2022屆高考地理備考計劃

1、高品質(zhì)文檔2022屆高考地理備考計劃學(xué)生狀況分析與對策一、學(xué)生狀況分析：基礎(chǔ)學(xué)問把握狀況分析：大部分學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問把握狀況較差，底子很薄，計算力量不強(qiáng)，一些基本的題型都不能自如的解決。通過一段的一輪復(fù)習(xí)，大部分學(xué)生對復(fù)習(xí)過的公式，定理、法則都有了肯定的熟悉與理解?；灸軌蛴涀≡撚浌?，但對于沒有復(fù)習(xí)的部分，還是有肯定的欠缺。表現(xiàn)為一些基本的公式、法則、定理等都忘掉了。學(xué)習(xí)態(tài)度狀況分析：有相當(dāng)一部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度極為不端正，主要表現(xiàn)為：1.缺乏上進(jìn)心，有相當(dāng)一部分同學(xué)信念不足，沒有必勝的士氣和信念。2、不能按時完成作業(yè)，有抄襲、交空本子、或只是解決一些簡潔的問題而 缺乏深化討論難題的習(xí)慣。3、缺乏自

2、主復(fù)習(xí)的習(xí)慣，大部分同學(xué)只是在等老師引導(dǎo)進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)，而 不能夠自己動手搞好提前復(fù)習(xí)，表現(xiàn)在考試(或作業(yè))中遇到了沒有復(fù)習(xí)的試題時，顯得毫無方法。4、缺乏動手力量及動手習(xí)慣，對復(fù)習(xí)過的學(xué)問不能準(zhǔn)時的進(jìn)行鞏固、練習(xí)， 所發(fā)的講義、練習(xí)卷等不能夠準(zhǔn)時、仔細(xì)填寫，導(dǎo)致對復(fù)習(xí)過的學(xué)問把握的嫻熟程度不夠。復(fù)習(xí)方式、方法分析：1、缺少科學(xué)有效的復(fù)習(xí)方法，有相當(dāng)一部分同學(xué)沒有改錯本，在一些愛錯的地方不斷的犯錯。不能夠做到“吃一塹、長一智”。2、一些同學(xué)不會聽課，不會記筆記。上課時，整堂忙于記筆記，而忽視聽 講，不留意聽思路的分析及探究過程。3、不留意歸納學(xué)問，復(fù)習(xí)到的只是一些零散的學(xué)問，而不是有效的學(xué)問、

3、方法體系，顯得很笨。4、不留意常?；仡櫍瑢?fù)習(xí)過的學(xué)問置之千里，而不去常常鞏固、練習(xí)。 時間長了，又“生銹”了。二、對策分析：1、盡快關(guān)心學(xué)生樹立信念!2、教給學(xué)生科學(xué)的復(fù)習(xí)習(xí)慣和復(fù)習(xí)方法。3、堅持基礎(chǔ)學(xué)問訓(xùn)練(每隔兩周進(jìn)行一次同步選擇與填空專項(xiàng)考試)。4、堅持解答題四輪專項(xiàng)訓(xùn)練：5、糾偏方案及支配：對于偏科落后的學(xué)生樂觀關(guān)心他們做到以下幾點(diǎn)：1、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)習(xí)信念2、督促檢查作業(yè)，落實(shí)鞏固基礎(chǔ)(狠抓選擇填空題訓(xùn)練，每周檢查一 次訓(xùn)練題中的選擇填空題的精確率，講解做題中存在的問題，檢查改錯本)3、訓(xùn)練基本解答題的精確率(對于這些同學(xué)要重點(diǎn)訓(xùn)練解答題中的簡 單問題，提高嫻熟程度，如“時間

4、計算試題”、“氣候試題”、“河流水文試題”“工農(nóng)業(yè)可持續(xù)進(jìn)展試題”等)4、不定期對這些同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)課，以訂正他們學(xué)習(xí)中的不足。XX年高考的變化及應(yīng)對策略一、XX年高考可能產(chǎn)生的變化通過XX年地理評卷組組長鐘巍的分析，許多考生失分主要表現(xiàn)在：一是基礎(chǔ)學(xué)問題仍舊會出錯;二是對地理概念的理解和表述出錯。三是錯別字嚴(yán)峻。將“雨水補(bǔ)給”答成了“雨水補(bǔ)及”;“地形”答成“地型”等。此外，分析和解決地理問題、地理區(qū)域詳細(xì)特征分析、運(yùn)用地理專業(yè)術(shù)語進(jìn)行規(guī)范表達(dá)的力量欠缺。 所以其特殊提示，中學(xué)地理教學(xué)應(yīng)留意夯實(shí)學(xué)生地理基礎(chǔ)學(xué)問，注意培育學(xué)生獵取和解讀地理信息的力量、閱讀地理圖表的力量。卓越訓(xùn)練也認(rèn)為，XX年廣東

5、地理卷中自然地理和人文地理的分值比重分別高達(dá)35%和23%，特別能夠體現(xiàn)廣東地理對于基礎(chǔ)學(xué)問的重視程度。近年來，廣東高考地理一方面是更為直觀地考查學(xué)生對于基礎(chǔ)學(xué)問的把握力量;另一方面是越來越敏捷地考查考生對于地理問題的分析力量水平。一、應(yīng)對策略分析1、立足主干內(nèi)容，夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問自XX年我省新高考以來，地理試題始終保持著考查基礎(chǔ)學(xué)問、主干學(xué)問的風(fēng)格，且不回避已考查過的內(nèi)容，如一些基本概念、基本原理、基本規(guī)律、基本地理事實(shí)和基本地理計算等，在試題中反復(fù)消失。雖然試題引用了課本以外的學(xué)問和豐富的社會素材，形成新的背景材料，構(gòu)成新的設(shè)問角度，但其考查的落腳點(diǎn)都在構(gòu)成學(xué)科基本內(nèi)容或理論的主體范圍內(nèi)，主干

6、學(xué)問是分析解決地理問題的基本依據(jù)。 所謂主干學(xué)問，一般具有以下特征：是在歷年高考中消失頻率比較高的學(xué)問，如地球運(yùn)動中的時間、日期計算，坐標(biāo)圖的判讀，區(qū)域地圖的應(yīng)用分析、各類圖表的閱讀分析應(yīng)用等;是自然地理環(huán)境中的核心學(xué)問，如大氣的運(yùn)動、變化及影響，地表形態(tài)的形成與變化，河流的水文、水系特征，洋流的分布與環(huán)境，自然地理環(huán)境的整體性與差異性等;是與人類重要活動的地理規(guī)律、空間差異和區(qū)位條件分析，如工業(yè)、農(nóng)業(yè)、城市、交通等。依據(jù)主干學(xué)問來化繁為簡，以提高復(fù)習(xí)效率。2、構(gòu)建區(qū)域?qū)W問體系區(qū)域地理的復(fù)習(xí)不等同于高二“中國地理”和“世界地理”各個區(qū)域的復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)時必需構(gòu)建相互關(guān)聯(lián)的區(qū)域地理學(xué)問體系。3、重

7、視常見圖表的判讀 地圖是地理的眼睛，其在高考中的份量是不言而喻的。不同的圖表有著不同的閱讀和解析特點(diǎn)，對圖表的閱讀是大部分考生的弱項(xiàng)，因此必需加大其復(fù)習(xí)力度，讓考生把握不同圖表的解讀方法和步驟，要培育學(xué)生有效提取地理信息的力量。(1)把握各類地理圖像的判讀方法、步驟 首先看圖名，了解其反映的主題;其次看圖例、坐標(biāo)軸的名稱、數(shù)值和單位，確定地理事物或現(xiàn)象的名稱、分布規(guī)律、數(shù)量變化特點(diǎn)等，這是判讀地理圖表的關(guān)鍵環(huán)節(jié); 最終是緊密聯(lián)系課本的學(xué)問和原理，分析地理圖表中各要素之間的相互關(guān)系，得出正確結(jié)論。在此，建議XX年的準(zhǔn)考生在學(xué)習(xí)的過程中先完善自己的學(xué)問體系，再漸漸提高做題的精確率。可先從廣東10X

8、X年的高考真題的練習(xí)開頭，仔細(xì)做好試題的橫縱向分析，把握相關(guān)學(xué)問點(diǎn)，以達(dá)到做一個題復(fù)習(xí)一串學(xué)問點(diǎn)的效果，培育自己的地理思維和舉一反三的力量。各種題型的訓(xùn)練支配一輪復(fù)習(xí)題型支配主要做到以下幾點(diǎn)1.精選例題，精講例題，讓學(xué)生能夠從例題中得到做題方法2.精選試題，不能實(shí)行題海戰(zhàn)術(shù)，每章選取與高考及能熬煉學(xué)生力量的試題關(guān)心學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容3.老師出的試題難度層次肯定要做到分明，結(jié)構(gòu)清楚，難易結(jié)合，做到由易到難，由簡到繁，由淺到深，這樣學(xué)生在做題的過程中可以很好關(guān)心學(xué)生思維遞進(jìn)的培育，效果也更深化，適合各層次的學(xué)習(xí)需求，避開打擊學(xué)習(xí)愛好。4.通過不同的專題練習(xí)培育學(xué)生的答題模式各檔(層)次學(xué)生增分策略和

9、措施一、針對偏科學(xué)生這部分學(xué)生有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)力量，但是學(xué)習(xí)憑自己個人愛好愛好，存在很嚴(yán)峻的偏科現(xiàn)象，對于這一部分學(xué)生主要給他們制定的增分策略要做到以下幾點(diǎn) ：1、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)習(xí)信念2、督促檢查作業(yè)，落實(shí)鞏固基礎(chǔ)(狠抓選擇填空題訓(xùn)練，每周檢查一 次訓(xùn)練題中的選擇填空題的精確率，講解做題中存在的問題，檢查改錯本)3、訓(xùn)練基本解答題的精確率(對于這些同學(xué)要重點(diǎn)訓(xùn)練解答題中的簡 單問題，提高嫻熟程度，如“時間計算試題”、“氣候試題”、“河流水文試題”“工農(nóng)業(yè)可持續(xù)進(jìn)展試題”等)4、不定期對這些同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)課，以訂正他們學(xué)習(xí)中的不足。二、針對于尖子生目標(biāo)不宜過高，從多拿1分做起。尖子生的培育重在平常

10、，重在細(xì)節(jié)，重在積累。假如要求學(xué)生在短時間內(nèi)突飛猛進(jìn)，一般來講不太可能，但是“多拿一分、多對一題”應(yīng)當(dāng)簡單做到。千萬不要小看卷面上的1分，高分與低分，有時就是一分之差。許多學(xué)生意識不到1分的重要性，定的目標(biāo)太高，結(jié)果實(shí)現(xiàn)不了，還打擊了自信念。其實(shí)只要每科努力提高1分，總成果的增加就不少了。 如何才能多拿一分、多對一題呢?第一，要養(yǎng)成清算應(yīng)得而未得分?jǐn)?shù)的習(xí)慣;第二，要清除屢犯的重復(fù)錯誤和毛病;第三，克服答題不規(guī)范的陋俗;第四，改正審題不清、題意理解不精確、不到位的弊端;第五，留意馬虎大意出錯的地方;第六，加強(qiáng)識記，保證記憶題的得分;第七，訓(xùn)練答題的速度，學(xué)會正確合理用時; 第八，提高書寫和表述的

11、質(zhì)量;第九，留意答題步驟的清楚性、條理性和周密性; 第十，嚴(yán)格遵守題目的要求和答題要點(diǎn)。重復(fù)做題不再錯，擅長記錄得高分一些學(xué)生認(rèn)為，重復(fù)做題沒有意義，這其實(shí)并不全面。有些題目對自己薄弱環(huán)節(jié)有針對性，有些題目涉及的學(xué)問點(diǎn)特別關(guān)鍵，這類題目就有必要多次重復(fù)去做。另外，上課時記錄老師的“啟迪”，做題時記錄“實(shí)戰(zhàn)的心得”，評改時記錄老師的訂正，都是特別重要的提高成果的方法，特殊是做題時遇到的難點(diǎn)、所需的時間，所犯的錯誤，這些對于提高自我、避開重復(fù)犯錯特別有用。會做的題目不會錯，不會做的題目要力爭多得分。解題要想得快，算得準(zhǔn)，寫得清，道的明。學(xué)了、知了、做了還要“拿了” 不少學(xué)生“學(xué)了”(學(xué)了學(xué)問)、“

12、知了”(了解了學(xué)問)，也“做了”(做了習(xí)題)，但考試時就是拿不到高分。為什么會消失這樣的狀況?這是因?yàn)?，任何學(xué)問從學(xué)習(xí)到應(yīng)用、再到內(nèi)化為一個人的力量，都需要有一個過程。在這個過程中需要不斷練習(xí)和鞏固，所以學(xué)生不要以為“學(xué)了、知了、做了”就肯定能“拿分了”?！皩W(xué)了、知了、做了”只是量變的積累，而“拿到分了”才是質(zhì)的提升。解決“付出卻無回報或回報少”的問題，考生要找出自己拿不到分的詳細(xì)緣由，畢竟是概念不清的問題、理解原理不透的問題、還是答題不夠規(guī)范的問題，運(yùn)用過程中思維的問題，以及表述或方法的問題，然后對癥下藥，就會收獲頗豐。 一般來講，存在這些問題也不驚奇。尖子學(xué)生都有肯定的學(xué)問基礎(chǔ)，只要突破這

13、個“瓶頸”，強(qiáng)化訓(xùn)練和運(yùn)用，成果就會提高一個檔次。學(xué)問結(jié)構(gòu)化、復(fù)習(xí)系統(tǒng)化、訓(xùn)練綜合化對于尖子生來說，結(jié)構(gòu)化的學(xué)問、系統(tǒng)化的復(fù)習(xí)和綜合化的訓(xùn)練是最為重要的。首先要學(xué)會把零散學(xué)問變成結(jié)構(gòu)學(xué)問?？疾鞂W(xué)問之間的相互聯(lián)系，辨別、歸類并總結(jié)同類學(xué)問的特點(diǎn)和內(nèi)在規(guī)律。其次是學(xué)會將考點(diǎn)學(xué)問變成題型學(xué)問?？键c(diǎn)學(xué)問是很抽象的，要詳細(xì)通過題目才能得以體現(xiàn)。最終就是學(xué)會把缺漏學(xué)問變新增學(xué)問，把殘缺學(xué)問變成系統(tǒng)學(xué)問，也就是查缺補(bǔ)漏，綜合運(yùn)用。做好信息搜集也是增分的關(guān)鍵平常教學(xué)中，作為老師要擅長結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，關(guān)心、指導(dǎo)尖子生收集、整理與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的新學(xué)問、新信息、新題型。建立尖子生之間相互溝通所收集、整理的與教學(xué)內(nèi)容有

14、關(guān)的學(xué)問信息、新題型的機(jī)制和平臺。 學(xué)生對當(dāng)前的時事、社會熱點(diǎn)要留意了解，在考試時對考題的理解就會有背景學(xué)問做依托，有助于全面并深化的分析。要學(xué)會從命題者的命題意圖動身，關(guān)注他們“可能”會考查的信息，特殊是近期的國內(nèi)外大事和社會熱點(diǎn)、焦點(diǎn)。吃好“正餐”，適當(dāng)幫助這里的“正餐”指的就是學(xué)習(xí)以“正課”、“正題”為主。所謂“正課”，是針對目前很多學(xué)生存在的上課內(nèi)容、目標(biāo)錯位現(xiàn)象而言的。比如學(xué)生在語文課上做數(shù)學(xué)習(xí)題，不但課沒有上好，做題也沒有達(dá)到預(yù)期效果，白白鋪張了時間和精力。 其次是使用適合考試的“正題”，集中精力做“正題”。另外，輔導(dǎo)老師應(yīng)根據(jù)教學(xué)方案或者所把握的最新狀況給學(xué)生編寫參考資料和習(xí)題，

15、這些習(xí)題是老師教學(xué)閱歷的總結(jié)，比學(xué)生自己找的其他題目更有價值。找尖子生談話找尖子生談話，不斷給尖子生示意，挖掘尖子生內(nèi)在潛力，調(diào)動尖子生的非智力因素，往往會取得意想不到的收獲。放手讓尖子生自主學(xué)習(xí)尖子生學(xué)習(xí)力量相對較強(qiáng)，按正常教學(xué)方案、教學(xué)進(jìn)度，尖子生吃不飽。因此培育尖子生主動找食吃，關(guān)心尖子生找好食吃的力量是做為輔導(dǎo)老師的主要任務(wù)。教學(xué)時間及內(nèi)容的支配第一部分：自然地理第一章：行星地球1.1地球與地圖(8月第一周)不同經(jīng)緯網(wǎng)(側(cè)視圖、極地俯視圖)定位、定向、測距(以題代理) 等高線地形圖的判讀(局部地形(地貌)、地勢、坡度、河流流向)、高度估算(最大海拔、最小海拔、相對高度、懸崖高度)、等高

16、線基本性質(zhì)并延長至等值線、等高線地形圖的應(yīng)用(與氣候的關(guān)系、與水系形態(tài)的關(guān)系、水文特征(落差流速、懸崖瀑布、流域面積流量、迎風(fēng)坡被風(fēng)坡降水量流量、沖積扇的等高線河流出山口處)、輸水線路、大路沿等高線修建、點(diǎn)位選取【水壩選址;港口選址等高線稀疏陸域平坦，等深線密集水域深闊，海灣避風(fēng)，盡量避開含沙量大的河流以免淤塞航道;氣象站地勢坡度適中、地形開闊之地;療養(yǎng)院坡緩向陽、背山面水、氣候宜人、空氣清爽、交通便利;宿營地避開河谷河邊，以防臨時暴雨造成的山洪暴發(fā)，避開懸崖陡坡，以防倒塌落石損害，應(yīng)在地勢較高的緩坡宿營或較平坦的鞍部宿營;航空港等高線稀疏地形平坦開闊、坡度適當(dāng)、易排水，地質(zhì)條件好，留意盛行風(fēng)

17、向，遠(yuǎn)離城市(防噪聲污染)】、通視問題。 1.2地球的圈層結(jié)構(gòu)(8月第二周) 地球內(nèi)部圈層的劃分及特征 地殼的特點(diǎn)1.3 太陽對地球的影響(8月第二周)影響太陽輻射分布的因素【a、日照時數(shù)(緯度、地勢、天氣)b、年太陽輻射總量(緯度、地勢、天氣)太陽輻射的分布規(guī)律 【a、全球年太陽輻射 隨緯度、季節(jié)變化 b、中國年太陽輻射總量的空間分布】1.4地球自轉(zhuǎn)及其地理意義(8月第三、四周及9月第一周)【預(yù)備學(xué)問】第一 晝夜交替：a晝夜現(xiàn)象(晝夜半球、晝夜界線晨昏線，會推斷晨線與昏線)b晝夜交替(成因，周期)第二 產(chǎn)生時差：緣由、地方時、時區(qū)與區(qū)時、日界線 第三 地轉(zhuǎn)偏向力的規(guī)律小專題一 晨昏線的判讀與

18、應(yīng)用晨昏線的特點(diǎn) 1st大圓，平分地球?yàn)闀儼肭蚺c夜半球;2nd與太陽高度關(guān)系;3rd晨昏圈所在平面始終與太陽光線垂直;4th晨昏線與極晝/夜圈的切點(diǎn)的緯度與直射點(diǎn)緯度互余，與極晝?nèi)η悬c(diǎn)地方時為0時，與極夜圈切點(diǎn)地方時為12時;5th二分日與經(jīng)線圈重合，二至日與極圈相切;6th晨昏線以 15°/小時速度 自動向西移動(與太陽視運(yùn)動方向全都) 晨昏線的推斷法1 自轉(zhuǎn)法 順地球自轉(zhuǎn)方向 夜入晝晨線 晝?nèi)胍够杈€ 法2 時間法 赤道上地方時 6時晨線 18時昏線法3 方位法 夜半球東側(cè)為晨線，西側(cè)為昏線 晝半球東側(cè)為昏線，西側(cè)為晨線 晨昏線的應(yīng)用確定地方時 4個時間(6：00 12:00 18

19、:00 0：00) 確定日期和季節(jié)過南北極點(diǎn)/與經(jīng)線圈重合 春分或秋分 晨昏線與極圈相切夏至或冬至晨昏線與某緯線圈切點(diǎn)據(jù)極點(diǎn)的距離等于直射點(diǎn)緯度數(shù)，可估算月份日期 確定太陽直射點(diǎn)位置定緯度：切點(diǎn)與直射點(diǎn)緯度互余 晨昏圈與地軸夾角=太陽直射點(diǎn)緯度 定經(jīng)線：定直射經(jīng)線 確定晝夜長短將同一緯線分為晝弧和夜弧，晝長=晝弧所跨經(jīng)度數(shù)÷15 夜長=夜弧所跨經(jīng)度數(shù)÷15南北半球相同緯度的緯線上晝夜長短狀況相反 確定日出日落時間日出時間即是該地緯線與晨線交點(diǎn)的地方時， 日落時間即是該地緯線與昏線交點(diǎn)的地方時 日落日出計算公式 12±晝長/2 確定極晝極夜的范圍晨昏圈與緯線圈切點(diǎn)與

20、極點(diǎn)之間的緯度范圍為極晝極夜的范圍，南北半球的極晝極夜現(xiàn)象正好相反小專題二 時間的相關(guān)計算與推斷 地方時的確定與計算計算依據(jù)：地球自轉(zhuǎn)東早西晚，1度4分鐘，東加西減 詳細(xì)計算四步走：肯定時，二定向，三定差，四定值 肯定時：找出可作為條件用的已知地點(diǎn)的地方時，兩種狀況一是題干或材料中直接給出某點(diǎn)時間，二是從光照圖中獵取隱含時間信息;二定向：確定所求點(diǎn)與已知時間點(diǎn)的相對東西方向，“東加西減”是相對已知點(diǎn)而言 三定差：確定所求點(diǎn)與已知時間點(diǎn)的經(jīng)度差，以確定時間差; 四定值：依據(jù)前面所確定的條件計算出所求時間 區(qū)時的計算區(qū)時的計算思路與地方時計算相同，即四步走，不同之處在于確定時區(qū)數(shù)或中央經(jīng)線，有必要

21、問一下4°e在那個時區(qū)(大多數(shù)人認(rèn)為是在東一區(qū)，說明概念理解錯誤) 地球上日期變更的推斷 兩條日界線新一天占全球日期的百分比推斷技巧1.5地球公轉(zhuǎn)及其地理意義(9月第二周) 1.6常見光照圖(9月第二周)第二章：地球上的大氣2.1冷熱不均引起大氣運(yùn)動(9月第三周) 大氣對地面保溫作用的過程及應(yīng)用a 保溫過程 b保溫作用的原理在生產(chǎn)中的應(yīng)用 氣溫時空變化規(guī)律a 氣溫的垂直分布 b氣溫的水平分布規(guī)律 c氣溫的時間變化規(guī)律 熱力環(huán)流的形成與等壓面圖的判讀a 熱力環(huán)流的形成過程 b 常見的熱力環(huán)流形式及其影響 c 等壓面圖的判讀技巧 大氣的水平運(yùn)動a 大氣水平運(yùn)動的作用力 b 等壓線圖上任一點(diǎn)風(fēng)向的畫法 2.2 氣壓帶和風(fēng)帶(9月第四周)氣壓帶、風(fēng)帶的形成、性質(zhì)、分布及對氣候的影響 北半球冬、夏季氣壓中心與季風(fēng)環(huán)流a 海陸分布對氣壓帶風(fēng)帶的影響 b 東亞季風(fēng)和南亞季風(fēng) 我國雨帶的位置與副高的關(guān)系 2.3 常見的天氣系統(tǒng)(10月第一周) 鋒與天氣 氣旋和反氣旋 鋒面氣旋天氣系統(tǒng)的影響2.4 全球氣候變化(10月第一周) 全球氣候變暖的緣由及應(yīng)對措施小專題 氣候類型的推斷第三章：地球上水3.1自然界的水循環(huán)和水資源的合理利用(10月第二周) 3.2大規(guī)模的海水運(yùn)動(10月第二周)第四章：地表形態(tài)的塑造4.1營造地表形態(tài)的力氣(10月第三周)4.2山地的形成與河