關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的小故事_圖文

1、第 17 頁(yè) 共 17 頁(yè)關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的小故事 故事1. 1978年，75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎聚會(huì)。有人問(wèn)其中一位："你在哪所大學(xué)、哪所實(shí)驗(yàn)室里學(xué)到了你認(rèn)為最重要的東西呢?"出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說(shuō)："是在幼兒園。"又問(wèn)："在幼兒園里學(xué)到了什么呢?"學(xué)者答："把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊，飯前要洗手，午飯后要休息；做了錯(cuò)事要表示歉意；學(xué)習(xí)要多思考，要仔細(xì)觀察大自然。從根本上說(shuō)，我學(xué)到的全部東西就是這些。"這位學(xué)者的回答，代表了與會(huì)科學(xué)家的普遍看法。把科學(xué)家們的普遍看法

2、概括起來(lái)，就是他們認(rèn)為終生所學(xué)到的最主要的東西，是幼兒園老師給他們培養(yǎng)的良好習(xí)慣。英國(guó)唯物主義哲學(xué)家、現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的始祖、科學(xué)歸納法的奠基人培根，一生成就斐然。他在談到習(xí)慣時(shí)深有感觸地說(shuō)："習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過(guò)教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。"聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的人和事，再仔細(xì)分析一下，就會(huì)越發(fā)感到那些科學(xué)家的話、培根的話確實(shí)包含著深刻的道理，尤其是在學(xué)習(xí)問(wèn)題上，幾乎對(duì)于每一個(gè)人都適用。如果你渴望獲得較好的學(xué)習(xí)成績(jī)，如果你渴望有效地利用時(shí)間，如果你渴望在學(xué)術(shù)上有所建樹(shù)，那么，就請(qǐng)你盡早養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 故事2 砌墻工人的命運(yùn)

3、三個(gè)工人在砌墻。有人過(guò)來(lái)問(wèn)：“你們?cè)诟墒裁?？?第一個(gè)沒(méi)好氣地說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)嗎？砌墻?！?第二個(gè)抬頭笑了笑，說(shuō)：“我們?cè)谏w一幢高樓?！?第三個(gè)邊干邊哼著歌曲，他的笑容很燦爛：“我們正在建設(shè)一個(gè)新城市?！?十年后，第一個(gè)人在另一個(gè)工地上砌墻；第二個(gè)人坐辦公室中畫(huà)圖紙，他成了工程師；第三個(gè)人呢，是前兩個(gè)人的老板。 故事3： 一個(gè)青年來(lái)到綠洲碰到一位老先生，年輕人問(wèn)："這里如何？"老人家反問(wèn)："你的家鄉(xiāng)如何？"年輕人答："糟透了！"老人家說(shuō)："那你快走，這里同你的家鄉(xiāng)一樣糟。"后來(lái)又來(lái)了另一青年問(wèn)同樣問(wèn)題，老人家也同樣反問(wèn)

4、，年輕人答："我的家鄉(xiāng)很好."老人家說(shuō)："這里也同樣好。"旁聽(tīng)者詫異，問(wèn)老人家為何前后說(shuō)法不一致呢？老者說(shuō)："你要尋找什么？你就會(huì)找到什么！"當(dāng)你以欣賞的態(tài)度去看一件事，你便會(huì)看到許多優(yōu)點(diǎn)，以批評(píng)的態(tài)度，你便會(huì)看到無(wú)數(shù)缺點(diǎn)。態(tài)度決定一切，就是要我們能夠微笑著面對(duì)人生。故事4： 小張上中學(xué)和另一名同學(xué)上講臺(tái)解答一道數(shù)學(xué)難題。小張很快考慮好解答步驟，并為表現(xiàn)才智很得意地用粉筆在黑板上三下五除二就擺弄好了，自豪將粉筆頭一扔大搖大擺地回到座位。這個(gè)時(shí)候，另名同學(xué)還在凝神一筆一畫(huà)地寫著。結(jié)果小張和那位同學(xué)都答對(duì)了，但老師給小張的評(píng)語(yǔ)是：“看看，

5、急急忙忙，潦潦草草，馬馬虎虎，這是做學(xué)問(wèn)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度嗎？在能力相當(dāng)?shù)那闆r下，做學(xué)問(wèn)其實(shí)就靠一個(gè)人的態(tài)度了” 。但小張并不服氣，心里想：我看重的是結(jié)果，而老師要的似乎還有過(guò)程。多年后，小張去應(yīng)聘一個(gè)會(huì)計(jì)職位，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手紛紛落馬，只剩下一個(gè)其貌不揚(yáng)的家伙與小張去迎接最后的面試。 單位會(huì)計(jì)主管拿出一堆賬本，要他們兩個(gè)人統(tǒng)計(jì)一下某個(gè)項(xiàng)目的年度收支情況。約一個(gè)小時(shí)左右，小張便完成任務(wù)了。10分鐘后，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手也收工了。結(jié)果令小張吃驚和惱火他沒(méi)有被錄用！原因是對(duì)手比小張多做了月末統(tǒng)計(jì)、季度統(tǒng)計(jì)。單位主管說(shuō)這反映了做會(huì)計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。同樣的能力，在不同的態(tài)度下，會(huì)導(dǎo)致完全不同的未來(lái)。態(tài)度也許是另一種能力，有時(shí)比能力

6、更重要。沒(méi)有不重要的工作，只有不重視工作的人。故事5：在大外企月薪10K的雇員發(fā)出的短信：“投身外企英勇無(wú)畏，西裝革履貌似高貴，其實(shí)生活極其瑣碎，為了生計(jì)吃苦受累，鞍前馬后終日疲憊，客戶投訴招死陪罪，點(diǎn)頭哈腰就差下跪，日不能息夜不能寐，老板一叫立即到位，一年到頭加班受罪，勞動(dòng)法規(guī)統(tǒng)統(tǒng)作廢，身心憔悴暗自流淚，屁大點(diǎn)事反復(fù)開(kāi)會(huì)，逢年過(guò)節(jié)家人難會(huì)，分分秒秒不敢離位。迎接檢查讓人崩潰，工資不高自己交稅，走親訪友還得破費(fèi)，拋家舍業(yè)愧對(duì)長(zhǎng)輩，身在其中方知其味，外企哪有社會(huì)地位，全靠瘋瘋傻傻自我陶醉。”沒(méi)有雇主會(huì)愿意用消極心態(tài)雇員的，消極心態(tài)被傳染了將又是一場(chǎng)“非典”。在外企工作，壓力也很大。因?yàn)榉止ぜ?xì)，工

7、作流程完善等原因，如果不是高級(jí)管理，做的事情是非常瑣碎的。但如果心態(tài)好，換個(gè)思維方式，我們還是可以學(xué)習(xí)外企的先進(jìn)的管理工具和流程的，并想辦法從瑣碎的工作中不斷總結(jié)提升效率，在瑣碎的工作中去享受輕松。故事6： 趙秀才與錢商人死后一起來(lái)到天宮，玉帝說(shuō)：“你們二人前生沒(méi)有做什么壞事，我特準(zhǔn)許你們來(lái)生投胎為人。但只有兩種做人方式可選擇：工作或不工作?！壁w秀才心想，前生我并不富裕甚至還填不飽肚子，現(xiàn)在準(zhǔn)許不做工作吃、穿都是現(xiàn)成的，真是太舒服了。于是他選擇了做不工作的人。錢商人想到前生經(jīng)商賺了一點(diǎn)錢，來(lái)生就把它們都拿來(lái)投資，造福社會(huì)，于是他心甘情愿地選擇了做工作的人。  玉帝看了他們的

8、選擇當(dāng)下判定二人來(lái)生的命運(yùn)：“趙秀才甘愿過(guò)不勞而獲的人生，下輩子做乞丐，整天向人索取飯食，接受別人的施舍。錢商人甘愿過(guò)有工作的人生，下輩子做富豪，行善布施，幫助別人?！?#160; 這個(gè)寓言故事告訴了我們這樣一個(gè)道理：一個(gè)人在選擇人生時(shí)，其實(shí)也在選擇工作態(tài)度。工作態(tài)度決定一切。誰(shuí)懂得“工作即做人”的道理，他的人生結(jié)局就不會(huì)太壞。故事7. 有個(gè)小孩，不小心碰到了桌子大哭。中國(guó)的媽媽見(jiàn)到后，第一個(gè)動(dòng)作就是伸手打桌子，然后哄小孩：“乖！不哭！”。而日本的媽媽則不是這樣，她會(huì)要求小孩重新繞桌子走一遍，然后啟發(fā)他：“人之所以會(huì)撞上桌子，一般有三種情況。一是你跑得太快，剎不住腳；二是不注意看路；

9、三是你心里在想別的事情。你剛才是屬于哪種情況？”   桌子是死的，它不會(huì)主動(dòng)來(lái)撞人，所以人會(huì)撞上桌子，是人的錯(cuò)，而不是桌子的錯(cuò)。中國(guó)的媽媽伸手打桌子，就等于在教育孩子，那都是桌子的錯(cuò)，不是你的錯(cuò)，在這樣的教育下成長(zhǎng)的孩子，遇事情首先是推卸責(zé)任，千方百計(jì)為自己尋找開(kāi)脫的理由，而一門心思挑別人的毛病。日本媽媽的做法，則是在教育孩子要勇敢的承擔(dān)自己的責(zé)任，而不要去一味的指責(zé)別人。在這樣的教育下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，凡事總是先檢討自己的不足。   其實(shí)，很少有事情能很徹底的分清到底是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，往往是誰(shuí)都有錯(cuò)，不同的是錯(cuò)多錯(cuò)少。倘若每位當(dāng)事者都能承擔(dān)起自己的那一份責(zé)任，認(rèn)真地檢討自己的不足

10、，那還有什么事情解決不了呢?   部門與部門之間也是這樣，當(dāng)別人給我們指出不足時(shí)，首先不是去反駁、去爭(zhēng)辯，而是先作檢討，確實(shí)錯(cuò)的，馬上改，確實(shí)沒(méi)錯(cuò)的，也作個(gè)警示，以便更加重視。   態(tài)度決定一切。同樣的事，態(tài)度不同，結(jié)果也就不同。所以，要想把事情做好，必須先把態(tài)度端正好。故事8. 有一年，一群意氣風(fēng)發(fā)的天之驕子從美國(guó)哈佛大學(xué)畢業(yè)了，他們即將開(kāi)始穿越各自的玉米地。他們的智力、學(xué)歷、環(huán)境條件都相差無(wú)幾。臨出校門，哈佛對(duì)他們進(jìn)行了一次關(guān)于人生目標(biāo)的調(diào)查。結(jié)果是這樣的：   27%的人，沒(méi)有目標(biāo)；   60%的人，目標(biāo)模糊

11、；   10%的人，有清晰但比較短期的目標(biāo)；   3%的人，有清晰而長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)。   以后的25年，他們穿越玉米地。   25年后，哈佛再次對(duì)這群學(xué)生進(jìn)行了跟蹤調(diào)查。結(jié)果是這樣的：   3%的人，25年間他們朝著一個(gè)方向不懈努力，幾乎都成為社會(huì)各界的成功之士，其中不乏行業(yè)領(lǐng)袖、社會(huì)精英；   10%的人，他們的短期目標(biāo)不斷實(shí)現(xiàn)，成為各個(gè)領(lǐng)域中的專業(yè)人士，大都生活在社會(huì)的中上層；   60

12、%的人，他們安穩(wěn)地生活與工作，但都沒(méi)有什么特別的成績(jī)，幾乎都生活在社會(huì)的中下層；   剩下的27%的人，他們的生活沒(méi)有目標(biāo)，過(guò)得很不如意，并且常常在埋怨他人、抱怨社會(huì)、抱怨這個(gè)“不肯給他們機(jī)會(huì)”的世界。   其實(shí)，他們之間的差別僅僅在于25年前，他們中的一些人知道為什么要穿越玉米地，而另外一些人則不清楚或不很清楚。   世界第一品牌學(xué)校哈佛的這個(gè)實(shí)驗(yàn)再次證明了“態(tài)度決定一切”這個(gè)關(guān)于“價(jià)值”的普世觀點(diǎn)：能力比知識(shí)重要，情商比能力重要。當(dāng)人們?cè)谌松L(zhǎng)河搏擊的時(shí)刻，自己的人生目標(biāo)是他的精神支柱，堅(jiān)韌不拔的態(tài)度是他抵達(dá)目標(biāo)的動(dòng)力源

13、泉。好的教師，不是教出了多少高分?jǐn)?shù)的學(xué)生，而是育出了多少具有堅(jiān)定態(tài)度的人。細(xì)節(jié)決定成敗 態(tài)度決定一切卡耐基在自己的辦公桌上擺了一塊牌子，上面寫著：“你有信仰就年輕，惑就衰老；有自信就年輕，畏懼就衰老；有希望就年輕， 絕望就衰老”。態(tài)度就是對(duì)待行為的精神狀態(tài)和心態(tài)。只有積極的態(tài)度才有取得成功的機(jī)會(huì)。  人們常說(shuō)，只要付出了，即便是沒(méi)有成功，也無(wú)怨無(wú)悔，而不付出就意味著成功的機(jī)率等于零。有的人鍥而不舍，百折不撓，靠著執(zhí)著的追求最終獲得了巨大成功，偉大發(fā)明家愛(ài)迪生正是經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的失敗，最后成為了“發(fā)明大王”。我想如果沒(méi)有他的持之以恒、不懈追求的工作態(tài)度，它將很難取得輝煌的成就。

14、字串5  有好的態(tài)度才會(huì)有好的人生，在這里，我和大家分享一個(gè)態(tài)度改變命運(yùn)的故事：說(shuō)的是有兩個(gè)年齡差不多的兄弟，哥哥是城市里最頂尖的會(huì)計(jì)師，弟弟是監(jiān)獄里的囚徒。一天，有記者去采訪當(dāng)會(huì)計(jì)的哥哥，問(wèn)他成為這么棒的會(huì)計(jì)師的秘訣是什么？哥哥說(shuō)：“我家住在貧民區(qū)，爸爸即賭博，又酗酒，不務(wù)正業(yè)；媽媽有精神病，我不努力，能行嗎？第二天，記者又去采訪當(dāng)囚徒的弟弟，問(wèn)他失足的原因是什么？弟弟說(shuō)：“我家住在貧民區(qū)，爸爸即賭博，又酗酒，不務(wù)正業(yè)；媽媽有精神病。沒(méi)有人管我，我吃不飽，穿不暖，所以去偷去搶”   這個(gè)故事告訴我們影響我們命運(yùn)的不是環(huán)境，不是條件，不是身高，不是文憑，不是出身，

15、更不是腰包里有沒(méi)有錢，而是態(tài)度。改變了態(tài)度，就能改變?nèi)说囊簧?其實(shí)，在現(xiàn)生活中，很大部分人不是沒(méi)有能力，不是缺乏知識(shí)，缺乏的是一種對(duì)待工作的積極態(tài)度，凡事都采取無(wú)所謂的態(tài)度，這樣久而久之就形成了“無(wú)所謂”的不良習(xí)慣。這種態(tài)度嚴(yán)重影響了更深入細(xì)致的做好工作，而且是阻礙創(chuàng)新的絆腳石。態(tài)度是做好細(xì)節(jié)的前提條件，如果沒(méi)有積極認(rèn)真的態(tài)度，那么從細(xì)節(jié)做起，也就是一句空話了。   安東尼曾說(shuō)過(guò)：行為是心境的反映，如果你曾成功過(guò)。那么動(dòng)用與當(dāng)時(shí)相同的心理和生理狀況，就可再成功！   根據(jù)馬克思主義原理的量變引起質(zhì)變理論說(shuō)：量變達(dá)到一定程度時(shí)就形成了質(zhì)的飛躍。古代大思想家

16、李斯說(shuō)“泰山不拒細(xì)壤，故能成其高；江海不擇細(xì)流，故能就其深?！蔽覀儜?yīng)該注重細(xì)節(jié)，從細(xì)節(jié)做起，從細(xì)節(jié)做好。  從馬克思主義哲學(xué)整體與部分的原理來(lái)說(shuō)：事物部分的功能影響到整體功能的發(fā)揮。細(xì)節(jié)是全局的基礎(chǔ)細(xì)胞，只有注重一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)，才能把握全局，走向成功。細(xì)節(jié)是決定全局成敗的關(guān)鍵，要取得成功，必做于細(xì)。   對(duì)于一家企業(yè)來(lái)說(shuō)，能得到一筆巨額投資對(duì)于其未來(lái)發(fā)展具有重要作用，有一家企業(yè)與一家美國(guó)大公司商談合作項(xiàng)目，這家企業(yè)花了大量功夫做前期準(zhǔn)備工作。美方代表通過(guò)實(shí)地考察，對(duì)這個(gè)企業(yè)各方面都表示了相當(dāng)程度的認(rèn)可。中方工廠非常高興，設(shè)宴招待美方代表。宴會(huì)選在一家十分豪華的大酒樓，

17、有20多位企業(yè)中層領(lǐng)導(dǎo)及市政府的官員前來(lái)作陪。美方代表以為中方還有其他客人及活動(dòng)，當(dāng)知道只為招待他一人之后，感到不可理解。美國(guó)代表在回國(guó)之后，發(fā)來(lái)一份傳真，拒絕與這家中國(guó)企業(yè)合作。中方認(rèn)為企業(yè)的各種條件都能滿足美方的要求，對(duì)代表的招待也熱情周到，卻莫名其妙地遭到美方拒絕，對(duì)此也相當(dāng)不理解，便發(fā)信函詢問(wèn)。美方代表回復(fù)說(shuō)：“你們吃一頓飯都如此浪費(fèi)，要把大筆的資金投入進(jìn)去，我們?nèi)绾文芊判哪?？”這是一個(gè)大項(xiàng)目，但這個(gè)大項(xiàng)目卻因?yàn)橐活D飯的“小節(jié)”而毀于一旦。    經(jīng)濟(jì)學(xué)家也說(shuō)過(guò)，行動(dòng)在于細(xì)節(jié)，任何大事情，最終還是要落實(shí)到細(xì)節(jié)上。細(xì)節(jié)承載著社會(huì)的文明，海爾總裁張瑞敏先生曾表示：把每一

18、件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單；把每一件平凡的事做好就是不平凡。    做為杭州北大青鳥(niǎo)先鋒校區(qū)的一名普通的學(xué)生，首先要擺正自己的位置，把握住自己的角色。我們既要時(shí)刻注意自己的形象，同時(shí)又要明確當(dāng)前的任務(wù)，要充滿激情的全身心投入到學(xué)習(xí)中。其次，要善于發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)問(wèn)題，充分考慮到細(xì)節(jié)問(wèn)題所引起的意義或后果，時(shí)刻提醒自己。在緊張的學(xué)習(xí)中，確實(shí)有很多困難，很多艱辛。但是做為一名青鳥(niǎo)人，就要迎難而上，沖破一切阻力！態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗。讓我們以更積極、熱情的態(tài)度，更飽滿的學(xué)習(xí)斗志來(lái)迎接更高的挑戰(zhàn)吧！讓我們的未來(lái)因?yàn)樽约憾ジ淖?！故?. 在去年底印度洋海嘯災(zāi)難中，還有一位值得

19、敬佩的英國(guó)小姑娘，她叫蒂莉·史密斯，今年才10歲。海嘯來(lái)臨之前，她正在泰國(guó)普吉的海灘上玩耍，突然發(fā)現(xiàn)海面上出現(xiàn)不少氣泡，感覺(jué)可能會(huì)有海嘯發(fā)生，就告訴了她媽媽。原來(lái)在前往泰國(guó)度假之前，蒂莉在學(xué)校里曾經(jīng)參加過(guò)一個(gè)地理科學(xué)興趣項(xiàng)目，研究水下劇烈地震所造成的巨大海嘯。沒(méi)想到在課堂上所學(xué)到的知識(shí)竟然在度假時(shí)用上了，蒂莉發(fā)現(xiàn)了海嘯來(lái)襲的危險(xiǎn)前兆。蒂莉的媽媽也是功不可沒(méi)。在聽(tīng)完孩子的敘述之后，這位母親立即和麥拷海灘飯店的泰國(guó)工作人員一起，將海灘邊百名游客及時(shí)疏散到了安全地區(qū)。就在大家離開(kāi)海灘后不到幾分鐘，巨大的海浪突然朝岸邊襲來(lái)，造成了不小的破壞。但萬(wàn)幸的是，沒(méi)有出現(xiàn)人員傷亡情況。為此，麥拷海灘最

20、終成為了泰國(guó)普吉少數(shù)幾個(gè)在海嘯中沒(méi)有出現(xiàn)人員傷亡的海灘。這個(gè)故事告訴我們：如果海嘯發(fā)生前，有更多的人懂得海嘯知識(shí)，有避險(xiǎn)的技能，有逃生的經(jīng)驗(yàn)，那么，這場(chǎng)人類史上空前災(zāi)難的傷亡人數(shù)，肯定會(huì)大大減少。更重要的是，這個(gè)故事還講出了一個(gè)千真萬(wàn)確的道理，那就是“知識(shí)改變命運(yùn)”。這一古老而又現(xiàn)實(shí)的命題，應(yīng)該啟發(fā)我們同學(xué)的再思考，面對(duì)紛繁復(fù)雜的大千世界，我們中學(xué)生如果有清醒的頭腦，有科學(xué)的知識(shí)，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)在各種場(chǎng)合解決人生的重大問(wèn)題，我們的命運(yùn)就會(huì)由自己來(lái)掌握，我們將永遠(yuǎn)立于不敗之地態(tài)度決定一切 自考不僅是一紙文憑東北教育網(wǎng)() 2006-08-11-14:13:08 【專題】2007黑龍江省高等教育自

21、學(xué)考試 從不相信一份耕耘，一份收獲的我，因?yàn)橹锌嫉氖?，我跨入一所中專，然而學(xué)院嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男ｏL(fēng)，老師執(zhí)著的干勁，同學(xué)們勤學(xué)的精神，深深打動(dòng)了我，從此我刻苦學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)眼三年的中專學(xué)習(xí)生活結(jié)束了，當(dāng)我面臨再次選擇時(shí)，我還是選擇了自考的學(xué)前教育本科，當(dāng)我在自考本科報(bào)名單上簽字時(shí)，我的心中充滿了疑問(wèn)和驚恐，我不斷反復(fù)地問(wèn)自己“我究竟能勝任本科的課程嗎？”因?yàn)槲仪宄孛靼走x擇自考，就等于選擇了一條充滿荊棘而又曲折的道路，它要比普通高校的學(xué)生多兜一個(gè)大圈才能到達(dá)目的地。從此，早出晚歸成了我的習(xí)慣，當(dāng)我第一次拿回一等獎(jiǎng)學(xué)金時(shí)，從充當(dāng)多年的臺(tái)下鼓掌者到今天上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的我，不禁問(wèn)自己，此時(shí)的我還是彼時(shí)的我嗎？

22、當(dāng)然不是，因?yàn)槲易兞?，我的學(xué)習(xí)態(tài)度變了，在學(xué)習(xí)生活中，我從一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)缺乏熱情的學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)力爭(zhēng)上游的學(xué)生，從一個(gè)寧愿僥幸蒙混過(guò)關(guān)的學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)相信耕耘才能收獲的學(xué)生?，F(xiàn)在的我已經(jīng)完成大專的所有統(tǒng)考課程和兩門本科課程，每當(dāng)別人問(wèn)我：“作為一名中專生，幾年不學(xué)英語(yǔ)，你怎么還能考過(guò)”，我總是這樣回答：“這就看你的學(xué)習(xí)態(tài)度”。這么多年的學(xué)習(xí)生活中，我也悟出了一些學(xué)習(xí)心得：一、要自信。作為每一名自考生，必須相信自己只要付出努力就能成功，堅(jiān)信別人能做到的，我也一定行，頂多我付出別人雙倍甚至更多的時(shí)間。二、要有吃苦耐勞的精神。自學(xué)考試是一條十分艱辛的道路，能否成功地走完這條崎嶇道路，就完全取決于你是否有

23、一種堅(jiān)強(qiáng)的意志力和強(qiáng)大的精神動(dòng)力。不經(jīng)風(fēng)雨怎見(jiàn)彩虹，成功的背后總是有許多次令人難言的失敗，但也只有體會(huì)到奮斗的艱辛的人，才會(huì)品嘗到成功的甘甜。三、要注意學(xué)習(xí)方法。記憶是自學(xué)考試的一大特點(diǎn)，努力使自己的機(jī)械記憶轉(zhuǎn)化為理解記憶，將分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)結(jié)合起來(lái)，每隔一段時(shí)間去回顧一下前面的內(nèi)容，做到“學(xué)習(xí)后面內(nèi)容，不忘前面章節(jié)?！钡荣e浩斯的遺忘規(guī)律就揭示了人的遺忘是由快到慢的，只有反復(fù)的記憶，才能達(dá)到最佳效果。四、要有意識(shí)地看書(shū)。將考綱中的題目一一在書(shū)中找出答案。簡(jiǎn)答、問(wèn)答是考試的大分所在，所以一旦看到“特點(diǎn)，原則性”要特別注意看，對(duì)一些篇幅較長(zhǎng)的問(wèn)題要能記清每個(gè)大點(diǎn)，擴(kuò)展部分要加以理解，這樣在考試時(shí)

24、就可以用自己的語(yǔ)言填補(bǔ)完整?？傊?，親自經(jīng)歷了自考的艱辛，我深深地感到，如果你是一名自考生，說(shuō)明你是一個(gè)有上進(jìn)心和勇氣的人，如果你能順利通過(guò)每門考試，那你一定是一個(gè)自強(qiáng)不息的人，這種精神并非一紙文憑可以替代，更不是三言兩語(yǔ)可以獲得，而是要腳踏實(shí)地地做出來(lái)的，所以，只要我們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，鍥而不舍，頑強(qiáng)拼搏，就一定能成功。態(tài)度決定一切！蘇州新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)  陳 敏    我從小愛(ài)聽(tīng)故事,不同的故事都給我以不同的啟發(fā).記得曾聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事,印象很深:有一只驢子,不小心掉進(jìn)了一個(gè)深深的大坑.它大聲而拼命地叫,可依舊沒(méi)有人來(lái)救它.有一個(gè)人覺(jué)得驢的叫聲太

25、難聽(tīng)了,就決定把驢埋了.可令他驚訝的是:每次他把泥土倒下去,驢就跳高一點(diǎn),這樣,等到泥土與地面快平的時(shí)候,驢居然跳出了大坑。    故事中的驢子本來(lái)是會(huì)被泥土埋死的，但它卻利用泥土解救了自己。驢要感激的是這三樣?xùn)|西：一是那個(gè)放泥土下去的人，盡管他原先不懷好意。第二就是那堆沙。但我認(rèn)為最值得感激的就是驢自己。    我們來(lái)分析一下這個(gè)故事.在這個(gè)故事中:人就好像是化學(xué)反應(yīng)堆中的反應(yīng)條件,泥土則是催化劑.這兩者都屬于客觀條件,缺一不可.故事中的驢巧妙地利用人倒下的泥土解救了自己.但假如驢主觀不努力,不去這樣處理,隨時(shí)都會(huì)事與愿違.所以,故

26、事的結(jié)局起決定作用的是驢自己。據(jù)此，我們可以推斷：在一切我們平時(shí)所做的事情中，也存在主觀條件與客觀條件，要做好這件事情，起決定作用的還是我們?nèi)俗约骸?#160;   米盧在擔(dān)任中國(guó)足球教練時(shí)，曾講過(guò)：“態(tài)度決定一切”。這句話我非常贊同，“態(tài)度問(wèn)題”是一切事情能否成功的至關(guān)重要的因素，在學(xué)習(xí)方面又何嘗不是這樣呢？可以肯定地說(shuō)：學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)習(xí)過(guò)程中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)及其學(xué)習(xí)情境所表現(xiàn)出來(lái)的一種比較穩(wěn)定的心理傾向。它通?？梢詮膶W(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的注意狀況、情緒狀況和意志狀態(tài)等方面加以判定和說(shuō)明，具體又可包括學(xué)生對(duì)待所學(xué)課程的態(tài)度、對(duì)待學(xué)習(xí)材料的態(tài)度以及對(duì)待教師、學(xué)校的態(tài)度

27、等。    現(xiàn)代社會(huì)追求高效率，使人們凡事更關(guān)注結(jié)果，從而忽視了過(guò)程，更加忽視了“態(tài)度”。殊不知，這種做法非常不利于學(xué)習(xí)的進(jìn)展。因?yàn)?，學(xué)習(xí)態(tài)度能調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。那些喜歡學(xué)習(xí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)很有意義的學(xué)生，往往積極主動(dòng)，上課注意聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良。相反，那些對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，認(rèn)為學(xué)習(xí)無(wú)用、學(xué)習(xí)太苦、太累的學(xué)生，課堂行為問(wèn)題肯定多，學(xué)習(xí)成績(jī)也就差。    學(xué)習(xí)態(tài)度還直接影響學(xué)生的耐受力（學(xué)生能經(jīng)得起打擊或經(jīng)得起挫折的能力）。一個(gè)認(rèn)為學(xué)習(xí)很有意義，喜愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生，當(dāng)他（她）在學(xué)習(xí)中遇到這樣或那樣的困難與阻力，即

28、遇到挫折時(shí)，耐受力就高。往往表現(xiàn)出吃苦耐勞、百折不撓和勇往直前的精神。相反，一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生，學(xué)習(xí)中遇到困難或遭受失敗時(shí)，耐受力就低，往往會(huì)表現(xiàn)出灰心喪氣，甚至一蹶不振。    語(yǔ)文課代表繆思怡是一個(gè)非常喜歡學(xué)習(xí)的孩子。我的每堂課她都全神貫注，下課認(rèn)真完成作業(yè)。但凡我評(píng)講過(guò)的試卷她幾乎分毫不差。時(shí)不時(shí)來(lái)找我追問(wèn)一些上課的細(xì)節(jié)問(wèn)題，甚至還翻開(kāi)字典跟我討論，如：“陳老師，這個(gè)詞語(yǔ)惟妙惟肖應(yīng)該用維妙維肖吧?！蔽沂紫缺?yè)P(yáng)她愛(ài)動(dòng)腦筋，然后翻開(kāi)字典告訴她這個(gè)詞語(yǔ)一般寫成“惟妙惟肖”，但兩個(gè)詞語(yǔ)現(xiàn)在可以通用。她才歡天喜地地走了。望著她活潑可愛(ài)的背影，我真高興我有這樣一個(gè)學(xué)生。    而另外兩名學(xué)生周××和史×