過(guò)去的好的優(yōu)良的傳統(tǒng)，一改過(guò)去的不科學(xué)的理念和方法，盡力做好以后的教學(xué)教育工作。3 .這次研修使我從其他的學(xué)員身上學(xué)到了很多。他們的好學(xué)給我留下了專(zhuān)門(mén)深刻的印 象，他們努力研修，認(rèn)真考慮。我對(duì)他們專(zhuān)門(mén)欽佩，在他們身上我認(rèn)識(shí)到我的不足，我就在 今后的學(xué)習(xí)工作中彌補(bǔ)自己的不足。4 .通過(guò)此次研修，我認(rèn)識(shí)到做為一個(gè)教師必須終身學(xué)習(xí)，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的更 新我的知識(shí)和教學(xué)理念，我才能勝任教師這一角色?？偟膩?lái)講，作為語(yǔ)文教師的我們應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中

29、應(yīng)努力地備課，盡力去設(shè)計(jì)好教案， 在備課和設(shè)計(jì)教案時(shí)首先要搞清楚，我教什么，然后在想如何樣教的法子。必須盡快自主地嘗試走出那座教什么的迷霧， 不能眷戀著迷霧中安逸， 也不能寄希望于那迷霧自行散去而為此 付出長(zhǎng)時(shí)刻的等待盡管我們都明白這自主地嘗試走出的背后確信是充滿著困惑與艱辛的。語(yǔ)文老師要善于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)咬文嚼字，去感悟作者表情達(dá)意，遣詞造句的功夫。體會(huì)語(yǔ)言要靠功力，要憑語(yǔ)感，靠著一種直覺(jué)。需要我們語(yǔ)文老師潛下心來(lái)研讀文本，需要我們語(yǔ)文老師提高自身的文化底蘊(yùn)，需要我們語(yǔ)文老師修煉自己的語(yǔ)言功夫。 在以往的教學(xué)過(guò)程中， 我從未認(rèn)真考慮過(guò)語(yǔ)文教學(xué)教什么。今天，我第一次沉下心來(lái)認(rèn)真考慮語(yǔ)文教學(xué)中教什么。長(zhǎng)期以來(lái)，我一直認(rèn)為如何教更為重要，因?yàn)檫@直截了當(dāng)關(guān)系到學(xué)生關(guān)于所教知識(shí)的同意程度。 比如同樣一個(gè)知識(shí)， 分不請(qǐng)兩位老師來(lái)教， 教學(xué)方式更適合于學(xué)生同意的那位達(dá)到的效果必 定更好，因此非常少顧及語(yǔ)文教學(xué)教什么。然而語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相對(duì)寬泛和