小學四年級語文下冊第三單元第八課三顧茅廬教案

1、.小學四年級語文下冊第三單元第八課三顧茅廬教案8三顧茅廬一、導學目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四自然段。2、學會本課9個生字，理解由生字組成的詞語。3、初步感知劉備訪求賢才的忠誠和諸葛亮的雄才大概。4初步感知課文內容，理清段落。二、導學重、難點：重點：背誦課文第三、四自然段。難點：感知劉備訪求賢才的忠誠和諸葛亮的雄才大概。三、打破措施：1留給學生充足背誦時間，通過多種方式檢查。2小組通過讀課文，交流討論并發(fā)表自己意見。四、導學準備：?三國演義?中幾個典型故事的課件五、導學過程：1預習學案1通過課前閱讀?三國演義?，回憶其中的有名人物性格：如劉備_、張飛_、關羽_、諸葛

2、亮_。2結合電視劇?三國演義?，說一說：本劇都介紹過哪些故事？可列舉五例導學案1課件導入，引出主題 出示課件：三國演義中幾個典型的故事 同學們，剛剛看到的是?三國演義?中的故事，你們都看過嗎？生答。誰還能列舉出三國演義中的幾個故事？生答。剛剛我們看到一個名叫三顧茅廬的故事，今天我們就一塊來看一看三顧茅廬到底是怎么回事。出示課題：三顧茅廬2初讀課文，學習生字詞。自學課文。學生自由朗讀，要求：讀準字音，讀通句子，邊讀邊感悟：故事主要涉及到哪幾個人，是什么樣的關系，主要講了什么內容？ 學生開火車讀課文，小組討論并答復文章的主要內容，師總結。自學生字詞。出示生字詞，明確自學要求：記住字音；認清字形；查

3、字典或聯絡上下文理解詞義。檢查自學效果。交流：你認為哪些字讀的時候要注意？指名讀，齊讀；交流：你認為哪些字寫的時候要注意？你理解了哪些詞，還有哪些不理解的？3自主閱讀、合作探究同桌合作學習，邊讀課文邊感受劉備訪求賢才的忠誠。小組交流：你最喜歡文中的哪個段落，為什么？劉備用“魚和“水來比喻他和諸葛亮的關系，反映了什么？通過本文，你知道劉備和諸葛亮各是怎樣的人嗎？ 師生交流 張飛與劉備對待諸葛亮的態(tài)度一樣嗎？這樣寫表現了什么？ “他們來到隆中，只見那里的山岡蜿蜒起伏，好似一條等待時機騰飛的臥龍。這個句子運用了什么修辭手法？有怎樣的含義？“岡前幾片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈見底，茂密的竹林青翠欲滴

4、，風光秀麗宜人。這一句環(huán)境描寫的作用是什么？“下馬步行“輕輕敲門“輕輕地“恭恭敬敬這些詞語表現了劉備是一個怎樣的人？“快步一詞突出了劉備怎樣的心情？老師隨著學生的交流加以點撥，指導朗讀，進展理解。4總結進步課文寫了劉備三次親自到隆中拜訪諸葛亮，邀請他出山，輔助自己實現統一中國的大業(yè)。文章重點表現了劉備對賢才的忠誠和渴求，同時看出諸葛亮的確實確是一位曠世奇才。5理解背誦課文第三、四自然段。六、課堂檢測：1.讀一讀，畫出漢字的正確讀音。時辰chen chéng 晌shng xing午 策cè chè略 沒有見著 zhe zháo zhuó 山岡 g

5、ng gng 茅塞si sài sè頓開2.我會填 三 茅廬 青翠欲 起伏 秀麗 人 群雄 爭 茅塞 開 3.想想?三國演義?中的故事，把下面的歇后語補充完好。 得 如魚得水 進曹營一言不發(fā) 之心路人皆知 穿針大眼瞪小眼 借荊州想借不想還 刮骨下棋假設無其事 下江南來得兇，敗得慘 打 一個愿打，一個愿挨。七、課外拓展：認真讀課文里描寫隆中“風光秀麗宜人的有關語句，用“來到，只見的句式寫一處風光。第二課時一、課堂檢測按原文填空 諸葛亮分析了_，提出了_、_的策略。劉備聽了_，像_。文中直接寫諸葛亮雄才大概的句子有：_;反映劉備和諸葛亮之間關系的一個打比方的句子是：_二、主題叢書閱讀1. 自讀主題學習叢書?攜情走千古?之“三國群英薈中的?桃園三結義?、?張飛認輸?、?過五關，斬六將?。2交流閱讀收獲。3.我讀叢書過程中又學到了?三國演義?中的哪些故事4. 我積累了如下好詞佳句。三、拓展作業(yè)讀下面的話，說說每句中前后兩部分的關系。那里的山岡蜿蜒起伏，好似一條等待時機騰飛的臥龍。劉