小學(xué)閱讀專題——概括文章主要內(nèi)容教師版

1、四年級(jí)閱讀專題一一概括文章主要內(nèi)容泰財(cái)大腦體操)教學(xué)目標(biāo))1、復(fù)習(xí)并掌握記敘文的概念、六要素、記敘順序、表達(dá)方式的知識(shí)。2、通過閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握概括文章主要內(nèi)容的考點(diǎn)、規(guī)律及答題方法。3、拓展課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。，他趣味引入)有這樣的一篇閱讀是征服，第二題要求學(xué)生概括 課文講了一個(gè)怎樣的故事”，這是兩位同學(xué) 的答案，你認(rèn)為哪個(gè)比較好？為什么？(1)課文主要講了一個(gè)劫犯劫持了一位孕婦，在孕婦快要生孩子的時(shí)候被生命征服，拯救了孕婦和孩子。(2)課文主要講了一個(gè)劫犯情急之下劫持了一位孕婦，孕婦因?yàn)闃O度驚嚇馬上要生產(chǎn)，劫犯在漫長 無期的牢獄之災(zāi)和一條即將出生的生命之間，選擇了后者，他舉手投

2、降，警察抓住了他。但孕婦已 無法堅(jiān)持到醫(yī)院，這個(gè)劫犯說自己是個(gè)醫(yī)生，他得到警察的允許成功幫孕婦接生，拯救了孕婦和孩 子。金|»知識(shí)梳理）一、記敘文概念所謂記敘文，是以敘述表達(dá)方式為主，描寫、抒情、說明和議論表達(dá)方式為輔，以寫人物的經(jīng)歷和 事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。二、記敘文六要素第一要素是時(shí)間，年，月，日，時(shí)或季節(jié)、時(shí)段寫清楚；（世紀(jì)可以不寫）第二要素是地點(diǎn)，要寫環(huán)境和發(fā)生事情的地點(diǎn)。第三要素是人物，寫事情里的人物。（可以寫出外貌，特點(diǎn) ）第四要素是起因，為何發(fā)生這件事，如何發(fā)生的。第五要素是經(jīng)過，來龍去脈寫清楚；第六要素是結(jié)果，交代好結(jié)局。三、記敘順序順敘，倒敘，插敘。四、

3、記敘文的表達(dá)方式1 .記敘：把人物的經(jīng)歷和事物的發(fā)展變化過程表達(dá)出來的一種表達(dá)方式。它是寫作中最基本、最常 見、也是最主要的表達(dá)方式。2 .描寫：是對(duì)人物的外形、動(dòng)作、事物的性質(zhì)、形態(tài)和景物的狀貌，變化所作的具體刻畫和生動(dòng)描 摹。3 .說明：是用簡明的語言、客觀而準(zhǔn)確地解說事物或闡述說事理的一種表達(dá)方式。4 .抒情：是作者通過作品中心人物表達(dá)主觀感受，傾吐心中情感的文字表露，可分為直接抒情、間 接抒情兩種。直接抒情即直抒胸臆。間接抒情是在敘述、描寫、議論中流露出愛憎感情。5 .議論:根據(jù)作品寫出自己的見解或道理 .（記敘文中的議論往往起畫龍點(diǎn)睛，深化中心，揭示記敘目 的和意義的作用。塞&

4、;特色講解概括文章的主要內(nèi)容的方法：1、題目拓展法文章特點(diǎn)：題目本身就是內(nèi)容的高度概括。一般來說，以人名、地名、物名、中心事件命名的文章選擇標(biāo)題擴(kuò)充法”歸納主要內(nèi)容比較適宜。誤區(qū)警示：題目拓展法w擴(kuò)句。題目拓展法與我們平時(shí)進(jìn)行的擴(kuò)句訓(xùn)練有著本質(zhì)的不同。 擴(kuò)句是 在原句的基礎(chǔ)上加上修飾的詞語，使語句更具體、生動(dòng)。而題目拓展法”必須和文章內(nèi)容相聯(lián)系，讓題目表述的內(nèi)容更加具體化，使讀者不但知道寫什么，還知道是從哪些方面寫的。2、段意合并法文章特點(diǎn)：層次清晰的文章；文中含有中心句的文章。誤區(qū)警示：段意合并法w把段意累加起來。用段意合并法概括文章的主要內(nèi)容，并不等于把段意 簡單地累加起來。如果把段意簡單

5、地累加起來就會(huì)造成語言表述上的累贅，甚正會(huì)出現(xiàn)語病。正確 的做法是在段意合并時(shí)，進(jìn)行合理的概括和組合，使其形成語意完整、連貫的一段話。3、六要素歸納法特點(diǎn)：包含具體的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果等基本要素。答題格式：1 .要素歸納法。找記敘文六要素，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、發(fā)展、經(jīng)過、結(jié)果：（1）什么時(shí)候+誰+在什么地方+為了什么目的+干了什么事+結(jié)果如何。（2）找主干法?？s句的主干是：誰 +干什么；或什么東西+怎么樣。2 .段意合并法。把每段的段意連來，就是文章的主要內(nèi)容。3 .題目拓展法。有的文章的題目就概括了文章的內(nèi)容，對(duì)題目充實(shí)補(bǔ)充，就可得到文章主要內(nèi)容?！纠}引路】一群光頭男孩在印第

6、安納州的小鎮(zhèn)上，有一個(gè)名叫布來恩的少年不幸得了腦瘤，他在接受化學(xué)治 療。治療的結(jié)果是他漂亮的金發(fā)全部掉了。布來恩難過極了，他整天躲在家里，連最要好的朋友也不見。大家都很著急。一天，同班的一男孩對(duì)自己的媽媽說：“我想把頭發(fā)全剃光，這樣， 媽媽贊同地點(diǎn)點(diǎn)頭，拿出剃刀，幫兒子把一頭（柔軟 柔嫩）的金發(fā)全剃光這一天，學(xué)校里有了一個(gè)光頭男孩，第二天，學(xué)校里又多了一個(gè)光頭男孩，第三天，學(xué)校里（發(fā)現(xiàn) 出現(xiàn)）了一群光頭男孩。第四天清早，這一群光頭男孩 來到布來恩家門口，他們大聲叫著布來恩的名字。布來恩透過窗戶看到這情景，激動(dòng)地 跑出屋子。這一群光頭男孩相擁在一起。每個(gè)人都笑得那么歡快。1、在文中的橫線上，把這

7、個(gè)男孩的話補(bǔ)充完整。 （4分）2、用一兩句話概括短文的主要內(nèi)容。（4分）品當(dāng)堂練習(xí)雕鳳凰» （20分）古時(shí)候，有個(gè)有個(gè)有名的木匠要在木頭上雕刻一只鳳凰。人們聽說了，一窩蜂的跑 來看。木匠在木頭上勾了個(gè)大體輪廓，就不慌不忙的雕起來。當(dāng)風(fēng)頭、鳳尾還沒雕成，羽 毛也沒有刻完的時(shí)候，圍觀的人七嘴八舌的議論開了?？匆婙P凰頭的人，撇撇嘴說：“那是什么鳳凰啊，簡直像公雞?！笨匆婙P凰身子的人, 斜斜眼睛說：“雕的一點(diǎn)也不像鳳凰，倒像只又丑又笨的鴨子?！逼溆嗟娜艘仓钢更c(diǎn)點(diǎn)附 和著說：“還是有名的木匠呢，真丟人！瞧那笨手笨腳的樣子，還想雕鳳凰呢！ "聽了這 些，木匠并不理會(huì)，仍然專心致志的雕刻

8、著。圍觀的人覺得沒多大意思，便三三兩兩的散開了。只有一位白胡子老頭仍津津有味的欣賞著。沒過幾天，鳳凰雕成了，還涂上鮮艷的色彩。人們又從四面八方趕來觀看。只見鳳凰翠綠的冠子高高聳立，鮮紅的爪子閃閃發(fā)光，色彩繽紛的身子格外耀眼， 鮮艷美麗的翅膀躍躍欲飛。木匠用刻刀輕輕一點(diǎn)，給鳳凰刻上了一雙明亮的眼睛，鳳凰立即撲嚕嚕的拍打翅膀， 騰空而起，冉屋梁上回旋飛翔，三天三夜沒有降落。這時(shí)圍觀的人齊聲陳贊，以致驚嘆鳳凰的精美，夸獎(jiǎng)木匠技藝非凡。那位白胡子老頭聽了，扭過頭來，說：“別忘了，開始的時(shí)候你們是怎樣議論??！ ” 一句話說得人們都羞愧的低下了頭。請(qǐng)用簡潔的語句概括短文的主要內(nèi)容。（3分）當(dāng)堂檢測(cè)）愛書如

9、命的人在魯迅的全部生活中，書籍占著十分重要的地位。他被人稱為"愛書如命”的人。幼年時(shí)期的魯迅，隨著識(shí)字漸漸多起來，就開始攢錢買書。過年時(shí)，大人給了他"押歲錢"，他總舍不得隨便花零花，一點(diǎn)一點(diǎn)攢起來買書看。成年以后，魯迅閱讀的范 圍更加廣泛了，他對(duì)于買不到的稀有的好書，就新自動(dòng)手，一筆一畫地把它抄下來。顯 然，抄書使他得益匪淺。魯迅的記憶力那么好，讀過的書能夠經(jīng)久不忘，這與他抄書的 愛好是密切相關(guān)的。在魯迅博物館里，陳列著一盒修書的工具，魯迅就是用這些極其平 常的東西進(jìn)行修書，使得他的書歷久常新，沒有一冊(cè)書里有污損，也沒有一冊(cè)書是被散 的。魯迅讀過的書浩如煙海。他購

10、置的書，僅據(jù)魯迅日記上的 “書帳”統(tǒng)計(jì)，從1912 年到1936年，就有9000多冊(cè)。他收藏的書，總是捆扎保存得井井有條。魯迅一生清貧， 最大的財(cái)產(chǎn)就是他的這些寶貴的藏書了。讀第二節(jié)，用”給這節(jié)文字分層，再分別寫出層意與節(jié)意 層意：«事當(dāng)堂總結(jié)）瘙家庭作亞）小松鼠看錯(cuò)了達(dá)爾文是英國人，他從小就喜歡觀察花草樹木怎么成長。長大后，他成了世界著名 的生物學(xué)家。達(dá)爾文每天工作后，喜歡到樹木里散步，呼吸新鮮空氣。就是在這樣休息的時(shí)候，他也不忘記科學(xué)研究，還要認(rèn)真人觀察樹木里的東西，思考一些問題。有一次，達(dá)爾文看見樹上有幾只小鳥，就站住了，仰著頭仔細(xì)觀察。他一動(dòng)也不動(dòng) 地在樹下看啊想啊，站了好久

11、。一只小松鼠順著他的腿，爬上了他的肩頭，大概以為他 是一根木樁。小松鼠在他肩頭上左看看，右看看，還挺得意哪！樹上的松鼠媽媽可急壞了，它嘰嘰直叫，好像在警告小松鼠："孩子，你看錯(cuò)了，那不是木樁，是一個(gè)人啊!"松鼠媽媽其實(shí)不用擔(dān)心。達(dá)爾文十分喜愛小動(dòng)物，他是不會(huì)傷害松鼠媽媽的孩子的。這篇文章的主要內(nèi)容是：母親給出的答案 有個(gè)孩子對(duì)一個(gè)問題一直想不通，為什么他的同桌想考第一下子就考了第一，而自己想考第一卻才考了全班第二十一名？ 回家后他問道： 媽媽，我是不是比別人笨？我覺得我和他一樣聽老師的話，一樣認(rèn)真地做作業(yè)，可是，為什么我總比他落后？”媽媽聽了兒子 的話，感覺到兒子開始有自尊

12、心了，而這種自尊心正在被學(xué)校的排名傷害著。她望著兒子，沒有回答，因?yàn)樗恢涝鯓踊卮稹?又一次考試后，孩子考了第十七名，而他的同桌還是第一名。回家后，兒子又問了同樣的問題。她真想說，人的智力確實(shí)有三六九等，考第一的人，腦子就是比一般人的靈。然而這樣的回答，難道是孩子真想知道的答案嗎？她慶幸自己沒說出口。母重復(fù)了上萬次的話 應(yīng)該怎樣回答兒子的問題呢？有幾次,她真想重復(fù)那幾句被上萬個(gè)父你太貪玩了；你在學(xué)習(xí)上還不夠勤奮；和別人比起來還不夠努力,以此來搪塞兒子。然而，像她兒子這樣腦袋不夠聰明，在班上成績不甚突出的孩子，平時(shí)活得還不夠辛苦嗎？所以她沒有那么做，她 想為兒子的問題找到一個(gè)完美的答案。 兒子

13、小學(xué)畢業(yè)了，雖然他比過去更加刻苦，但依然沒趕上他的同桌，不過與過去相比，他的成績一直在提高。為了對(duì)兒子的進(jìn)步表示（贊揚(yáng)，贊 賞），她帶他去看了一次大海。就是在這 次旅行中，這位母親回答了兒子的問題?，F(xiàn)在這位做兒子的再也不擔(dān)心自己的名次了，也再?zèng)]有人追問他小學(xué)時(shí)成績排第幾名，因?yàn)槿ツ晁呀?jīng)以全校第一名的成績考入了清華。寒假歸來時(shí)，母校請(qǐng)他給同學(xué)及家長們做一個(gè)報(bào)告。其中他講了小時(shí)候的一段經(jīng)歷：我和母親坐在沙灘上，她指著前面對(duì)我說，你看那些在海邊爭食的鳥兒， 當(dāng)海浪打來的時(shí)候，小灰雀總能迅速地起飛，它們拍打兩三下翅膀就升入了天空；而海鷗總顯得非常笨拙，它們從沙灘飛入天空總要很長時(shí)間，然而，真正能飛越

14、大海橫過大洋的還是它們?！边@個(gè)報(bào)告使很多母親流下了眼淚，其中包括他自己的母親。1 .請(qǐng)概況敘述本文內(nèi)容。（40字以內(nèi)）2 .母親給出的答案是什么意思?3 .請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下這位母親。教學(xué)主管簽字:課程顧問簽字:參考答案jfe特色講解）【例題引路】1、 布萊恩就不覺的在班上只有他自己是光頭的了，因?yàn)檫€有我們。或如果我們都變成了光頭男孩，布萊恩就不覺得難過了 。2、講述了少年布萊恩因?yàn)樗幬镏委?，一頭漂亮的金頭發(fā)全掉了，他難過得不愿出門 見朋友。為了幫助他樹立信心，重新找到快樂，全班男生都剃光頭發(fā)，這令布萊恩激動(dòng) 不已。Q當(dāng)堂練習(xí)（一）講述了人們對(duì)木匠雕鳳凰時(shí)和雕成鳳凰后的不同議論、反應(yīng)，揭示了這樣的

15、道理：要全面客觀地分析和判斷事物，不要在沒有了解事物的完整的真面目前，就隨便 發(fā)表意見或輕易下結(jié)論。金當(dāng)堂檢測(cè)幼年時(shí)期的魯迅，隨著識(shí)字漸漸多起來，就開始攢錢買書。過年時(shí)，大人給了他"押歲錢"，他總舍不得隨便花零花，一點(diǎn)一點(diǎn)攢起來買書看。成 年以后，魯迅閱讀的范圍更加廣泛了，他對(duì)于買不到的稀有的好書，就新 自動(dòng)手，一筆一畫地把它抄下來。顯然，抄書使他得益匪淺。魯迅的記憶 力那么好，讀過的書能夠經(jīng)久不忘，這與他抄書的愛好是密切相關(guān)的。在魯迅博物館里，陳列著一盒修書的工具，魯迅就是用這些極其平常的東 西進(jìn)行修書，使得他的書歷久常新，沒有一冊(cè)書里有污損，也沒有一冊(cè)書 是破散的。層意：魯迅攢錢買書看魯迅抄書看，記憶力特別好魯迅修書的習(xí)慣節(jié)意：魯迅對(duì)書十分喜愛森家庭作業(yè)）小松鼠看錯(cuò)了這篇文章的主要內(nèi)容是寫了著名