2022～2023學年度第一學期教研計劃

1、高品質(zhì)文檔20222023學年度第一學期教研計劃一、指導思想仔細學習、貫徹國家中長期訓練改革和進展規(guī)劃綱要，堅持以人為本及全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學進展觀，以全面提高學生的綜合素養(yǎng)和訓練教學質(zhì)量為目標，以“有效課堂”打造為抓手，準時總結閱歷，加強自身建設，開拓教研領域，努力提高討論、指導、服務的質(zhì)量和水平，促進學校內(nèi)涵的提升、老師專業(yè)的成長和學生持續(xù)、全面、和諧的進展。二主要工作目標1.圓滿完成市局下達的目標任務。其中13項省、市級課題的結題任務；4項職教專項目標任務。2.訓練教學質(zhì)量達到全市中等以上水平。3.指導90%在職老師參加校本課題的討論。4.著力構建一校一特色校本教研創(chuàng)新體系。5.貫徹

2、“五三調(diào)研制”，切實規(guī)范六仔細過程管理。6.老師全員培訓，規(guī)范辦學行為，設計有效課堂，實施高效教學。三工作思路及工作措施（一）明確教研員自身定位，扎實履行四大職能。“討論”是教研員天職，“指導”與“管理”是教研員本職，“服務”是教研員宗旨。教研室是頗具中國特色的訓練精英群體，教研員是從優(yōu)秀老師中選拔出的精英，在歷次課改中都是作為領軍力氣戰(zhàn)斗在前沿。在新一輪課程改革以及規(guī)范辦學行為中，教研員更是身擔重任，引領老師們開展扎實的校本討論。因此，教研員應充分利用自身的科研優(yōu)勢，用全新的訓練理念去指導教學，敢做示范，敢亮絕活，與一線老師共同磋商，共同進步。課改本身就是一種富有開創(chuàng)性的工作，對于這項簡單艱

3、難的任務，教研工作正確的做法就是營造和諧融洽的人際環(huán)境，立足校本，營造民主開放的研討氛圍。在校本討論中鼓舞試驗老師大膽嘗試，在理念創(chuàng)新上鼓舞百家爭鳴。對于課改中消失的不同教學方式、方法、思想、觀念，教研員以平臺首席的身份，引領群體開放包涵，兼收并蓄；求同存異，扶持新秀，努力創(chuàng)生校本特色，走以校為本之路，在校本討論中履行“討論、指導、管理、服務”四大職能。一要堅持以校為本，實施“五三調(diào)研制”。我們認為，教研室是大本營，學校才是教研基地，生態(tài)化的教研成果必定來自于教學第一線，教研員必需深化第一線。學校開展“鄉(xiāng)鄉(xiāng)到”、中學開展“校校行”等活動。教研員深化鄉(xiāng)、校指導校本培訓和校本教研，強化“教學六仔細

4、”，開展“十步研課”，進行“八評優(yōu)一考核”等活動。重點是深化課堂聽課，和老師一起探究新課程教學策略，把問卷調(diào)查、學術講座、上示范課、考試信息技術處理、考試評價等工作有機結合起來。在活動中，教研員要用自己的科研成果指導教學實踐。學校組要針對我區(qū)九班級教學進度較慢現(xiàn)狀，要討論對策，著力打造規(guī)范化、科學化的教學流程，努力提高課堂教學效率，全面提升學校教學質(zhì)量。要高度重視“學?？啤苯虒W，加強對九班級的英語聽力口語教學、信息技術、體育、理化試驗操作、地理、生物、音樂、美術、綜合實踐等學科的教學指導，讓學校領導和相關老師高度重視這些學科的教學，使學生各方面素養(yǎng)得到提高。二要發(fā)揮“討論”職能，提高討論成效。

5、教研員要加強與各縣（區(qū)）、校的溝通與學習，收集、討論近幾年來各地高考、中考試卷和相關信息，討論高考、中考說明，探究下一年的高考、中考命題趨勢，確保我區(qū)高考、中考復習有的放矢，復習質(zhì)量與效益有顯著提高。指導一線老師開展校本微型課題討論。各校教育處、教科室要定期檢查校本微型課題討論手冊。校本微型課題是“草根式討論”，落花生式結果。其特點一是經(jīng)濟實惠，不需要大筆討論經(jīng)費；二是根扎實地，果結有系，緊貼教學，同步操作，相宜一線老師討論；三是成果不講究形式，利于老師拾穗積倉，聚沙成塔。堅持“工作即討論，問題即課題” 的原則。要求校領導圍繞學校中心工作選課題；老師圍繞訓練教學選課題；圍繞課題寫論文、教學案例

6、、訓練故事、反思心得。討論要與訓練教學同部署同內(nèi)容?？蒲写龠M教學，教學支撐科研，合力提高訓練教學質(zhì)量。我們規(guī)定今后向上級申報課題，必需以校本課題為基礎。加強對成果的考評，每年年底，學校要把老師的討論手冊檢查狀況納入對老師的考評；每年年底各校上報樣本手冊，區(qū)教研室把老師的討論手冊檢查狀況作為對學校的考評依據(jù)之一。通過對校本課題的討論，帶動全區(qū)老師走上科研興教之路。三要到位“指導”，全力推行“十步研課法”、課堂“三變五讓六注意效率評價法”。著手創(chuàng)建“研課文化”，探究構建了“十步研課法”。在全區(qū)開展“搜尋備課說課導課審訂上課觀課測試點評反思”十步研課活動。結合教學“六仔細”調(diào)研活動，教研員應長期深化

7、學校，走進課堂，把學生學習方式的優(yōu)化與老師教學方式的改進作為課改重點加以討論，開展有針對性的教學調(diào)研活動。目的是關心學校和老師發(fā)覺問題、討論問題、解決問題，總結閱歷并準時推廣，努力縮小校際之間在教學上的差異，減小課改理念與行為的落差。樂觀探究和拓寬“生活化、活動化、自主化、情感化、趣味化”的課改教學新思路。各學科結合培訓，從教學一線聘請骨干老師，介紹研課閱歷，開展研課操作演示。在研課中要連續(xù)推行 “三變五讓六注意”課堂評價法三變：一是變注入式教學為啟發(fā)式教學；二是變學生被悅耳課為主動參加；三是變單純學問傳授為學問與力量、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三維目標并重。五讓： 一是能讓學生觀看的就讓學

8、生觀看；二是能讓學生思索的就讓學生思索；三是能讓學生表達的就讓學生表達；四是能讓學生動手的就讓學生動手；五是能讓學生自己總結的就讓學生自己推導出結論。六注意：一是注意學生學習習慣的養(yǎng)成；引導學生自覺主動地參加到發(fā)覺、思維、探究的過程中；二是注意學生情感態(tài)度價值觀的形成；三是注意引導學生發(fā)覺問題、提出問題、解決問題，培育學生制造精神；四是.注意課堂教學中的過程性評價，讓學生嘗試勝利，在勝利中受到激勵；五是注意課堂資源的開發(fā)和利用，做到聯(lián)系社會、自然、科技和現(xiàn)實生活； 六是注意多媒體的科學選擇和合理利用，努力提高課堂教學效益。四要構建綜合質(zhì)量保障體系，提升“管理”職能。全面提高教學質(zhì)量，科學決策、

9、完善管理是前提，全員參加、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)是關鍵。新學年，各學校各學段須在探究全員管理新型模式、構建綜合質(zhì)量保障體系方面有所完善。強化教研組織建設。一是加強教研中心建設。定期開展集體備課、教學研討、教學觀摩、教學質(zhì)量檢測等活動。二是加強學科中心建設。發(fā)揮學科教研中心的輻射作用，以學科中心為主體，開展多層次的老師培訓、溝通、研討活動，發(fā)揮中心組成員的示范作用，增加教研實效。 三是加強教研網(wǎng)站建設。通過網(wǎng)絡，更多更好的傳遞、溝通教學教研信息，暢通信息溝通渠道，提高信息傳遞功能。指導學校進一步完善校本教研制度。一要堅持敏捷有效地將教研重點指向課堂，著重抓好日常的教學討論，加強行動討論；二要充分發(fā)揮群體優(yōu)勢，

10、不斷進行反思、提煉和溝通，以達到共同提高的目的；三要擅長歸納教學中遇到的問題，適度開展主題討論，鼓舞老師在教研過程中提出問題和討論問題。課任老師抓學科提升，班主任協(xié)調(diào)學科平衡，班級組監(jiān)控整合，教研員適時指導。教學中眼高手低、忽視基礎、教考分別、隨便拔高的現(xiàn)象在我區(qū)中學校校依舊不同程度地存在，導致學生缺乏進展后勁，部分學生甚至對學習失去信念。為此，課任老師要針對班級學情，依據(jù)不同學生學業(yè)狀況，有針對性地實施課堂教學，努力提高學科教學效益。班主任通過與學生和課任老師溝通，不斷調(diào)整學生“學”的策略和老師“教”的策略，以保證學生各學科學習質(zhì)量的均衡進展。班級組通過對提優(yōu)、補缺、檢測等督查，準時把握每位

11、學生的學習狀況和老師針對性教學的效果。教研室教研員深化課堂，開展教學調(diào)研活動，樂觀參與備課組活動，準時了解各學校教學動態(tài)，適時組織學科老師針對教學狀況，開展專項溝通研討。（二）內(nèi)強素養(yǎng)，帶頭綻開有效研修和嚴格考核。1.確立“十種研修模式”，與老師一起研修，共同成長。實行的十種研修模式是：一是校內(nèi)多重學習化組織綜合研修模式；二是城鄉(xiāng)骨干老師手拉手溝通研修模式；三是名師培訓、典型引導研修模式；四是“師徒互喻”研修模式；五是“走出去，學進來；請專家，傳進來；選精品，買進來；勤上網(wǎng)，搜進來；勤閱覽，記錄來；勤思索，悟出來；勤試驗，創(chuàng)出來；會建構，用起來?！卑藖硌行弈Ｊ?；六是校本微型課題成果分級展評研修

12、模式；七是教研、教科、師訓、名師深化一線巡回指導研修模式；八是學歷進修與教學實踐互為推動研修模式；九是“自能讀書”與考學、考績相結合研修模式；十是校長、教干、教研員執(zhí)教的“示范課”、“研討課”集體研課研修模式。2.依據(jù)教研員的職能與職責，實施“十項量化考核”。一是研讀一部訓練理論新著；二是主持一項討論課題；三是開設一個專題系列講座或主持一次大型教研活動；四是主持好“淮陰教研網(wǎng)”一個欄目；五是參與一次調(diào)研與考察，撰寫高質(zhì)量調(diào)研報告；六是有效實施青藍工程，培育一批學科帶頭人，調(diào)查并編制本學科老師業(yè)務狀況網(wǎng)絡圖；七是執(zhí)教一堂討論課并開展深化評議；八是參與一次市級以上業(yè)務研修活動；九是命制一份高質(zhì)量試

13、卷或編寫一本教學用書；十是建立一個高質(zhì)量的個人教研博客。通過考核，考出教研員素養(yǎng)，考出干勁，考出人脈，考出“和諧”。3.落實全員培訓，建設高素養(yǎng)的老師隊伍。規(guī)范辦學行為背景下的教學質(zhì)量取決于老師素養(yǎng)。因此，必需抓好老師的培訓工作，建立可行的校本培訓制度，做好全程培訓和全員培訓的工作。暑期，教研室學校、學校段，新學期開學后，高中段，依據(jù)“培訓方案”對全區(qū)中學校老師分班級段按學科進行“有效教學”全員主題培訓。堅持以老師為本，抓好校本教研。各校要結合本校的實際，樂觀引導老師開展校本教研活動，提高校本教研的針對性和實效性，明確校本教研的目標，改善其活動的方式，定期開展科組教研和個人教研、集體備課和個人

14、備課、課改論壇和公開課研討等形式的教研活動。同時要發(fā)揮區(qū)教研室和中心教研組討論和輻射作用，明確把學校作為教學討論的中心，實現(xiàn)教學討論中心的下移，堅持教學討論和教學實踐相結合，大膽采納行動討論法，做到邊實踐邊討論，邊教學邊總結，全面提高老師的訓練科研水平。加強對校本教研的指導和管理，建立健全的校本教研的管理機制，讓各任科老師有組織、有方案地開展各種教學討論活動，充分調(diào)動老師參與教研活動的樂觀性和主動性，鼓舞老師間的合作與溝通，引導老師進行團隊討論，提高校本教研的實效，從而形成具有本校特色的教研活動模式。（三）建立科學規(guī)范長效的質(zhì)量監(jiān)測體系，質(zhì)量管理力求規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學化。受“生源打算論”、“

15、規(guī)模打算論”影響，當前，部分訓練管理者和老師在教學質(zhì)量的管理上消失消極無為、敷衍懈怠的現(xiàn)象，鄉(xiāng)鎮(zhèn)校學生尤其是“農(nóng)村留守兒童”校內(nèi)生活質(zhì)量和精神狀態(tài)堪憂；課堂教學、作業(yè)練習、考試考查、輔導等重要環(huán)節(jié)效益不高，學生良好的行為習慣、學習習慣未能普遍形成，學生負擔有加重的趨勢。在規(guī)范辦學的全新背景下，針對教學內(nèi)容沒有削減、教學難度不能降低而教學時間大為縮減的現(xiàn)實，各校各學段要樂觀討論應對“減負增效”、“減時增效”的舉措。我們要明確，減負不是給老師“卸擔子”，不是讓學生“去放羊”；相反，老師要盡更大的責任，花更多的心智。只有教得科學，教得才智，才能讓學生學得開心，學得扎實，學得高效。只有老師加強學習，練

16、就過硬的業(yè)務素養(yǎng)，而且訓練學生嚴而有方，才能使學生享受到優(yōu)質(zhì)高效的訓練，成人成才。當前，各校各學段要著力討論減負背景下如何提高課堂效率、如何增加集體備課的有效性、如何訓練學生利用充裕的課余時間自主學習、如何對學生的課外學習進行必要而有效的輔導等問題；全區(qū)廣闊老師首先要養(yǎng)成規(guī)范的行為習慣，如規(guī)范備課、規(guī)范作業(yè)設計、規(guī)范課堂教學，規(guī)范教學語言、規(guī)范習題講解，規(guī)范練習講評、規(guī)范作業(yè)布置、規(guī)范作業(yè)批改、規(guī)范板書設計、規(guī)范課外輔導等。學校管理者也要遵守規(guī)范，做到有章可依，有章必依，以規(guī)范的管理來提高管理的效率，提高廣闊師生的工作學習效率和樂觀性。部分學校教學管理的精細化、規(guī)范化和有效性有待提高，教學管理

17、中的唯分數(shù)論、繁瑣哲學、形式主義現(xiàn)象比較嚴峻。我們要樂觀創(chuàng)新訓練教學評價體系，真正做到把過程性評價、考試成果評價、升學評價有機地結合起來，全面而系統(tǒng)地評價學校教學效果。同時，加強目標管理、質(zhì)量監(jiān)控，完善質(zhì)量考核評價方法，建立科學規(guī)范長效的質(zhì)量監(jiān)測體系。首先要建立以教研室、各學科教研員、學校行政為基礎的管理體系，實行跨學科、跨學段的過程監(jiān)測，并開發(fā)出一套科學完整的結果呈現(xiàn)體系，實現(xiàn)教、學、練、考、評一體化?；窗彩谢搓巺^(qū)教研室XX年8月30日附第一學期工作行事歷八月份1.暑期培訓方案制定與實施；2.召開學科負責人會議，上學期工作總結（含質(zhì)量分析）、制定與貫徹學科教研方案。九月份1.學校語文優(yōu)課評比暨學校語文老師素養(yǎng)大賽（一）。2.學校數(shù)學市、區(qū)名師送教（一）。3.集體備課、老師備課資料展評（學校段）。4.教學案編寫（學校段）。5.學科培訓（高中段各學科；學校、學校段部分學科）。6.召開教育主任會議，宣揚落實教研方案（高中段）。7.以實施高效課堂為目標，開展教學調(diào)研（高中段）。十月份1.學校語文優(yōu)課評比暨學校語文老師素養(yǎng)大賽（二）。2.學校數(shù)學市、區(qū)名師送教（二）。3.市教學論文、教學設計評比。4.做好學校各學科優(yōu)課評比預備工作。5.九班級教學質(zhì)量評