小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級(jí)除法的實(shí)際應(yīng)用

1、除法的實(shí)際應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)內(nèi)容】：教科書第 54545555 頁(yè)例 2 2、例 3 3,練習(xí)十二的第 1 1、2 2 題【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1 1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，體會(huì)數(shù)量之間的相互 關(guān)系。2 2、使學(xué)生經(jīng)歷將“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)是幾倍是多少”的實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為“求一個(gè)數(shù)里含 有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”的數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3 3、使學(xué)生會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。4 4、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流相結(jié)合的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】：理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義；學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法來(lái)解決簡(jiǎn)單 的實(shí)際問(wèn)題【教具準(zhǔn)

2、備】：實(shí)物投影儀；學(xué)生每人準(zhǔn)備小棒2020 根，三角形 2020 個(gè)，4 4 個(gè) O?！绢A(yù)設(shè)流程】：一、 激趣引入投影出示圖片：神舟五號(hào)師：小朋友，看到這個(gè)畫面，你的心情怎樣？（高興、自豪、激動(dòng) ）讓我們記住這一難忘的時(shí)刻吧！想不想像宇航員楊利偉叔叔那樣去遨游太空呢？（想）有志氣！那我們就一起用小棒來(lái)擺飛機(jī)代表我們的心愿吧！二、 探究新知（一）教學(xué)例 2 21 1、用小木棒擺飛機(jī)。實(shí)物臺(tái)展示老師用小木棒擺的飛機(jī)。數(shù)一數(shù)，老師擺一架學(xué)生拿出小棒自己動(dòng)手?jǐn)[飛機(jī)。你擺了幾架飛機(jī)？（有 2 2 架、3 3 架、4 4 架）2 2、學(xué)習(xí)“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義請(qǐng)一位擺了兩架飛機(jī)的同學(xué)到實(shí)物展示臺(tái)

3、上去擺。1擺兩架飛機(jī)用了幾根小棒？你是怎么知道的？2這個(gè)同學(xué)用的小棒根數(shù)是老師的幾倍？為什么？3小組交流。4反饋評(píng)價(jià)：說(shuō)說(shuō)你是怎樣解決的？怎么想的？生 1 1:看出來(lái)的。生 2 2:這個(gè)同學(xué)擺兩架飛機(jī)用了 2 2 個(gè) 5 5 根，是老師的 2 2 倍。小結(jié)：一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義就是一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)。3 3、求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的計(jì)算方法。請(qǐng)擺了 3 3 架飛機(jī)的同學(xué)到實(shí)物展示臺(tái)上去擺。你能提出哪些問(wèn)題？這個(gè)同學(xué)擺 3 3 架飛機(jī)用了多少根小棒？3 3 架飛機(jī)用的小棒根數(shù)是老師的幾倍？口答第一個(gè)問(wèn)題。解決第二個(gè)問(wèn)題。獨(dú)立思考，嘗試解決。小組交流。你是怎樣解決的？為什么這樣

4、解決？反饋評(píng)價(jià)：說(shuō)說(shuō)你是怎樣解決的？怎么想的？反饋時(shí)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明用除法計(jì)算的理由，求1515 是 3 3 的幾倍就是求 1515 里面有幾個(gè) 3 3,所以用除法計(jì)算。1515 十 5 5= 3 3 師：這里 1515 表示什么？ 5 5 表示什么？ 3 3 呢？注意：倍不是單位名稱，得數(shù)3 3 后面不要寫倍字。4 4、還有小朋友擺了 4 4 架飛機(jī)，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后列算式解答。1獨(dú)立解答。2匯報(bào)交流。我提的問(wèn)題是列式是師：小朋友們真能干！希望將來(lái)你們能乘坐我們中國(guó)人自己制造的真正的航天飛機(jī)去遨游太空。5 5、 “做一做”。先讓學(xué)生第一行擺 4 4 個(gè) O。再讓學(xué)生用在第二行擺的三角形

5、是第一行 O 的倍數(shù)。你擺的的個(gè)數(shù)是 O 的幾倍？匯報(bào)交流：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的。是誰(shuí)和4 4 比。（二）教學(xué)例 3|3|1 1 談話：元旦節(jié)那天，同學(xué)們載歌載舞，你們看多熱鬧呀！_2 2、 投影出示題意：出示舞臺(tái)上有3535 個(gè)唱歌。臺(tái)下 5 5 個(gè)觀看的情景。出示 7 7 位跳舞的 學(xué)生。3 3、根據(jù)這個(gè)場(chǎng)景，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍？唱歌的人數(shù)是觀眾的幾倍？小朋友，真不錯(cuò)，可以提出這么多數(shù)學(xué)問(wèn)題，那么我們先來(lái)研究第1 1 個(gè)問(wèn)題。4 4、解決第一個(gè)問(wèn)題。獨(dú)立思考，嘗試解決。小組交流。你是怎樣解決的？為什么這樣解決？反饋評(píng)價(jià)：說(shuō)說(shuō)你是怎樣解決的？怎么想的？小結(jié)：求唱歌的人

6、數(shù)是跳舞的幾倍一一就是求3535 是 7 7 的幾倍一一就是求 3535 里面有幾個(gè) 7 7,所以用除法計(jì)算。5 5、運(yùn)用（解決第 2 2 個(gè)問(wèn)題）獨(dú)立解決。匯報(bào)交流。6 6、做例 3 3 下面的“做一做”。（1 1）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中情景，有序地?cái)?shù)出跑步的練武術(shù)的人數(shù)。獨(dú)立解答第題。（3 3）對(duì)于第（2 2）題，可引導(dǎo)學(xué)生提出用不同方法進(jìn)行計(jì)算的問(wèn)題。7 7、小結(jié)：今天我們所學(xué)“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”，就是求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè) 數(shù)，所以用除法計(jì)算。三、課堂練習(xí)1 1、基本練習(xí)。做練習(xí)十二的第2 2 題。1 1、基本練習(xí)。做練習(xí)十二的第2 2 題。2 2、選擇正確答案，用手勢(shì)表示出來(lái)。A

7、 A、操場(chǎng)上有6 6 個(gè)學(xué)生打乒乓球，4848 個(gè)學(xué)生做游戲。做游戲的學(xué)生是打乒乓球的幾倍？6 6+ 4848 4848X 6 6 4848- 6 6B B 曉燕剪 J6 6 顆黃五星，剪的紅五星星是黃五星的 3 3 倍，她剪了多少顆紅五星？ 6 6X 3 36 6-3 3 3 3X6 63 3、數(shù)學(xué)游戲。 （圖略）動(dòng)物王國(guó)開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，許多小動(dòng)物都參加了，其中有1212 只大象、1010只小能、3 3 只小松鼠、兩只老虎、4242 只小猴、6 6 只梅花鹿，在比賽之前，獅子大王給他們出了幾道題，請(qǐng)小朋友幫他們算一算，好不好？A A、小熊的只數(shù)是老虎的（）倍。B B 大象的只數(shù)是小松鼠的幾倍？算式

8、是（）。C C、4242 6 6 = 7 7 表示（）是（）的（）倍。D D 梅花鹿的只數(shù)是（）的 3 3 倍。E E、你還能提出什么問(wèn)題？你會(huì)解決嗎？三、 總結(jié)評(píng)價(jià)師：小朋友，這節(jié)課你收獲最大的是什么？感受最深的是什么？評(píng)一評(píng)，這節(jié)課你表現(xiàn)得怎么樣？四、 完成隨堂練習(xí)【板書設(shè)計(jì)】用除法解決問(wèn)題例 2 2:1010 - 5 5 = 2 2 例 3 3:唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍？1515- 5 5= 3 3 3535 - 7 7= 5 52020- 5 5= 4 4【教后反思】本節(jié)課我以新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念為指導(dǎo)，在教學(xué)設(shè)計(jì)上主要體現(xiàn)以下幾方面特點(diǎn)：1 1、數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化、情境化。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，數(shù)學(xué)

9、學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題的很重要一部分，就是要解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。本節(jié)課在組織教學(xué)材料時(shí)，圍繞“神州五號(hào)”飛船發(fā)射升空的事情，創(chuàng)設(shè)一個(gè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)同現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲望， 體驗(yàn)到生活是數(shù)學(xué)的源泉， 了解了數(shù)學(xué)的價(jià)值， 增強(qiáng)了應(yīng)用數(shù)學(xué)的意 識(shí)。2 2、學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)新知。知識(shí)不僅僅是教會(huì)的，而更應(yīng)該由學(xué)生自己學(xué)會(huì)的。要改變學(xué)生的 學(xué)習(xí)方式，樹(shù)立“以學(xué)主動(dòng)發(fā)展為本”的現(xiàn)代教學(xué)理念。本課為學(xué)生提供了自主探究、主動(dòng) 獲取新知識(shí)的時(shí)間和空間，充分讓學(xué)生通過(guò)擺、看、想、說(shuō)、算等實(shí)踐活動(dòng)，感知新知和舊知的內(nèi)在聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上理解“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的數(shù)量關(guān)系。教師穿針引線，適時(shí)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生完成新知的主動(dòng)建構(gòu)。3 3、加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)。人的根本屬性在于他的社會(huì)性。學(xué)生要從小學(xué)會(huì)與人交往，與人溝通，與人協(xié)作。本節(jié)課我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，把小組合作學(xué)習(xí)作為一種主要的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)學(xué)生之間討論、交流，每一位學(xué)生充分地參與認(rèn)知活動(dòng)，提高了課堂教學(xué)效率，保證每一位學(xué) 生